Examinando por Materia "Thinking"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Habilidades sociales y pensamiento constructivo en estudiantes de la facultad de obstetricia de una universidad privada de Lima, 2025
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-06-09) Martina Vásquez, Anita Eloyza; Sánchez Cerna, Eliana Lucero; Pizarro Arancibia, Lily Marisol
    El propósito de este estudio fue analizar la relación entre las habilidades sociales y el pensamiento constructivo en estudiantes de la Facultad de Obstetricia de una Universidad Privada de Lima. La investigación se desarrolló bajo el método hipotético-deductivo, correspondiendo a un estudio de tipo básico. Se adoptó un diseño no experimental, de corte transversal con alcance correlacional. La muestra estuvo integrada por 157 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la obtención de datos se aplicaron dos instrumentos previamente validados: Cuestionario de habilidades sociales y Cuestionario de pensamiento constructivo para estudiantes universitarios. Los resultados obtenidos evidenciaron una relación positiva, débil y estadísticamente significativa (p= 0.199; p < 0.05) entre ambas variables, así como la correlación significativa entre una de las dimensiones de las habilidades sociales (manejo de situaciones embarazosas o ridículas) y el pensamiento constructivo (p = 0.304; p < 0.05). En conclusión, ambas variables se encuentran asociadas; sin embargo, el grado de influencia entre ellas es limitado, lo que evidencia que el desarrollo de una no determina de manera directa el incremento de la otra, debido a la naturaleza multifactorial de ambos constructos.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Pensamiento crítico y competencias digitales de estudiantes de Tecnología Médica en Laboratorio Clínico y Anatomía Patológica de una Universidad Privada en el 2024
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-02-28) Lazaro Peralta, Anthony Alfred; Borja Velezmoro, Gustavo Adolfo
    Objetivo: Establecer la relación entre el pensamiento crítico y las competencias digitales de estudiantes de Tecnología Médica en Laboratorio Clínico y Anatomía Patológica de una universidad privada en el 2024. Síntesis de la metodología: Investigación con enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño correlacional y corte transversal. Se aplicaron dos instrumentos válidos y confiables en una muestra de 218 estudiantes de Tecnología Médica en Laboratorio Clínico y Anatomía Patológica de la Universidad Norbert Wiener. Resultados principales: Existe relación significativa, positiva y fuerte entre el pensamiento crítico y las competencias clínicas, y en cada una de sus dimensiones. Conclusión principal del estudio: Existe relación significativa entre el pensamiento crítico y las competencias digitales de estudiantes de Tecnología Médica en Laboratorio Clínico y Anatomía Patológica de una universidad privada en el 2024.