Procrastinación académica y adicción a las redes sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Lima, 2025

Abstract

El objetivo de este estudio fue evaluar la relación entre la procrastinación académica y la adicción a las redes sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Lima. En relación a la metodología, se optó por un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional. La muestra comprendió 199 adolescentes de un colegio público, seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. Los participantes fueron encuestados a través de la Escala de procrastinación académica (EPA) y el Cuestionario de adicción a las redes sociales. Los hallazgos evidenciaron una correlación significativa entre las variables analizadas (rho=0.59; p=0.00); asimismo, se demostraron correlaciones entre las dimensiones. Concluyendo que, a mayor procrastinación académica, mayor es la propensión de adicción a redes sociales.

The objective of this study was to evaluate the relationship between academic procrastination and social media addiction in secondary school students at a public educational institution in Lima. The methodology employed was quantitative, non experimental, cross-sectional, and correlational approach. The sample consisted of 199 adolescents from a public school, selected through simple random probability sampling. Participants were surveyed using the Academic Procrastination Scale (EPA) and the Social Media Addiction Questionnaire. The findings indicated a significant correlation between the variables analyzed (rho = 0.59; p = 0.00); furthermore, correlations were also demonstrated between the dimensions. In conclusion, higher academic procrastination is associated with a greater propensity for social media addiction.