Habilidades sociales y adicción a redes sociales en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa pública de Callanca, 2025

Abstract

La investigación partirá de la premisa sobre la utilización excesiva por parte de los estudiantes de nivel secundario en las plataformas digitales, las cuales podría afectar negativamente la forma en que se interrelacionan, resuelven conflictos y establecen vínculos interpersonales. Se planteará determinar la relación entre ambas variables, aportando información actualizada que permita comprender esta problemática en un contexto rural. El estudio empleará un paradigma cuantitativo de investigación, de tipología básica, alcance correlacional y diseño no experimental transeccional. Asimismo, se aplicarán dos cuestionarios validados para evaluar el nivel de habilidades sociales y otro para medir el grado de adicción a las redes sociales. El grupo muestral será conformado por estudiantes de nivel secundario seleccionados por medio de un muestreo probabilístico. Los hallazgos primordiales reflejaron la existencia de un vínculo estadístico inversamente proporcional entre los constructos estudiados. asimismo, se llegó a la conclusión que las habilidades sociales repercuten inversamente en las adicciones a las redes sociales, siendo mensuradas con valores altos cuando existe deficiencia en la destreza social del estudiante.

The research will begin from the premise that secondary school students engage in excessive use of digital platforms, which may negatively affect the way they interact, resolve conflicts, and establish interpersonal relationships. The study aims to determine the relationship between both variables, providing updated information that helps to understand this issue within a rural context. A quantitative research paradigm will be employed, using a basic typology, correlational scope, and a non-experimental cross-sectional design. Likewise, two validated questionnaires will be administered—one to assess the level of social skills and another to measure the degree of social media addiction. The sample group will consist of secondary-level students selected through probabilistic sampling. The main findings revealed the existence of an inversely proportional statistical relationship between the constructs studied. Furthermore, it was concluded that social skills exert an inverse effect on social media addiction, with higher addiction scores observed when students exhibit deficiencies in their social skill performance.