Bienestar psicológico y rendimiento académico en escolares de nivel secundario de un centro educativo de Surquillo, Lima – 2026

Abstract

La finalidad de la investigación fue analizar la relación entre el bienestar psicológico y el rendimiento académico en escolares de nivel secundario de un centro educativo de Surquillo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental y alcance correlacional, considerando una muestra de 217 adolescentes de nivel secundario, quienes respondieron la Escala de Bienestar Psicológico BIEPS-J y el registro de notas de los estudiantes. Los resultados evidenciaron que el bienestar psicológico se correlacionó de manera significativa alta positiva con el rendimiento académico (rho=0.88; p<0.05); del mismo modo, el rendimiento académico mostró correlación significativa (p<0.05) con las dimensiones: control (rho=0.42), vínculos (rho=0.89), proyectos (rho=0.60) y aceptación (rho=0.75). En síntesis, se concluyó que, la presencia de un bienestar psicológico alto en los adolescentes, su rendimiento académico será mayor.

The aim of this research was to analyze the relationship between psychological well-being and academic performance in secondary school students at a school in Surquillo. The study was conducted using a quantitative, basic research approach with a non-experimental, correlational design. The sample consisted of 217 secondary school students who completed the BIEPS-J Psychological Well-being Scale, and their grade records were also reviewed. The results showed a significant positive correlation between psychological well-being and academic performance (rho = 0.88; p < 0.05). Similarly, academic performance showed a significant correlation (p < 0.05) with the following dimensions: control (rho = 0.42), relationships (rho = 0.89), projects (rho = 0.60), and acceptance (rho = 0.75). In summary, the study concluded that higher levels of psychological well-being in adolescents are associated with better academic performance.