Publicación: Formación extracurricular en valores en la expectativa de autoeficacia de estudiantes del cuarto al décimo nivel de educación general básica de una escuela fiscal en Quito – Ecuador, 2014- 2015
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Resumen
El objetivo de este estudio fue examinar la incidencia de la formación extracurricular en valores en la expectativa de autoeficacia en NNA1 que cursan del cuarto al décimo nivel de Educación General Básica (EGB) en el año lectivo 2014-2015 en una Escuela Fiscal de la ciudad de Quito - Ecuador. El estudio fue de tipo explicativo, diseño no-experimental y de tipo causal comparativo o ex post facto. Se utilizó el instrumento de medición de autoeficacia de Carrasco y Del Barrio (2002) modificado para Ecuador; la validez del instrumento se calculó con una V de Aiken que resultó mayor a 0,80 en todos sus ítems y la fiabilidad del instrumento se determinó calculando el coeficiente Alfa de Cronbach que resultó ser 0,742. El instrumento fue aplicado a 25 NNA que se beneficiaron del estímulo de la formación extracurricular en valores y a 110 NNA que no tuvieron este estímulo, para luego comparar los valores obtenidos en cuanto a su expectativa de autoeficacia académica, social, autoregulatoria y general, y determinar si existe diferencia estadística significativa entre estos dos grupos de estudiantes que son de la misma escuela, aplicando pruebas estadísticas t de Student y Mann Whitney. El resultado que se obtuvo fue que aquellos NNA que se benefician de un proceso de formación extracurricular en valores, muestran mejores niveles de autoeficacia general, social, autoregulatoria y académica que aquellos jóvenes que no cuentan con este estímulo, presentando diferencias estadísticamente significativas en todos los casos; por tanto se concluye en que este tipo de formación extracurricular es ventajosa y se debe promover en niños y jóvenes.
Resumen
This study examines the impact of extracurricular formation in ethics and moral values in the self-efficacy of kids from a public school in Quito during the 2014 – 2015 term. To do that we conducted an explanatory study with an ex post facto non experimental design. We applied the Carrasco and Del Barrio (2002) selfefficacy scale modified for Ecuador; its validity was calculated as V>0,80 in every item and its fiability was verified with a Cronbach’s Alpha coefficient of 0,742. The instrument was applied to 25 kids that attend to the extracurricular formation in ethics and moral values, and was applied as well to 110 kid that don’t benefit from this stimulus. From there, we compared the scores obtained in the two groups regarding their general, academic, social, and self-regulatory self-efficacy, in order to determine if there’s such a significative statistic difference between the two groups using the Student t test and Mann Whitney test. The results show that kids attending extracurricular formation in ethics and moral values had better levels of general, academic, social, and auto-regulatory selfefficacy, showing significative statistic difference with those that didn’t benefit from that stimulus. Therefore, we concluded affirming that is necessary to promote this kind of experiences in kids.