Motivación de logro y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Villa el Salvador, Lima – 2025

Abstract

Se propuso evaluar la relación entre la motivación de logro y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Villa El Salvador. Se adoptó un enfoque cuantitativo, hipotético-deductivo, no experimental de tipo correlacional y transversal. La muestra fue de 233 adolescentes del nivel secundario, aplicando la Escala de Motivación de Logro Académico de Thornberry y la Escala de autoestima de Rosenberg. Los hallazgos indicaron que la motivación de logro se relacionó con la autoestima con intensidad baja positiva (rho=0.23; p=0.00); de la misma manera, se encontraron relaciones de igual intensidad con las dimensiones con valores rho entre 0.20 y 0.21. En conclusión, se puede indicar que a mayor motivación de logro en los estudiantes se presentará una mayor autoestima.

This study aimed to evaluate the relationship between achievement motivation and self-esteem in secondary school students at a private educational institution in Villa El Salvador. A quantitative, hypothetical-deductive, non-experimental, correlational, and cross-sectional approach was adopted. The sample consisted of 233 secondary school students, and the Thornberry Academic Achievement Motivation Scale and the Rosenberg Self-Esteem Scale were administered. The findings indicated that achievement motivation was related to self-esteem with a weak positive correlation (rho=0.23; p=0.00). Similarly, relationships of equal strength were found with the other dimensions, with rho values between 0.20 and 0.21. In conclusion, it can be stated that higher achievement motivation in students is associated with higher self-esteem.