Inteligencia emocional y competencias socio emocionales en estudiantes de obstetricia de una universidad de Lima 2022

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre inteligencia emocional y las competencias socio emocionales en los estudiantes de la escuela profesional de obstetricia de una universidad pública de Lima, el método de la investigación fue hipotético deductivo, con enfoque cuantitativo, el tipo de investigación fue básica, de diseño no experimental, de corte transversal y de nivel correlacional. El muestreo fue no probabilístico y se estudió en una muestra de 166 estudiantes, la técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta, se utilizó la Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24) para medir la inteligencia emocional y el inventario de competencias socioemocionales para adultos (ICSE) para medir las competencias socio emocionales. En los resultados obtenidos, el valor p encontrado fue 0.000, se rechazó la hipótesis nula (Ho) y se aceptó que existe correlación entre inteligencia emocional y las competencias socioemocionales. Con un valor del coeficiente de correlación de Pearson de 0.534 se concluyó, que la inteligencia emocional se correlaciona con las competencias socio emocionales con una relación positiva media, es decir, que los discentes que perciben un adecuado y alto nivel de inteligencia emocional desarrollan competencias socioemocionales en un nivel adecuado y excelente, que les permitirá un desempeño exitoso en el manejo y gestión de sus emociones, además desarrollar competencias necesarias en la interrelación con su medio.

The objective of the research was to determine the relationship between emotional intelligence and socio-emotional competencies in students of the professional school of obstetrics of a public university in Lima, the research method was hypothetical deductive, with a quantitative approach, the type of research was basic, non-experimental design, crosssectional and correlational level. The sampling was non-probabilistic and it was studied in a sample of 166 students, the technique used for data collection was the survey, the Trait MetaMood Scale (TMMS-24) was used to measure emotional intelligence and the inventory of competencies Emotional Skills for Adults (ICSE) for socio-emotional competencies. In the results obtained, the p value found was 0.000, the null hypothesis (Ho) was rejected and it was accepted that there is a correlation between emotional intelligence and socio-emotional competencies. With a Pearson correlation coefficient value of 0.534, it was concluded that emotional intelligence is correlated with socio-emotional competencies with a medium positive relationship, that is, that students who perceive an adequate and high level of emotional intelligence develop socio-emotional competencies. at an adequate and excellent level, which will allow them a successful performance in the handling and management of their emotions in addition to developing necessary skills in the interrelation with their environment.