Inteligencia emocional y estilos de crianza en adolescentes escolares de un centro educativo de San Juan de Miraflores, Lima - 2025

Abstract

La investigación desarrollada tuvo como objetivo analizar la relación entre la inteligencia emocional y estilos de crianza en adolescentes escolares de un centro educativo de San Juan de Miraflores. La metodología se basó en un diseño no experimental, tipo básica, nivel correlacional, corte transversal y adoptará un enfoque cuantitativo. El grupo muestral estuvo constituido por 221 alumnos. Los instrumentos que se aplicaron fueron el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On NA y la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg. Los resultados demostraron que existe correlación significativa débil positiva entre la inteligencia emocional y los estilos de crianza (X2=12.56; p=0.04<0.05); en este mismo sentido, los estilos de crianza se correlacionaron con los componentes: intrapersonal (X2=25.5; p=0.02<0.05), interpersonal (X2=25.4; p=0.01<0.05), adaptabilidad (X2=17.2; p=0.03<0.05), manejo del estrés (X2=23.58; p=0.02<0.05) y estado del ánimo (X2=22.11; p=0.01<0.05). De este modo, se concluyó que un estilo de crianza favorable conllevó una mayor inteligencia emocional.

The research aimed to analyze the relationship between emotional intelligence and parenting styles in adolescent students at a school in San Juan de Miraflores. The methodology was based on a non-experimental, basic, correlational, cross-sectional design and adopted a quantitative approach. The sample group consisted of 221 students. The instruments used were the Bar-On Emotional Intelligence Inventory NA and the Steinberg Parenting Styles Scale. The results showed a significantly weak positive correlation between emotional intelligence and parenting styles (X2=12.56; p=0.04<0.05). In this same vein, parenting styles were correlated with the following components: intrapersonal (X2=25.5; p=0.02<0.05), interpersonal (X2=25.4; p=0.01<0.05), adaptability (X2=17.2; p=0.03<0.05), stress management (X2=23.58; p=0.02<0.05), and mood (X2=22.11; p=0.01<0.05). Thus, it was concluded that a favorable parenting style led to greater emotional intelligence.