Estrés académico y su relación con la ansiedad en estudiantes de Enfermería de una Universidad de Lima 2025

Abstract

Este estudio se centra exclusivamente en dos problemas que son, el estrés académico y la ansiedad que atraviesan los universitarios de enfermería. Objetivo: Determinar la relacionado del estrés académico con la ansiedad en estudiantes de Enfermería de una Universidad de Lima 2025. Metodología: para el desarrollo de este estudio se adoptó una metodología especifica como en un métodos hipotético-deductivos, enfoques cuantitativos y tipos aplicados, lo que permitió poder brindar distintas soluciones a estos problemas. incluirá a 125 alumnos, que se encuentran en la universidad dentro de la carrera de enfermería. La encuesta fue el método para poder recopilar datos de todos los participantes que están en este estudio, por otro lado, las variables se midieron con instrumentos estandarizados: escalas de estrés académico para la variable estrés SISCO y cuestionarios de ansiedad para la otra variable ansiedad. Todos los datos obtenidos fueron analizados con estadísticas descriptivas e inferenciales y las hipótesis serán verificadas con el Rho Spearman. Los hallazgos son representados tablas y gráficos para una mejor visualización de los objetivos; además, se seguirán las pautas éticas durante todo el proceso investigativo. En alumnos de enfermería de una universidad en Lima se observó que, el 46.4% presenta una ansiedad y estrés académico moderados en ambas variables. En los alumnos del primer al cuarto ciclo, el 48.8% experimenta ansiedad moderada y estrés académico de nivel moderado en su dimensión estresores. Conclusiones: este estudio concluye estadísticamente que el estrés académico y la ansiedad tienen un Rho = .601 positivo de nivel moderado y p=0.023.

This study focuses exclusively on two issues: academic stress and anxiety experienced by nursing students. Objective: To determine the relationship between academic stress and anxiety in Nursing students at a university in Lima, 2025. Methodology: For the development of this study, a specific methodology was adopted, including hypothetical-deductive methods, a quantitative approach, and applied research, which allowed for the provision of various solutions to these problems. It included 125 students enrolled in the nursing program. The survey was the method used to collect data from all participants in this study; on the other hand, variables were measured using standardized instruments: the SISCO Academic Stress Scale for the stress variable and anxiety questionnaires for the anxiety variable. All data obtained were analyzed using descriptive and inferential statistics, and hypotheses were verified using Spearman's Rho. Findings are represented in tables and graphs for better visualization of the objectives; furthermore, ethical guidelines were followed throughout the research process. Among nursing students at a university in Lima, it was observed that 46.4% present moderate academic stress and anxiety in both variables. Among students from the first to the fourth cycle, 48.8% experience moderate anxiety and moderate academic stress in the stressors dimension. Conclusions: This study statistically concludes that academic stress and anxiety have a positive moderate correlation of Rho = .601 and p = 0.023.