Asunción de la concreción del proyecto de tesis de posgrado y la asesoría integral en egresados de una universidad nacional de Lima, 2020

Abstract

El estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones de los egresados no graduados de posgrado de una universidad nacional de Lima, 2020, sobre la concreción del proyecto de tesis y la asesoría integral para alcanzar el logro. Respecto a la metodología se adoptó el enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, en un grupo de voluntarios egresados de posgrado que no habían elaborado el proyecto de tesis, configurando un caso de muestra autoseleccionada con quienes se emprendió la investigación mediante una entrevista en profundidad en un proceso de asesoría integral, documentando los registros observados en los encuentros educativos por medios audiovisuales con herramientas propias del escenario virtual. En cuanto a los resultados, los testimonios de los participantes, sumados a las notas de campo describieron la categoría ‘concreción del proyecto de tesis’ expresando las limitantes y barreras percibidos por los sujetos de estudio en la construcción del proyecto de tesis, también reconocieron la importancia del acompañamiento académico, la orientación temática y la conducción metodológica en la provisión de la ‘asesoría integral’, segunda categoría. La conclusión del estudio señala la inseguridad y desconocimiento percibidos por los participantes respecto al significado e implicancia de los contenidos en la construcción del protocolo de investigación posgradual, admitiendo que deben reforzar su compromiso en la práctica investigativa, así como el beneficio de la interacción en el proceso de asesoría, lo que pone en evidencia la permanente reflexión que connota la responsabilidad del tutor en los dominios académico, temático y metodológico, para la consecución del logro.

The objective of the study was to analyze the perceptions of non-graduate graduates of a national university in Lima, 2020, on the completion of the thesis project and the comprehensive advice to achieve it. Regarding the methodology, the qualitative approach and phenomenological design were adopted, in a group of graduate graduates volunteers who had not elaborated the thesis project, configuring a self-selected sample case in whom the research was undertaken through an in-depth interview in a process of integral counseling, documenting the records observed in the educational meetings by audiovisual means with tools of the virtual scenario. As for the results, the testimonies of the participants, added to the field notes described the category 'concretion of the thesis project' expressing the limitations and barriers perceived by the subjects of study in the construction of the thesis project, they also recognized the importance of academic accompaniment, thematic orientation and methodological guidance in the provision of 'integral advising', second category. The conclusion of the study points out the insecurity and lack of knowledge perceived by the participants regarding the meaning and implication of the contents in the construction of the postgraduate research protocol, admitting that they should reinforce their commitment in the research practice, as well as the benefit of the interaction in the advising process, which highlights the permanent reflection that connotes the tutor's responsibility in the academic, thematic and methodological domains, for the achievement of the accomplishment.