Effectiveness of educational interventions in knowledge and attitudes in the prevention of cervical uterine cancer in the population at risk.

Abstract

Objectives: To systematize the evidence on the effectiveness of educational interventions in knowledge and attitudes for the prevention of cervical cancer in at-risk populations. Methodology: Systematic Reviews are an observational and retrospective research design that synthesizes the results of multiple primary studies. Results: 100% of the articles indicate that educational interventions are effective in increasing knowledge and fostering preventive attitudes. 50% of the articles report an increase in knowledge about the main risk factors. 30% show that they are effective in promoting preventive behaviors, as the number of diagnostic tests increased. Among the most effective educational interventions, 60% are educational talks, 30% are discussion sessions, and 10% are role-playing activities. Regarding the location, 60% were conducted in hospital clinics, 30% in the community, and 10% in schools. Conclusions: Educational interventions are highly effective in fostering knowledge and attitudes in at-risk populations regarding cervical cancer prevention. The most effective educational interventions are educational talks, discussion sessions, and role-playing activities conducted in hospital clinics, communities, and schools.

Objetivos: Sistematizar la evidencia sobre la efectividad de las intervenciones educativas en conocimientos y actitudes en la prevención de cáncer cervico uterino en la población de riesgo. Metodología: Las Revisiones Sistemáticas son un diseño de investigación observacional y retrospectivo, que sintetiza los resultados de múltiples investigaciones primarias. Resultados: El 100% de artículos reflejan que las intervenciones educativas son efectivas en el incremento de conocimientos y la adquisición de actitudes preventivas. El 50% de los artículos refieren que se incrementó el conocimiento sobre los principales factores de riesgo. El 30% muestra que son efectivas para la adquision de conductas preventivas, pues se incrementó la realización de pruebas de diagnóstico. Entre las intervenciones educativas más efectivas, el 60% son charlas educativas, 30% son sesiones de discusión y 10% es interpretación de roles. En relación al lugar, 60% se realizaron en los consultorios hospitalarios, 30% en la comunidad y 10% en los colegios. Conclusiones: Las intervenciones educativas son totalmente efectivas en la adquisición de conocimientos y actitudes en la población de riesgo sobre prevención del cáncer cervico uterino. Las intervenciones educativas más efectivas son las charlas educativas, las sesiones de discusión y la interpretación de roles realizadas en consultorios hospitalarios, comunidad y colegios.