Utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje musical en el aula

Abstract

Objetivo: Determinar la influencia de la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje musical de los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Roberto Velandia del Municipio de Mosquera en el año 2017. Metodología: Investigación aplicada de diseño cuasi – experimental con grupo de control realizando un pre y un post test. Se consideró como población a los estudiantes del grado Octavo de la Institución Educativa Roberto Velandia del municipio de Mosquera quienes se encuentran en un rango de edad entre 13 -16 años. El grupo experimental y el de control estuvieron conformados por 35 estudiantes cada uno. Se buscó determinar la influencia de la utilización de TIC (variable independiente) en el aprendizaje musical en el aula (variable dependiente), examinando su incidencia en cada una de las dimensiones del aprendizaje (Conceptual, procedimental, y actitudinal), dando respuesta al problema expuesto y validando las hipótesis planteadas. Resultados: Se confirmó la hipótesis general “La utilización de Tecnologías de la información y comunicación influye significativamente en el aprendizaje musical de los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Roberto Velandia del Municipio de Mosquera en el año 2017”. Aunque, no se pudo confirmar la hipótesis específica relativa a la dimensión conceptual del aprendizaje musical, sí se confirmaron las hipótesis específicas relativas a las dimensiones procedimental y actitudinal de los estudiantes en el aprendizaje musical. La verificación de las hipótesis se realizó aplicando la prueba T Student para muestras independientes. Conclusiones: Existe evidencia para concluir que la utilización de Tecnologías de la información y comunicación influye significativamente en el aprendizaje musical de los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Roberto Velandia del Municipio de Mosquera en el año 2017, debido a la significancia bilateral obtenida en la prueba T Student (p=.000 <  = 0.05) en el post test.

Objective: To determine the influence of information and communication technologies on the musical learning of the eighth grade students of the Roberto Velandia Educational Institution of the Municipality of Mosquera in 2017. Methodology: Applied research of quasi - experimental design with control group performing a pre and a post test. The population considered were students of the Eighth grade of the Roberto Velandia Educational Institution of Mosquera. This students have ages in the range of 13 -15 years. The influence of using ICT (independent variable) in the musical learning at the classroom (dependent variable) was sought, examining its incidence in each of the dimensions of learning (Conceptual, procedural, and attitudinal), giving an answer to the problem exposed and validating the hypotheses. Results: The general hypothesis was confirmed “The use of Information and Communication Technologies significantly influences the musical learning of the eighth grade students of the Roberto Velandia Educational Institution of Mosquera in the year 2017”. Although, the specific hypothesis regarding the conceptual dimension of musical learning could not be confirmed, the specific hypotheses regarding the procedural and attitudinal dimensions of the students in the musical learning were confirmed. The verification of the hypotheses was carried out applying the Student T test for independent samples. Conclusions: There is evidence to conclude that the use of Information and Communication Technologies significantly influences the musical learning of the eighth grade students of the Roberto Velandia Educational Institution Mosquera in 2017, due to the bilateral significance obtained in Student's T test (p=.000 <  = 0.05) in the post test.