Conducta agresiva y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de San Juan de Lurigancho, Lima – 2025

Abstract

La presente investigación buscó analizar la asociación entre la conducta agresiva y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria de San Juan de Lurigancho. Siendo este estudio de tipo cuantitativo, no experimental, básico, correlacional y transversal; encuestando a 169 estudiantes de nivel secundario, los cuales fueron elegidos a través de muestreo no probabilístico por conveniencia, los cuales fueron encuestados mediante el Cuestionario de agresividad de Buss y Perry (AQ-SF) y el registro de calificaciones de los estudiantes. Como principal hallazgo se evidenció la presencia de una asociación entre el rendimiento académico y la conducta agresiva en intensidad moderada e inversa (rho=0.66; p=0.00); así como con las dimensiones: agresividad física (rho=-0.61; p=0.00), agresividad verbal (rho=-0.49; p=0.00), hostilidad (rho=-0.31; p=0.00) e ira (rho=-0.15; p=0.00). Finalmente, se concluyó que sí los estudiantes de secundaria son susceptibles a niveles elevados de agresión, su rendimiento académico disminuirá de manera proporcional.

This research sought to analyze the association between aggressive behavior and academic performance in secondary school students in San Juan de Lurigancho. This quantitative, non-experimental, basic, correlational, and cross-sectional study surveyed 169 secondary school students, selected through non-probability convenience sampling. Data was collected using the Buss and Perry Aggression Questionnaire (AQ-SF) and student grade records. The main finding was a moderate and inverse association between academic performance and aggressive behavior (rho = -0.66; p = 0.00), as well as with the dimensions of physical aggression (rho = -0.61; p = 0.00), verbal aggression (rho = 0.49; p = 0.00), hostility (rho = -0.31; p = 0.00), and anger (rho = -0.15; p = 0.00). Finally, it was concluded that if high school students are susceptible to high levels of aggression, their academic performance will decrease proportionally.