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Resumen
The main objective of this research was to determine the relationship between emotional intelligence and academic performance in secondary school students from a public educational institution in Andahuaylas, Peru, 2023. The methodology was quantitative, basic type, with a hypothetical-deductive method, correlational level, non-experimental design, and cross-sectional approach. The sample consisted of 152 students aged between 12 and 18 years, 80 male and 72 female. The instrument used was the BarOn Inventory to measure emotional intelligence, and documentary analysis was used for the academic performance variable. The results regarding the general hypothesis showed a considerable and significant positive correlation between the variables of study (r=0.537; p=0.000<0.01). Regarding the specific hypotheses, a correlation was also found in all the dimensions of emotional intelligence. In conclusion, the present study determined that emotional intelligence has a significant correlation with academic performance.
Resumen
La presente investigación que tuvo como principal objetivo determinar la relación entre inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa publica, Andahuaylas-Perú 2023. La metodología fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, método hipotético-deductivo, nivel correlacional, diseño no experimental y de corte transversal. La muestra poblacional estuvo constituida por 152 alumnos con edades comprendidas entre 12 y18 años, 80 pertenecientes al género masculino y 72 pertenecientes al género femenino. El instrumento empleado fue el Inventario de BarOn para medir la Inteligencia emocional y análisis documentario para la variable rendimiento académico. Los resultados respecto a la hipótesis general evidenciaron que existe una correlación positiva considerable y significativa entre las variables de estudio (r=0,537; p=0,000<0,01). Respecto a las hipótesis especificas también se halló correlación en todas las dimensiones que componen la inteligencia emocional. En conclusión, en el presente estudio, se determinó que la inteligencia emocional presenta una correlación significativa con el rendimiento académico.