Publicación: Eficacia de una estrategia de intervención educativa sobre cáncer oral en los alumnos del noveno y décimo ciclo de la escuela académico profesional de odontología de la Universidad Norbert Wiener, 2020
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Resumen
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo evaluar la eficacia de una estrategia de intervención educativa sobre cáncer oral en los alumnos del noveno y décimo ciclo de la EAP de odontología de la Universidad Norbert Wiener en el año 2020. Este estudio fue cuasi experimental, comparativo y longitudinal. La muestra estuvo conformada por 28 alumnos de la Universidad Norbert Wiener pertenecientes al noveno y décimo ciclo, quienes desarrollaron un cuestionario, antes y después de una estrategia de intervención educativa sobre nivel de conocimiento de cáncer oral, por medio de un video educativo. En los resultados se obtuvieron que el 82.1% de los alumnos de noveno y décimo ciclo de la EAP de Odontología obtuvieron un nivel medio en conocimiento sobre el cáncer oral antes de la intervención educativa, y sólo el 10.7% un nivel alto, mientras que después de la intervención educativa el 96% de los alumnos obtuvieron un nivel alto y solo un 4% un nivel medio, con una diferencia estadísticamente significativa p ≤ 0.05. Se concluyó que la estrategia de intervención educativa sobre cáncer oral fue eficaz.
Resumen
The objective of this research was to evaluate the effectiveness of an educational intervention strategy on oral cancer in ninth and tenth-year students of the School of Dentistry at the Universidad Norbert Wiener in 2020. This study was quasi-experimental, comparative, and longitudinal. The sample consisted of 28 students from the Universidad Norbert Wiener, who completed a questionnaire before and after an educational intervention strategy on the level of knowledge about oral cancer, through an educational video. The results showed that 82.1% of ninth and tenth-year students from the School of Dentistry had a medium level of knowledge about oral cancer before the educational intervention, and only 10.7% had a high level, while after the educational intervention, 96% of students had a high level of knowledge and only 4% had a medium level, with a statistically significant difference (p ≤ 0.05). Conclusion: The educational intervention strategy on oral cancer was effective