Alfabetización digital en la actitud hacia la investigación en estudiantes de odontología de una universidad privada de Lima, 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar cómo la alfabetización digital influye en la actitud hacia la investigación en estudiantes de odontología de una universidad privada de Lima, 2025. Para ello se empleó el método hipotético-deductivo, con enfoque cuantitativo y una investigación de tipo básica, utilizando un diseño no experimental aplicado a una población de 92 alumnos de IX y X ciclo. La información sobre las variables de estudio se recolectó mediante cuestionarios validados y fiables. Se empleó la Regresión Logística Ordinal (RO) con el coeficiente de determinación para evaluar que tanto la variable dependiente es explicada por la variable independiente. Los resultados mostraron que la alfabetización digital explica aproximadamente el 58,2 % de la variabilidad de la actitud hacia la investigación. En consecuencia, se concluye que la alfabetización digital influye de manera significativa y positiva en la actitud hacia la investigación de los estudiantes de odontología de la universidad privada estudiada, de modo que, a medida que se incrementan las competencias digitales, aumenta la probabilidad de que los estudiantes adopten una postura más favorable, valorativa y dispuesta frente al quehacer investigativo.

This study aimed to determine how digital literacy influences attitudes toward research among dental students at a private university in Lima, Peru, in 2025. A hypothetical-deductive method was used, employing a quantitative approach and basic research design. The study was conducted with a population of 92 students in their ninth and tenth semesters. Data on the study variables were collected using validated and reliable questionnaires. Ordinal logistic regression (OR) with the coefficient of determination was used to assess the extent to which the dependent variable was explained by the independent variable. The results showed that digital literacy explains approximately 58.2% of the variability in attitudes toward research. Consequently, it is concluded that digital literacy significantly and positively influences the attitude towards research of dentistry students at the private university studied, so that, as digital skills increase, the probability of students adopting a more favorable, appreciative and willing stance towards research work increases.