Publicación: Adicción a las redes sociales y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una Institución Pública, 2025
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Resumen
El objetivo del estudio fue determinar la relación de la adicción a las redes sociales y las habilidades sociales, en estudiantes de secundaria de una Institución Pública, 2025”. El estudio fue básico y correlacional, participando 212 estudiantes de primero a quinto de secundaria, a quienes se administró el Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS) fue construida por Escurra-Mayaute y Salas-Blas (2014) en Lima, adaptada en escolares de secundaria de Lima Norte por Torres (2021) y la Escala de Habilidades Sociales fue construida por Gismero (2002) en España, adaptada para escolares de secundaria en Lima por Bustamante y Charrez (2023). Los resultados evidenciaron que se correlacionó de manera negativa y significativa entre la obsesión por el uso de las redes sociales y habilidades sociales (r = -.699, p < .01), de la misma forma se halló relación negativa y significativa entre falta de control en el uso de las redes sociales y habilidades sociales (r = -.688, p < .01), y se encontró relación inversa y significativa entre uso excesivo de las redes sociales y habilidades sociales (r = -.679, p < .01). Concluyendo que la adicción a las redes sociales se correlaciona de manera inversa y significativa con las habilidades sociales (r = -.756, p < .01), indicando que los estudiantes al presentar elevada adicción a las redes sociales, las habilidades sociales no son empleadas de manera adecuada.
Resumen
The objective of the study was to determine the relationship between social media addiction and social skills in secondary school students in San Juan de Lurigancho, 2025. The study was basic and correlational, involving 212 students from the first to fifth grades of secondary school, who were administered the Social Media Addiction Questionnaire (ARS) developed by Escurra-Mayaute and Salas -Blas (2014) in Lima, adapted for secondary school students in northern Lima by Torres (2021), and the Social Skills Scale developed by Gismero (2002) in Spain, adapted for secondary school students in Lima by Bustamante and Charrez (2023). The results showed a significant negative correlation between obsession with social media use and social skills (r = -.699, p < .01). Similarly, a significant negative relationship was found between lack of control in social media use and social skills (r = -.688, p < .01), and an inverse and significant relationship was found between excessive social media use and social skills (r = -.679, p < .01). In conclusion, social media addiction is inversely and significantly correlated with social skills (r = .756, p < .01), indicating that students with high social media addiction do not use their social skills appropriately.