Examinando por Autor "Mesajil Berrocal, Marco Antonio"

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El Edublog y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de tercero y cuarto primaria de la sede B del instituto veintiséis de marzo- Barrancabermeja, 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-09-14) Arrieta Walteros, Enith Zurllyny; Mesajil Berrocal, Marco Antonio
La presente tesis tiene como principal objetivo, determinar la influencia del Edublog en el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes de tercero y cuarto primaria de la sede B del Instituto Veintiséis de Marzo de Barrancabermeja en el año 2014, teniendo en cuenta las dimensiones actitudinal, procedimental y cognitiva del proceso de aprendizaje. Se aplicó una prueba inicial para identificar dichas dimensiones y se crearon dos blogs educativos con la finalidad de servir como estrategias didácticas para la orientación de los estudiantes de tercero y cuarto primaria respectivamente. Los Edublogs tenían las funciones de informar, promover la participación y afianzar contenidos de acuerdo con las temáticas tratadas en clase y según las necesidades educativas de los estudiantes. Luego de la intervención mediante los blogs educativos, se aplicó nuevamente el instrumento inicial para identificar si se presentaron cambios en las dimensiones determinadas para la variable aprendizaje. La metodología utilizada para obtener el análisis de datos, consistió en un tipo de investigación aplicada, con un diseño pre-experimental. Para acceder a la información se hizo uso de la encuesta y como instrumento se realizó un cuestionario, el cual se aplicó a los cien estudiantes de los grados tercero y cuarto del nivel de enseñanza básica primaria de dicha institución educativa. El cuestionario constaba de 15 ítems que fueron aplicados bajo la escala de Likert y se realizaron en dos momentos, una Prueba de Entrada y una de Prueba de Salida, con el fin de identificar cambios en el aprendizaje de los estudiantes. Para la validez del cuestionario se realizó un Juicio de Expertos conformado por tres integrantes y para su confiabilidad se hizo uso del Alfa de Cronbach mediante el programa estadístico SPPS, dando resultados favorables para la aplicación del instrumento. Se consolidó la información en una data y se organizó en diagramas de barras mediante promedios. Con el fin de analizar y comprobar adecuadamente las hipótesis, se hizo uso de la prueba t para medidas de dos muestras. En la investigación se concluye en forma afirmativa que existe una gran influencia en el uso del Edublog en el aprendizaje de los estudiantes de tercero y cuarto primaria teniendo en cuenta las dimensiones: actitudinal, procedimental y cognitiva y según los datos cuantitativos observados en la comprobación de las hipótesis. Se brindan recomendaciones para enriquecer la experiencia educativa mediante el uso del Edublog.
Acceso abierto
La educación musical como estrategia en el desarrollo de la formación integral de los estudiantes de la corporación cultural mochila cantora de Bucaramanga-Colombia-2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-02-13) García Arias, Johanna Patricia; Sanguino Pallares, Milton Nohel; Mesajil Berrocal, Marco Antonio
La presente investigación denominada La Educación Musical como Estrategia en el Desarrollo de la Formación Integral de los Estudiantes de la Corporación Cultural Mochila Cantora de BucaramangaColombia-2016, tuvo como objetivo determinar el impacto generado por la educación musical en el desarrollo integral de los niños, los cuales fueron tomados como muestra para el levantamiento de la información que sustenta el presente estudio. Este estudio, permite reconocer la importancia de las prácticas musicales como instrumento para el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades comunicativas, afectivas y socio-políticas en los niños, en miras de lograr una mejor convivencia en el hogar, el colegio y la comunidad, destacando el fortalecimiento en valores que aporta significativamente a la consolidación de una sociedad más justa, tolerante y equitativa que se contextualiza en un marco de trabajo colaborativo a nivel de nación, donde está finalizando una historia de violencia de más de 50 años. Para el desarrollo de la investigación, se trabajó con una muestra de 65 niños, que representan el 77,38% del 100% de la población en estudio. Además, la investigación fue de tipo no experimental con un diseño de tipo transeccional correlacional causal. Por otra parte, se diseñó un instrumento para la recolección de datos tipo encuesta, que permitió correlacionar aspectos de la educación musical con la formación integral. Este instrumento fue aplicado de forma guiada, cuyo análisis permitió concluir que el 100% de los niños (aunque en diferente proporción), han visto en la música un medio que les ha permitido comunicarse efectivamente, desarrollar un sentido de pertenencia con su propia cultura, y/o incrementar su nivel de autoestima y empatía con los demás.
Acceso abierto
La educación musical y su relación con el desarrollo cognitivo (atención-memoria) y motivacional del niño del grado sexto de bachillerato del Colegio Nuestra Señora de Fátima Bogotá Colombia 2015
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2016) Méndez López, Francisco Alejandro; Hernandez Romero, Sujelid; Mesajil Berrocal, Marco Antonio
Esta tesis se diseñó con el fin de determinar la relación entre la educación musical y el desarrollo cognitivo (atención-memoria) y motivacional de los estudiantes del Grado Sexto del Colegio Nuestra Señora de Fátima Bogotá Colombia 2015, teniendo en cuenta que en esta institución se encuentra establecido un espacio denominado Exploración Vocacional donde los estudiantes desarrollan diferentes competencias referidas a la Educación musical que complementa los espacios de formación académica escolar. Bajo un tipo de investigación experimental se diseñó un instrumento para la recolección de datos para ambas dimensiones. Este instrumento fue aplicado bajo la modalidad de Pre - test y Postest y se aplicó a una muestra de 148 estudiantes que corresponde al 73% de los 200 estudiantes matriculados en el grado sexto de Bachillerato de la institución cuyo contraste de resultados permitió afirmar que la Educación Musical se relaciona significativamente con el desarrollo Cognitivo y Motivacional de los estudiantes. Dentro de los resultados obtenidos, se pudo encontrar que los niveles cognitivos y motivacionales de los estudiantes mejoraron notablemente luego de una formación musical en cuanto a que se pasó de un 29,1% a un 23% en un nivel bajo, de un 41,2% a 34,4% en un nivel medio y de un 29,7% a un 40,5% en nivel Alto del total de los estudiantes, lo que indica que se disminuyó la cantidad de estudiantes con dificultades cognitivas y motivacionales. Se concluye entonces, que los aspectos o dimensiones que conforman a la educación musical como lo son: la practica vocal, la practica rítmica, la percusión corporal y la improvisación se relacionan significativamente con el desarrollo cognitivo y motivacional de los estudiantes del grado sexto del Colegio Nuestra Señora de Fátima Bogotá Colombia 2015.
Acceso abierto
Uso de la hipermedia para el desarrollo de competencias artísticas de los estudiantes del nivel preescolar de la Institución Educativa Agroecológico Amazónico Buinaima sede central del Municipio de Florencia Caquetá, Colombia 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-03-13) Pulecio Cuéllar, Darcy; Mesajil Berrocal, Marco Antonio
La presente investigación pretende determinar la medida en que el uso de la Hipermedia influye en el desarrollo de competencias artísticas en los estudiantes del nivel preescolar en sus diferentes dimensiones de desarrollo actitudinal, cognitivo y práctico comunicativo. Para alcanzar dicha finalidad se diseñaron y aplicaron dos encuestas; una orientada a docentes para evaluar el uso institucional de la hipermedia en el desarrollo de las competencias artísticas, y otra, una encuesta didáctica orientada a estudiantes, que además de la finalidad anterior, permitió hacer uso de diferentes herramientas de la hipermedia como son las imágenes, los audios, los videos, etc., para mejorar su integración en las clases de educación artística. Para el desarrollo se utilizó la investigación aplicada pre experimental, tomando como muestra los 22 estudiantes en el nivel preescolar, matriculados en el grado transición en la sede central de la Institución Educativa Agroecológico Amazónico Buinaima en 2006. Como conclusión se encontró que el incentivar el uso de la hipermedia para el desarrollo de competencias artísticas en niños de nivel preescolar, no solo es posible sino necesario para acercarlos a diferentes saberes aplicados a la ejecución de prácticas artísticas, prácticas culturales y a la preservación del patrimonio artístico y cultural de los pueblos desde la educación inicial.
Acceso abierto
Uso del mapa conceptual y su relación con la comprensón lectora de los estudiantes de noveno grado del Colegio Nuestra Señora de Fátima de Jordán Sube, Santander, 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-02-28) Monsalve Maldonado, Mary Luz; Mesajil Berrocal, Marco Antonio
El proceso de enseñanza – aprendizaje es sin ninguna duda la mayor responsabilidad y reto de la función social de la escuela como institución. En ese sentido, la lectura no solo es la principal herramienta para el avance de los estudiantes en su propósito de adquirir el conocimiento y entenderlo, sino que también se emplea dentro de las instituciones educativas para el estudio sistemático de contenidos y saberes. Igualmente se utiliza dentro de la cotidianidad como medio para informarse, entretenerse, pensar críticamente, investigar o profundizar temas inherentes a la humanidad. Es así como los mapas conceptuales se han convertido en herramienta indispensable para abarcarla en todos sus niveles de comprensión: Literal, Inferencial y Crítico – Intertextual. Con base en lo anterior, la presente tesis tiene el propósito principal de determinar la relación que existe entre el uso de mapas conceptuales y la comprensión lectora de los estudiantes de noveno grado del Colegio de Nuestra Señora de Fátima del municipio Jordán Sube en Santander, en 2016. Se trata de una investigación de tipo Aplicada, Correlacional. Para esta investigación se tomó una muestra de 24 estudiantes de noveno grado del Colegio Nuestra Señora de Fátima, del municipio de Jordán Sube, en Santander, matriculados en 2016. En esta tesis la hipótesis fue contrastada mediante el uso de un diseño correlacional. En esta investigación, los resultados mostraron que el uso de mapas conceptuales tiene una relación directa y significativa en la comprensión lectora de los estudiantes vinculados al trabajo. Antes de la intervención, un 33,33% de estudiantes (8 estudiantes), presentó bajo en la comprensión lectora y después de la intervención se logró disminuir ese desempeño a un 4,17% (1 estudiante). El 66,67% de los estudiantes (16) presentó un desempeño básico en comprensión lectora antes de la intervención y luego de la intervención aumentó a un 79,17% (19 estudiantes). En el desempeño alto, antes de la intervención no había estudiantes en ese nivel y luego de la intervención se logró un aumento de un 16,67% (4 estudiantes). En el desempeño superior no se determinó avance. Los resultados mostraron una mejora en la comprensión lectora general del curso, ya que comparados los resultados antes y después de la intervención se notó un incremento en el promedio de esta variable. Después del uso de los mapas conceptuales en el aula, sólo un estudiante presentó desempeño académico promedio bajo en comprensión lectora y además cerca de un 50% de los estudiantes lograron alcanzar mejores desempeños. Se evidenció una relación directa y significativa entre las dos variables: uso de mapa conceptual y la comprensión lectora. Entre los resultados principales se determinó que existe relación entre el Uso del mapa conceptual y la comprensión lectora en estudiantes de noveno grado del Colegio Nuestra Señora de Fátima del municipio de Jordán Sube, puesto que el resultado de la correlación de Pearson fue de (r= 0,638 y p= 0,001).