Examinando por Materia "Educational management"

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Calidad del desempeño docente y la satisfacción académica de los estudiantes en una universidad de Lima, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-10-31) Escalante Gonzalez, Fernando Miguel; Vásquez Tomás, Melba Rita
La presente investigación tuvo como objetivo “determinar la relación de la Calidad del desempeño docente y la satisfacción académica de los estudiantes universitarios” en una universidad de Lima, utilizándose el método Hipotético-deductivo, cuyas conclusiones fueron confrontadas con las evidencias de los hechos a partir de falsear o refutar una hipótesis, la investigación fue aplicada, de enfoque cuantitativo y el diseño de la investigación es no experimental. La muestra estuvo definida por 125 estudiantes de una universidad de Lima. 2023 y debido al contexto de la investigación, esta fue de muestreo no probabilístico por conveniencia, utilizando para la recolección de datos la técnica de la encuesta aplicándose como instrumentos dos escalas Likert tipo ordinal. Para la validación de los instrumentos se consideró utilizar el Juicio de 5 expertos en la materia y el Coeficiente Alfa de Cronbach para medir la fiabilidad de los instrumentos. Se aplicó el paquete estadístico SPSS, versión 26 para analizar la base de datos. En los resultados se concluye según la opinión de la mayoría de los estudiantes que el desempeño de sus docentes es de nivel alto y su satisfacción académica alta (84%), el valor de significancia de 0.000 < 0.05 indica la relación significativa entre las variables y el coeficiente de Spearman es 0.864 confirma que la relación entre las variables es directa y muy buena.
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Cultura organizacional y deserción en los estudiantes del grado sexto de la posprimaria, de la sede educativa Balcones I. E. Instituto Técnico Agricola del Municipio de convención Norte de Santander Colombia año 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-07-12) Trillos Jaramillo, Josué; León Pallares, Lilibeth; Fox Cortez, Julio Alonso
El objetivo de la investigación es Determinar la relación de la Cultura organizacional con la Deserción de los estudiantes del grado sexto de la Posprimaria, de la Sede Educativa Balcones I. E. Instituto Técnico Agrícola del Municipio de Convención Norte de Santander, Colombia año 2016.Tomando como referente dicho eje temático, la investigación se enfocó en dilucidar los múltiples factores que han hecho que esta problemática se aloje en el rumbo habitual de la dinámica escolar de la institución. En ese sentido, la investigación logró identificar algunos factores a nivel Académico como el bajo rendimiento escolar y a nivel personal los bajos recursos económicos, como altos detonantes en la deserción escolar de la Institución objeto de la Investigación. En el periodo 2015 – 2017, cuyo porcentaje es del 55%, siendo las sedes rurales donde se presenta el incremento de esta situación principalmente es los estudiantes de 6° grado de la postprimaria, teniendo este precedente se toma la sede Balcones institución donde se ejercen las funciones de docente, para lo cual se toma una muestra de 100% siendo de corte no probabilístico censal; que corresponde a 26 siendo la totalidad de estudiantes de sexto grado, los cuales por lo anteriormente mencionado están en riesgo de deserción. La investigación es aplicada, que por su parte corroboró que la mayor responsabilidad en el problema radicó en el influjo de lo social en lo familiar y viceversa; de allí que haya sido un reto pedagógico, didáctico y sociológico intentar develar sus causas y solucionarlas.
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Factores de influencia en el rendimiento académico en los estudiantes de la maestría de Gestión en Salud Universidad Wiener
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-12-11) Dueñas Chang, Susana Patricia; Lozano Lozano, Marilé
Está demostrado que existen factores de distinta naturaleza que intervienen en el rendimiento académico, lo que lo convierte en un fenómeno multicausal, en el que se deben analizar componentes psicosociales, sociodemográficos, pedagógicos, socioeconómicos e institucionales, que al interactuar entre sí y de manera conjunta, determinan el resultado final; lo que conlleva una complejidad explicativa que no se puede obviar. (Garbanzo, 2013). El objetivo del estudio fue evaluar los factores de influencia en el rendimiento académico en estudiantes de la Maestría en Gestión en Salud de la Universidad Norbert Wiener, 2018. El tipo de investigación es aplicada, con enfoque cuantitativo; el diseño, no experimental. La población la conformó estudiantes de la maestría en gestión en salud de la Universidad y la muestra la representaron 49 estudiantes. Como técnica, se utilizó la encuesta y como instrumentos los cuestionarios. La conclusión de este trabajo, habiéndose aplicado la prueba coeficiente de correlación de Spearman, fue que no existen factores (nivel laboral, habilidades sociales, hábitos de estudio, gestión académica institucional) que influyen significativamente en el Rendimiento académico en estudiantes de la Maestría en Gestión en Salud de la Universidad Wiener, 2018.
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Formación extracurricular en valores en la expectativa de autoeficacia de estudiantes del cuarto al décimo nivel de educación general básica de una escuela fiscal en Quito – Ecuador, 2014- 2015
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-06-16) Raza Carrillo, Diego Fabián; Quipas Belliza, Mariella Margot
El objetivo de este estudio fue examinar la incidencia de la formación extracurricular en valores en la expectativa de autoeficacia en NNA1 que cursan del cuarto al décimo nivel de Educación General Básica (EGB) en el año lectivo 2014-2015 en una Escuela Fiscal de la ciudad de Quito - Ecuador. El estudio fue de tipo explicativo, diseño no-experimental y de tipo causal comparativo o ex post facto. Se utilizó el instrumento de medición de autoeficacia de Carrasco y Del Barrio (2002) modificado para Ecuador; la validez del instrumento se calculó con una V de Aiken que resultó mayor a 0,80 en todos sus ítems y la fiabilidad del instrumento se determinó calculando el coeficiente Alfa de Cronbach que resultó ser 0,742. El instrumento fue aplicado a 25 NNA que se beneficiaron del estímulo de la formación extracurricular en valores y a 110 NNA que no tuvieron este estímulo, para luego comparar los valores obtenidos en cuanto a su expectativa de autoeficacia académica, social, autoregulatoria y general, y determinar si existe diferencia estadística significativa entre estos dos grupos de estudiantes que son de la misma escuela, aplicando pruebas estadísticas t de Student y Mann Whitney. El resultado que se obtuvo fue que aquellos NNA que se benefician de un proceso de formación extracurricular en valores, muestran mejores niveles de autoeficacia general, social, autoregulatoria y académica que aquellos jóvenes que no cuentan con este estímulo, presentando diferencias estadísticamente significativas en todos los casos; por tanto se concluye en que este tipo de formación extracurricular es ventajosa y se debe promover en niños y jóvenes.
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La gestión de la calidad universitaria y el proceso de acreditación en la facultad de ingeniería industrial y de sistemas de la universidad nacional Federico Villareal
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-01-29) Falcón Seminario, Norma Patricia; Mescua Figueroa, Augusto Cesar
El objetivo del presente trabajo de investigación, fue determinar si existe relación entre la gestión de la calidad educativa y el proceso de acreditación en la facultad de ingeniería industrial y de sistemas de la Universidad Nacional Federico Villarreal, 2019. Esta tesis de investigación se centró en la situación problemática en cuanto a los factores de la gestión de la calidad que pueden afectar el proceso de acreditación de la facultad de Ingeniería industrial y de sistemas de la UNFV. Algunos factores considerados han sido la gestión institucional, la gestión administrativa, la gestión curricular y la gestión de la investigación. La metodología de la investigación estuvo basada en un modelo no experimental, con un tipo descriptivo – correlacional y la muestra fue de 80 personas entre la plana administrativa y docente de la facultad a los que se les practico una encuesta, mediante un cuestionario realizado bajo la escala de Likert, esto con el fin de medir fácilmente su opinión y sus respuestas ante afirmaciones que desconocieran, como principal resultado se determinó que la calidad de la gestión educativa se relaciona significativamente con el proceso de acreditación en la facultad de ingeniería industrial y de sistemas de la Universidad Nacional Federico Villarreal, 2019, ya que se obtuvo un coeficiente de correlación Rho de Spearman, tiene el valor de 0.726** y la sigma (bilateral) es de 0,000 el mismo que es menor al parámetro teórico de 0,05.
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Influencia del liderazgo pedagógico de la dirección y la gestión educativa en la práctica docente del SENA en Colombia – 2020
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-01-21) Suárez Molina, Verónica Johana; Yangali Vicente, Judith Soledad
El estudio buscó determinar la influencia del liderazgo pedagógico de la dirección y la gestión educativa en la práctica docente del SENA en Colombia – 2020. La investigación fue aplicada con un enfoque metodológico mixto o híbrido. En su primera fase, se abordó un análisis cuantitativo, método hipotético-deductivo, alcance correlacional causal y un diseño no experimental transversal, y en una segunda fase un análisis cualitativo, método inductivo, de nivel descriptivo y un diseño fenomenológico – hermenéutico. La población estuvo conformada por instructores y directivos docentes a nivel nacional de 33 regionales del SENA en Colombia. La muestra consideró instructores y directivos docentes con un año de antigüedad, permitiendo así definir una muestra no probabilística por conveniencia de 201 instructores participes de una encuesta aplicada a través del cuestionario prácticas eficaces de liderazgo (García-Garnica, 2016) y para el estudio cualitativo, 8 directivos docentes de diferentes regionales partícipes de una entrevista a través del instrumento de guía de entrevista semiestructurada planteado por (Requena y Ribera, 2019) ambos instrumentos adaptados, validados por juicios de expertos. Los resultados, evidenciaron una correlación significativa, de la variable liderazgo pedagógico y la variable gestión educativa de los directivos docentes con la variable práctica docente, y sus dimensiones acompañamiento al profesorado y vinculación del profesorado en actividades directivas, destacando los beneficios de ejercer un liderazgo distribuido que logra el involucramiento del equipo de trabajo y fomenta la apropiación de una cultura institucional que genera compromiso hacia el cumplimiento de las metas y facilidad para el cambio.
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Liderazgo directivo y aprendizaje estudiantil en la institución educativa Virgen del Carmen N°5017 de Bellavista- Callao, 2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-08-10) Torres Lévano, Gian Carlos; Yangali Vicente, Judith Soledad
Objetivo: Determinar la relación que existe entre la percepción del liderazgo directivo y el aprendizaje estudiantil en la Institución Educativa Virgen del Carmen N°5017 de Bellavista- Callao, 2019. Metodología: El estudio fue tipo básico, cuantitativo, prospectivo, de corte transversal, de alcance correlacional y diseño no experimental. La muestra estudiada fue en base a una población censal de 20 docentes entre 20 a 60 años y a una población censal de 20 alumnos pertenecientes al 6° grado de primaria. Los datos fueron recolectados mediante un cuestionario sobre estilos de liderazgo y un registro de notas estandarizado a nivel nacional. Se realizó el análisis estadístico mediante el software Microsoft Excel 2010 y el programa estadístico Statical Product and Service Solutions (SPSS) versión 22.0. Los datos fueron registrados en términos de medidas descriptivas; además se presentó la desviación estándar. En el estudio se encontró que existe un grado de correlación bajo entre las variables (Rho de Spearman: 0,205) con nivel bilateral de significancia de 0.05, es decir a un 95% de confianza. Al elevar al cuadrado el coeficiente de determinación se obtuvo que, el liderazgo directivo determina la presencia del aprendizaje estudiantil en un 4.2025% en la sede del estudio. Conclusión: No existe relación directa ni significativa entre la percepción del liderazgo directivo y el aprendizaje estudiantil en la Institución Educativa Virgen del Carmen N°5017 de Bellavista- Callao, 2019.
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Nivel de participación de la escuela de padres y la gestión educativa en las instituciones del municipio de Florencia Caquetá – Colombia, en el año 2015
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-01-18) Castro Cruz, Leibnitz; Sanchez Ortega, Jaime Agustín
La presente investigación, titulada “Nivel de participación de la escuela de padres y la gestión educativa en las instituciones del Municipio de Florencia Caquetá – Colombia, en el año 2015”, se propuso determinar la relación entre escuela de padres y la gestión educativa. La metodología de la investigación es de tipo aplicado, enfoque cuantitativo, método correlacional y el diseño no experimental. Como población se tomaron los 6.500 padres de familia de las instituciones educativas Técnico Industrial, la Salle y Jorge Eliecer Gaitán de Florencia, la muestra fue de 363 padres de familia de las respectivas instituciones y se utilizó una muestra aleatoria simple. Los instrumentos utilizados fueron la encuesta, la entrevista semi-estructurada, grupo de enfoque y el taller. La contrastación de la hipótesis se hizo mediante la Prueba Chi Cuadrado, concluyendo que existe una relación significativa entre la escuela de padres y la gestión educativa en las Instituciones del Municipio de Florencia- Caquetá- Colombia, en el año 2015, significando que existe relación entre las dimensiones de las estrategias institucionales, participación de los padres, comunicación y conocimiento de la escuela, formación de los padres y relaciones padre e hijo de la variable escuela de padres y los recursos humanos, los recursos materiales, la dirección y gestión académica y administrativa y los aspectos pedagógicos de la variable gestión educativa.
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Sistema de gestion de calidad ISO 9001:2015 y percepción de la calidad de servicio universitario en la escuela académico profesional de Ingeniería Industrial y de Gestión Empresarial de la Universidad Privada Norbert Wiener 2018
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-12-13) Cáceres Huertas, Lupe Mónica; Ortega Muñoz, Carlos
En la investigación titulada “Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001:2015 y percepción de la calidad de servicio universitario en la Escuela Académico Profesional de Ingeniería Industrial y Gestión Empresarial de la Universidad Privada Norbert Wiener 2018”, se tuvo como objetivo determinar el nivel de relación entre el Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001:2015 y la percepción de la calidad de servicio universitario en la Escuela Académico Profesional de Ingeniería Industrial y de Gestión Empresarial de la Universidad Privada Norbert Wiener 2018. La investigación fue de tipo aplicada, de nivel de descriptivo correlacional, de diseño no experimental transversal, de método hipotético deductivo; con una muestra de 124 estudiantes de la Carrera de Ingeniería Industrial y Gestión Empresarial, seleccionados al azar. Para recolectar los datos se aplicaron dos encuestas, una de cada variable, las mismas que fueron analizadas y procesadas. Se sustenta en el estudio de Villatoro (2012) que se refirió a Sistema de Gestión de Calidad e Ibarra y Espinoza (2014) quien se refirió a Percepción de la calidad. Como resultado de este proceso se evidenció que el Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001:2015, si tiene una relación directa con la percepción de la calidad del servicio universitario, alcanzado hasta el 75% de acuerdo y totalmente de acuerdo con las Operaciones del área.