Estrés académico y estrategias de afrontamiento en los estudiantes de enfermería de pre grado de una universidad pública, Lima 2025

Abstract

El presente estudio tiene como propósito establecer la relación existente entre el estrés académico y las estrategias de afrontamiento en estudiantes de pregrado de la licenciatura en enfermería de una universidad pública de Lima 2025. Para ello se adopta un enfoque cuantitativo de carácter fundamental y se configura como una investigación descriptiva correlacional de corte transversal y diseño no experimental. La población de estudio está conformada por estudiantes que cursan entre el tercer y el décimo semestre del programa de enfermería. Considerando que el tamaño muestral es inferior a 100 participantes se opta por la aplicación de un muestreo de tipo censal. La recolección de información se realizará mediante la escala SISCO SV-21 orientada a evaluar el estrés académico en las dimensiones fisiológica emocional y conductual, así como a través del Cuestionario de Actitudes de Afrontamiento (CAE). Los datos obtenidos serán procesados mediante un análisis de correlación de Spearman empleando el software SPSS v.25. El desarrollo del proceso investigativo se regirá por principios éticos fundamentales tales como la autonomía la confidencialidad la imparcialidad la benevolencia y la no maleficencia. Los resultados obtenidos constituirán un insumo relevante para el diseño de estrategias de intervención y programas de apoyo académico orientados a fortalecer el bienestar mental de los estudiantes de enfermería.

The objective of this study is to determine the relationship between academic stress and coping strategies in undergraduate nursing students at the Public University of Lima 2025. Using a fundamental quantitative approach, the research has been designed as a descriptive, correlational, cross-sectional, and non-experimental study. Participants are students in their third to tenth semester of the nursing program. Since the sample size is less than 100 participants, census sampling has been used. Data collection will use the SISCO SV-21 scale to assess academic stress in the physiological, emotional, and behavioral dimensions, along with the Coping Attitudes Questionnaire (CAE). The data will undergo Spearman's correlation analysis using SPSS v.25 software. The research process will adhere to ethical principles, including autonomy, confidentiality, impartiality, benevolence, and non-maleficence. The results will serve as the basis for the development of intervention strategies and academic support programs aimed at improving the mental well-being of nursing students.