Autoestima y aprendizaje escolar en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Barranca 2025

Abstract

La investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo y correlacional, trabajará con una población de 200 estudiantes cuyo objetivo será determinar la relación entre la autoestima y el aprendizaje en estudiantes. Para la medición de la variable autoestima se empleará el Inventario de Autoestima de Coopersmith, versión adulta (Coopersmith, 1967), adaptado por Jordán (2020), mientras que para evaluar el aprendizaje escolar se utilizará el Test de Aptitudes Escolares T.A.E. (1978), adaptado por César Ruiz Alva (2020). Como posibles resultados se pretende demostrar la relación entre la autoestima y el aprendizaje escolar en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Barranca 2025. Resultados: El nivel de la autoestima de los estudiantes de primaria es de nivel medio con 42%, seguido del bajo con 40% y alta con 18%; respecto al aprendizaje escolar es de nivel medio con 50%, seguido del bajo con 29% y alto con 21%. Conclusión: Existe relación estadísticamente significativa alta entre la autoestima y el aprendizaje escolar en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Barranca 2025, con un valor de significancia de 0.000 (menor al 0.05) y un Rho= 0.722.

The research will be conducted using a quantitative and correlational approach, working with a population of 200 students, and its objective will be to determine the relationship between self-esteem and learning in students. To measure the self-esteem variable, the Coopersmith Self-Esteem Inventory, adult version (Coopersmith, 1967), adapted by Jordán (2020), will be used, while school learning will be evaluated using the School Aptitude Test T.A.E. (1978), adapted by César Ruiz Alva (2020). The expected results aim to demonstrate the relationship between self-esteem and school learning in primary school students from a public educational institution, Barranca, 2025. Results: The level of self-esteem among primary school students is predominantly medium at 42%, followed by low at 40% and high at 18%. Regarding academic learning, the medium level represents 50%, followed by the low level with 29% and the high level with 21%. Conclusion: There is a statistically significant and strong relationship between self-esteem and academic learning among primary school students in a public educational institution in Barranca, 2025, with a significance value of 0.000 (less than 0.05) and a Rho of 0.722.