Inteligencia emocional y resiliencia en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública, 2023

Abstract

La presente investigación tuvo como fin evidenciar la asociación entre inteligencia emocional y resiliencia en estudiantes del grado secundario de una entidad educativa estatal Juan Pablo II- UGEL 06, 2023. La metodología fue de tipo cuantitativo, nivel correlacional, diseño no experimental y corte transversal siendo la muestra conformada por 186 alumnos de nivel secundario, elegidos con muestreo censal. Se empleó el cuestionario ICE que mide inteligencia emocional de BarOn y el inventario de resiliencia desarrollado por Wagnild y Young. Los datos adquiridos pasaron una revisión estadística en el programa SPSS. Lo resultados mostraron que en la variable inteligencia emocional, los alumnos de la muestra obtuvieron un nivel excelente (95.7%), en tanto que, en la variable resiliencia la mayoría obtuvieron un rango elevado (51.1%). Asimismo, se determinó que no hay presencia de asociación significativa estadísticamente entre la inteligencia emocional y la resiliencia (p= .484>.05; Rho: -.052) en alumnos del grado secundario de una entidad educativa pública Juan Pablo II- UGEL 06. Ello hace concluir que la resiliencia es una variable independiente de la inteligencia emocional.

This research aimed to demonstrate the association between emotional intelligence and resilience in secondary school students at the Juan Pablo II State Educational Institution (UGEL 06) in 2023. The methodology was quantitative, correlational, non-experimental, and cross-sectional. The sample consisted of 186 secondary school students, selected using census sampling. The BarOn Emotional Intelligence Scale (ICE) and the Resilience Inventory developed by Wagnild and Young were used. The data were statistically analyzed using SPSS software. The results showed that, in the emotional intelligence variable, the students in the sample obtained an excellent level (95.7%), while in the resilience variable, the majority obtained a high level (51.1%). Furthermore, it was determined that there is no statistically significant association between emotional intelligence and resilience (p = .484 > .05; Rho: .052) in secondary school students at the Juan Pablo II public school (UGEL 06). This leads to the conclusion that resilience is an independent variable from emotional intelligence.