Resiliencia y calidad de vida en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Piura, 2023

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre resiliencia y calidad de vida en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Piura, 2023. La metodología del estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional y diseño no experimental, siendo la muestra de 121 estudiantes del nivel secundario, a los cuales se les aplicó el cuestionario ER Escala de Resiliencia de Wagnild y Young, siendo esta adaptada al Perú por Castilla et al (2014) y la Escala de Calidad de Vida de Olson y Barnes adaptada por Grimaldo (2020). Utilizando el coeficiente Rho de Spearman para comprobar las hipótesis. Los resultados mostraron que existe relación significativa (p < 0.05), entre ambas variables. Esta relación es directa y moderada entre resiliencia y calidad de vida en alumnos de secundaria de un centro educativo de Piura, 2023. Esto implica que los estudiantes que cuenten con un mayor nivel de resiliencia podrán afrontar las condiciones adversas de la vida, de la misma manera los que cuentan con un nivel de calidad optima podrán desarrollar respuestas resilientes.

The aim of this study was to determine the relationship between resilience and quality of life among secondary school students from an educational institution in Piura, 2023. The study methodology was quantitative in nature, basic type, correlational level, and non-experimental design. The sample consisted of 121 secondary school students, to whom the Wagnild and Young Resilience Scale (ER), adapted for Peru by Castilla et al. (2014), and the Olson and Barnes Quality of Life Scale, adapted by Grimaldo (2020), were administered. The Spearman Rho coefficient was used to test the hypotheses.

The results showed a significant relationship (p < 0.05) between both variables. This relationship is direct and moderate between resilience and quality of life among secondary school students in a Piura educational institution, 2023. This implies that students with a higher level of resilience will be able to cope with life’s adverse conditions, and those with a high quality of life will be able to develop resilient responses.