Impulsividad y estilos de crianza en estudiantes de secundaria de una institución educativa, Ventanilla, 2025

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la impulsividad y los estilos de crianza en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Ventanilla, 2025. Se utilizó un método de enfoque cuantitativo de tipo básico, con un diseño no experimental, descriptivo y correlacional. La población estuvo compuesta por 500 estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria, entre los cuales se eligió una muestra de 260 por medio de un muestreo aleatorio simple probabilístico. Para la recolección de datos se emplearon la Escala de Impulsividad de Barrat (BIS – 11) y Escala de estilos de crianza de Steinberg. Los resultados mostraron que existe una correlación moderada inversa y significativa (p<0.05) entre la impulsividad y los estilos de crianza (r= -0.51), lo que significa que, si los alumnos están expuestos a un estilo de crianza favorable, su impulsividad disminuirá progresivamente. En particular, se encontraron relación moderada inversa significativa entre la impulsividad cognitiva y los estilos de crianza (r= -0.26), la impulsividad motora y los estilos de crianza (r= -0.34), así como la impulsividad no planeada y los estilos de crianza (r= -0.44). Según estos hallazgos, la impulsividad está relacionada de manera importante con el desarrollo de los estilos de crianza en los estudiantes de secundaria que fueron evaluados.

The study aimed to determine the relationship between impulsivity and parenting styles in high school students from an educational institution in Ventanilla, 2025. A basic quantitative approach method was used, with a non-experimental, descriptive and correlational design. The population consisted of 500 fourth and fifth grade high school students, from which a sample of 260 was chosen by means of a simple probabilistic random sampling. The Barratt Impulsivity Scale (BIS-11) and Steinberg's Parenting Styles Scale were used for data collection. The results showed that there is a moderate inverse and significant correlation (p<0.05) between impulsivity and parenting styles (r= -0.51), which means that if students are exposed to a favorable parenting style, their impulsivity will progressively decrease. In particular, a significant moderate inverse relationship was found between cognitive impulsivity and parenting styles (r= -0.26), motor impulsivity and parenting styles (r= -0.34), as well as unplanned impulsivity and parenting styles (r= -0.44). According to these findings, impulsivity is significantly related to the development of parenting styles in the high school students who were evaluated.