Aprendizaje autorregulado y la evaluación formativa en estudiantes de la segunda especialidad en una universidad privada de Lima, 2024

Abstract

El estudio propuso como objetivo “Establecer la relación existente entre el aprendizaje autorregulado y la evaluación formativa en estudiantes de la segunda especialidad en la Universidad Privada Lima, 2024”, empleando una metodología con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y correlacional; la muestra estuvo conformada por 100 estudiantes, y se aplicaron dos instrumentos, el primero un cuestionario de la autoría de Tello (2022) y el segundo un cuestionario de la autoría de Pacheco (2019), ambos contaron con validez de contenido y validez de constructo, obteniendo en este último valores de KMO de 0.899 y 0.916 respectivamente y por la prueba de esfericidad de Bartlett un p < 0.05 en los dos instrumentos; del mismo modo, la confiabilidad fue para el primer instrumento de 0.956 y 0.971 para el segundo cuestionario; lo que indicó que ambos instrumentos contenían los valores aprobados para ser aplicados a la muestra; entre los resultados se obtuvo por medio del r de Pearson un p < 0.05 y r= 0.512 al correlacionar ambas variables; concluyendo que el aprendizaje autorregulado si se relaciona significativamente con la evaluación formativa en estudiantes de la segunda especialidad en la Universidad Privada Lima, 2024.

The study proposed as an objective "To establish the relationship between self-regulated learning and formative assessment in students of the second specialty at the Lima Private University, 2024", using a methodology with a quantitative approach, non-experimental and correlational design; The sample consisted of 100 students, and two instruments were applied, the first a questionnaire authored by Tello (2022) and the second a questionnaire authored by Pacheco (2019), both had content validity and construct validity, obtaining in the latter KMO values of 0.899 and 0.916 respectively and by Bartlett's sphericity test a p < 0.05 in the two instruments; Likewise, the reliability was for the first instrument 0.956 and 0.971 for the second questionnaire; which indicated that both instruments contained the approved values to be applied to the sample; Among the results, Pearson's r obtained p < 0.05 and r = 0.512 when correlating both variables; concluding that self-regulated learning is significantly related to formative assessment in second specialty students at the Lima Private University, 2024.