Uso de las tecnologías de la información y comunicación en la lectoescritura infantil en los educandos del grado segundo de básica primaria de la Institución Educativa San José de Tetuán ,San Antonio Tolima 2018

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal determinar en qué medida el uso de las tecnologías de la información y comunicación fortalecen la lectoescritura infantil en los educandos del grado segundo de básica primaria de la institución educativa san José de Tetuán, san Antonio Tolima 2018. Es un tipo de estudio cuantitativo aplicado, con pretest y postest en grupo experimental con una población de 40 estudiantes del grado segundo básica primaria. El grupo experimental estuvo conformado por 15 estudiantes (9 hombres y 6 mujeres). Las variables analizadas fueron recopilación de información, trabajo colaborativo y estrategias de aprendizaje. En la presente investigación se formuló una hipótesis general y tres específicas. Teniendo como referencia el valor de la prueba T = - 4,722 indica que existe diferencia significativa entre los promedios del aprendizaje en el pretest y postest y p = 0,000 < 0,05, permite afirmar que el uso de las tecnologías de la información y comunicación fortalecen la lectoescritura infantil en los educandos del grado segundo. De esta forma, el tratamiento influyó mejorando cada una de las dimensiones de la variable dependiente: Lectura, escritura y comprensión lectora. Desde esta perspectiva, los estudiantes en contacto con las tecnologías de la información y comunicación desarrollan las habilidades comunicativas, permitiéndoles dinamizar y contextualizar los aprendizajes, integrar de forma activa sus conocimientos y fortalecer el trabajo individual y en equipo.

The main objective of this research work is to determine the extent to which the use of information and communication technologies strengthen children's literacy in the second grade of elementary school students at the San José de Tetuán educational institution, San Antonio Tolima 2018. It is a type of applied quantitative study, with pretest and post-test in an experimental group with a population of 40 students of the second grade of primary school. The experimental group consisted of 15 students (9 men and 6 women). The analyzed variables were information gathering, collaborative work and learning strategies. In the present investigation, a general hypothesis and three specific hypotheses were formulated. Taking as a reference the value of the test T = - 4,722 indicates that there is a significant difference between the averages of learning in the pretest and posttest and p = 0,000 <0,05, allows to affirm that the use of information and communication technologies strengthen the children's literacy in second grade students. In this way, the treatment influenced improving each one of the dimensions of the dependent variable: Reading, writing and reading comprehension. From this perspective, students in contact with information and communication technologies develop communication skills, allowing them to dynamize and contextualize learning, actively integrate their knowledge and strengthen individual and team work.