Adicción a las redes sociales y agresividad en alumnos de una Institución Educativa Pública, Supe Pueblo, 2024

Abstract

Las redes sociales han transformado la comunicación y la interacción social, pero su uso excesivo puede generar efectos negativos en los adolescentes y en un entorno escolar, la adicción a estas plataformas podría estar vinculada a patrones de agresividad y afectar la convivencia escolar y el bienestar infantil, este estudio ha buscado comprender cómo el uso problemático de redes influye en la conducta de los alumnos de una institución pública, ha aportado evidencia para futuras estrategias de intervención en el ámbito educativo es por ello que el presente estudio tuvo como objetivo describir la relación entre la adicción a redes sociales y la agresividad en alumnos de secundaria de una Institución Educativa Pública, 2024, en el aspecto metodológico la investigación utilizó el diseño no experimental, transversal, de pauta básica y correlacional. La muestra estuvo conformada por 100 alumnos púberes. Los instrumentos empleados fueron el Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS) (Escurra y Salas, 2014) y el Cuestionario de Agresión (AQ) (Buss y Perry, 1992), adaptado al contexto peruano, y los resultados revelan que todas las dimensiones de la agresividad están significativamente correlacionadas con la adicción a redes sociales. El nivel más fuerte de asociación se ha presentado con la dimensión hostilidad, seguida por ira, agresividad verbal y agresividad física, la que se ha manifestado hacia ellos mismos o al ambiente familiar, escolar y/o a la sociedad.

Social media has transformed communication and social interaction, but its excessive use can have negative effects on adolescents. In a school environment, addiction to these platforms could be linked to patterns of aggression and affect school life and children's well-being. This study sought to understand how problematic social media use influences the behavior of students in a public school, It has provided evidence for future intervention strategies in the educational field. Therefore, the objective of this study was to describe the relationship between social media addiction and aggression in secondary school students at a public educational institution, 2024. Methodologically, the research used a non-experimental, cross-sectional, basic guideline, and correlational design. The sample consisted of 100 adolescent students. The instruments used were the Social Media Addiction Questionnaire (ARS) (Escurra and Salas, 2014) and the Aggression Questionnaire (AQ) (Buss and Perry, 1992), adapted to the Peruvian context. The results reveal that all dimensions of aggression are significantly correlated with social media addiction. The strongest level of association was found with the dimension of hostility, followed by anger, verbal aggression, and physical aggression, which was manifested towards themselves or their family, school, and/or society.