Examinando por Autor "Cruz Telada, Yreneo Eugenio"

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Ansiedad y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa publica de ATE- Vitarte, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-09-19) Linares Guivar, Isolina; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
La meta del presente estudio fue establecer la asociación existente entre la Ansiedad y autoestima en una población estudiantil del nivel secundario de una entidad educativa del sector público de Ate Vitarte, 2023. De método hipotético deductivo, enfoque cuantitativo, tipo aplicada, diseño no experimental, corte transversal y nivel correlacional. La muestra constituida por 180 estudiantes de grado secundario, muestreo por conveniencia. Se empleó el cuestionario de auto-evaluación de Ansiedad (EAA) y la escala de autoestima de Rosemberg. En los resultados prevalece el sexo femenino con el 58.33% y el masculino 41.67%. Siendo la conclusión que, existe correlación estadísticamente significativa inversa moderada de la Ansiedad con la Autoestima. en alumnos de grado secundario de una Entidad Educativa del sector Público del Distrito de Ate-Vitarte, 2023, un valor de p (Sig.= .000), menor a 0.05; Rho (-,450**).
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Autoestima e inteligencia emocional en estudiantes de tercero a quinto de secundaria de una institución educativa publica de Villa María del Triunfo, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-10-23) Rodríguez Urbina, Gianina; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
El propósito principal de la investigación fue verificar la relación existente entre la autoestima y la inteligencia emocional en estudiantes de tercero a quinto año de secundaria de una institución educativa pública del distrito de Villa María del Triunfo durante el año 2024. El método empleado fue hipotético-deductivo, con un enfoque cuantitativo. La investigación fue de tipo básica, con un diseño no experimental, de nivel correlacional y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 122 estudiantes, hombres y mujeres, entre tercero y quinto año de secundaria. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: la Escala de Autoestima de Rosenberg y la escala TMMS-24 (Escala de metaestado de ánimo de rasgos) de Salovey y Mayer. El análisis de los datos se realizó mediante el paquete estadístico para ciencias sociales SPSS v. 25 y Excel. Los hallazgos evidenciaron una correlación positiva y significativa entre la relación de la autoestima y la inteligencia emocional (Rho = 0.456), lo cual confirma la hipótesis general del estudio y permite concluir que existe una relación directa entre ambas variables en la población evaluada.
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Autoestima y adicción a las redes sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública en Lima Metropolitana, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-09-05) Ramirez Asparrin, Estefani Consuelo; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
El objetivo de esta investigación consistió en determinar la relación entre autoestima y adicción a las redes sociales en alumnos de secundaria de una entidad educativa de Lima Metropolitana, 2024. Por tal razón, se asumió el método hipotético deductivo, enfoque cuantitativo, de tipo básico, diseño no experimental, ceñido en un alcance correlacional, donde las unidades de análisis fueron 105 estudiantes del nivel secundario, mismos que brindaron sus respuestas en torno a los cuestionarios seleccionados. Respecto a los resultados, se evidencia la presencia de una correlación negativa y alta entre autoestima y adicción a las redes sociales, determinado bajo un coeficiente correlativo de -0.805, lo que indica que conforme los índices de autoestima aumentan, la construcción de la adicción a las redes sociales tiende a reducirse. Asimismo, se confirma la presencia de correlaciones negativas entre autoestima y las dimensiones de la variable adicción a las redes sociales son: obsesión por las redes sociales (r = -0.737), falta de control (r = 0.787) y su uso excesivo (r = -0.749).
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Autoestima y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública Belén de Osma y Pardo Andahuaylas, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-10-27) Ramirez Bautista, Edith Nilda; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
El presente trabajo, se llevó a cabo con el objetivo de demostrar la “relación entre la autoestima y las habilidades” sociales en estudiantes “de secundaria de la institución educativa pública” Belén de Osma y Pardo Andahuaylas, 2025, para ello se hiso uso de una metodología cuantitativa, de diseño no experimental descriptivo correlacional, en una muestra de 268 estudiantes de nivel secundaria, a quienes se les aplicó la escala de autoestima y el cuestionario de habilidades sociales instrumentos que fueron validados mediante juicio de expertos, quienes otorgaron su veredicto indicando su aplicabilidad, asimismo, cuentan con evidencias claras de fiabilidad, entre los resultados se encontró que, en la autoestima existía una predominancia del nivel medio en un 45.9% y en referencia a las habilidades sociales se observa una predominancia del nivel medio con un 54.1%. Se concluye que, la “relación entre las variables autoestima y habilidades sociales” en los “estudiantes de secundaria de la Institución Educativa pública” Belén de Osma y Pardo Andahuaylas, 2025, con un Rho= 0,356, es positiva baja, asimismo esta es estadísticamente significativa con un p-valor = 0,000 (p< 0,05).
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Autoestima y rendimiento académico en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa pública de Cajamarca, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-06-10) Delgado Olivera, Rosa Aida Fiorela; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre la autoestima y el rendimiento académico en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa pública de Cajamarca, 2025. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. La población y muestra estuvo conformada por 208 estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado del nivel secundario, seleccionados mediante la técnica censal. La recolección de datos se realizó mediante instrumentos estandarizados para evaluar la autoestima y el rendimiento académico. Los resultados evidenciaron la existencia de una correlación negativa de intensidad baja entre la autoestima y el rendimiento académico (Rho = −0,140*), lo que indica que, a mayores niveles de autoestima, el rendimiento académico tiende a disminuir ligeramente. Asimismo, se identificaron correlaciones negativas de muy baja intensidad entre las dimensiones sí mismo general (Rho = −0,089) y social–pares (Rho = −0,054) con el rendimiento académico, no evidenciándose una relación significativa. Por otro lado, se hallaron correlaciones negativas de intensidad baja entre las dimensiones hogar–padres (Rho = −0,208**) y escuela (Rho = −0,145*) con el rendimiento académico, lo que sugiere que estas dimensiones del entorno del estudiante presentan una relación limitada con su desempeño académico. En conjunto, los resultados permiten concluir que la relación entre la autoestima y el rendimiento académico es débil e inversa, evidenciando que el desempeño escolar está influenciado por múltiples factores más allá de la percepción personal del estudiante.
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Autoestima y tolerancia a la frustración en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de San Juan de Lurigancho, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-07-08) Yacila Cardoza, Evelyn Jeraldine; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
El objetivo de estudio es identificar la relación entre autoestima y tolerancia a la frustración en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de San Juan de Lurigancho, 2025. El método fue hipotético-deductivo, con un enfoque cuantitativo, tipología básica, con diseño no experimental, de corte transversal y nivel correlacional. La muestra estuvo conformada por 206 estudiantes de tercero, cuarto y quinto de secundaria, mediante un muestreo por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó el Inventario de Autoestima de Coopersmith (SEI) y la escala de Tolerancia a la frustración. En los resultados se observa que la mayoría de participantes son de sexo masculino (55.8%). Dados los hallazgos en nivel de autoestima la mayoría presentaron un nivel promedio alto de Autoestima (69.4%). En tolerancia a la frustración la mayoría presentaron un nivel entre Alto y Medio de Tolerancia a la Frustración (47.1%). Se concluyo, existe una relación estadísticamente significativa, positiva, y de magnitud muy baja entre autoestima y tolerancia a la frustración en los estudiantes evaluados. (p= .008, es menor a .05; rho= .185).
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Bienestar psicológico y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa publica de Cañete, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-05-30) Rosas Campos, Rosa Estefania; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
El actual estudio se ejecutó con el fin de determinar la relación bienestar psicológico y autoestima en estudiantes de secundaria en una institución educativa Publica de Cañete, 2024. Con una metodología desde un método hipotético – deductivo, con un enfoque cuantitativo con un tipo de estudio básico, un diseño no experimental de corte transversal y un nivel de investigación correlacional, con una muestra de estudio de 150 alumnos. Para la recolección de datos se utilizaron escala de escala de bienestar psicológico - BIEPS-J y Escala de Autoestima de Rosenberg (EAR). Para el procesamiento de los datos se utilizó el programa Microsoft Excel 2019 y SPSS V. 27. Los resultados hallados se evidenciaron que el 56,7% se ubican en un nivel bajo de bienestar psicológico, el 27.3% en un nivel medio y el 16.0% en un nivel alto, asimismo en la variable autoestima el 34% en un nivel bajo, el 34% en un nivel medio y el 32% en un nivel alto de autoestima. Llegando a la conclusión de que existe una correlación estadísticamente significativa (rs= 0.600** p<.05) entre bienestar psicológico y autoestima en estudiantes de secundaria en una institución educativa publica de cañete, 2024.
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Bienestar psicológico y procrastinación académica en estudiantes de un Instituto superior privado Cañete, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-05-30) Huincho Espinoza, Yomara Karen; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
El actual estudio de ejecutó con el objetivo de determinar la relación entre el bienestar psicológico y procrastinación académica en estudiantes de un Instituto superior privado Cañete, 2024. Con un método hipotético – deductivo, de enfoque cuantitativo, un tipo de estudio básico con un diseño no experimental, de corte transversal y nivel correlacional. Con una muestra de estudio de 168 estudiantes. Para la recolección de datos se emplearon la Escala de bienestar psicológico de Ryff y Escala de procrastinación académica de Busko. Para el procesamiento de los datos se utilizó el programa Microsoft Excel 2019 y SPSS V.27. Los resultados evidenciaron que el 4.8% de los estudiantes presentó un nivel bajo de bienestar psicológico, el 29.2% un nivel moderado, el 58.9% en un nivel alto y el 7.1% un nivel elevado. En cuanto a la procrastinación académica, el 83.3% obtuvo un nivel bajo, el 16.1% un nivel medio y el 0.6% un nivel alto. Asimismo, se encontró una correlación inversa moderada y significativa (rs=-0.565**, p< 0.05) entre bienestar psicológico y procrastinación académica en estudiantes de educación superior.
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Clima organizacional e inteligencia emocional en trabajadores de una municipalidad de Lima metropolitana, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-09-27) Del Castillo Flores, Liz Anjhela; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
Este estudio se realizó basado en el fin de analizar la asociación del clima organizacional e inteligencia emocional en trabajadores pertenecientes a una municipalidad en Lima Metropolitana. El diseño para este trabajo fue no experimental, con un corte transversal, nivel correlativo, tipo básico; se seleccionó a un grupo de 291 colaboradores de una municipalidad de Lima, para lo cual se aplicó el Cuestionario de clima organización del MINSA y el Cuestionario de inteligencia emocional (TMMS-24). Los resultados indicaron que, en el clima organizacional presentaron un nivel favorable de 64.9%, en inteligencia emocional la mayoría presentan un nivel alto con 45.4%. Asimismo, presenta una correlación significativa de manera positiva directa y moderada entre el clima de la organización e inteligencia emocional (rho=0.69; p<0.05); de igual forma, el clima organizacional se correlacionó con la atención emocional (rho=0.48; p<0.05), claridad emocional (rho=0.71; p<0.05) y regulación emocional (rho=0.69; p<0.05). A partir de esto, la conclusión fue que, si los laboradores de una municipalidad de Lima elevan su inteligencia emocional el clima laboral de la organización será más favorable.
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Clima organizacional y satisfacción laboral en servidores públicos de una institución pública, Lima 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-09-23) Vera Medina, Natalia Pamela; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
La presente investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre el clima organizacional y la satisfacción laboral en servidores públicos de una institución pública ubicada en Lima. El método para este estudio fue el hipotético deductivo, con un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con diseño no experimental, de corte transversal y nivel descriptivo correlacional. La participación estuvo integrada por 80 servidores públicos a quienes se les aplicaron dos cuestionarios validados: la Escala de Clima Laboral (CL-SPC) y la Escala de Satisfacción Laboral (SL-SPC), ambas elaboradas por Sonia Palma Carrillo. Los resultados evaluados demostraron que el 41.3% de los participantes percibieron, dentro de la institución, el nivel de clima organizacional como “medio” y la satisfacción laboral, con un 45%, fue calificada como “promedio”. Además, las variables en estudio presentan una correlación positiva de nivel moderado y estadísticamente significativa (𝜌 = .668,𝑝 < 0.001). De igual forma se demostró la correlación entre las dimensiones de clima organizacional con la satisfacción laboral, siendo estas: autorrealización (𝜌 = .622,𝑝 < 0.001), involucramiento laboral (𝜌 = .616,𝑝 < 0.001), supervisión (𝜌 = .615,𝑝 < 0.001), comunicación (𝜌 = .604,𝑝 < 0.001) y condiciones laborales (𝜌 = .698,𝑝 < 0.001). A partir de lo expuesto anteriormente se infiere que, cuando los servidores públicos perciben un clima organizacional favorable en su entorno laboral, su nivel de la satisfacción laboral tiende a aumentar significativamente.
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Conducta agresiva y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de San Juan de Lurigancho, Lima – 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-05-24) Leon Alvarez, Maria del Pilar; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
La presente investigación buscó analizar la asociación entre la conducta agresiva y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria de San Juan de Lurigancho. Siendo este estudio de tipo cuantitativo, no experimental, básico, correlacional y transversal; encuestando a 169 estudiantes de nivel secundario, los cuales fueron elegidos a través de muestreo no probabilístico por conveniencia, los cuales fueron encuestados mediante el Cuestionario de agresividad de Buss y Perry (AQ-SF) y el registro de calificaciones de los estudiantes. Como principal hallazgo se evidenció la presencia de una asociación entre el rendimiento académico y la conducta agresiva en intensidad moderada e inversa (rho=0.66; p=0.00); así como con las dimensiones: agresividad física (rho=-0.61; p=0.00), agresividad verbal (rho=-0.49; p=0.00), hostilidad (rho=-0.31; p=0.00) e ira (rho=-0.15; p=0.00). Finalmente, se concluyó que sí los estudiantes de secundaria son susceptibles a niveles elevados de agresión, su rendimiento académico disminuirá de manera proporcional.
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Creencias irracionales y la insatisfacción de imagen corporal en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Canta - Lima, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-05-26) Yauri Miranda, Mirely Patricia; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
Este estudio tuvo como finalidad determinar la relación entre las creencias irracionales y la insatisfacción de la imagen corporal en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Canta–Lima, durante el 2025. Fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y nivel correlacional. La muestra fue de 80 estudiantes, a quienes se les aplicaron el Inventario de Creencias Irracionales de Ellis y el Cuestionario de Insatisfacción con la Imagen Corporal IMAGEN de Solano y Cano. Los hallazgos mostraron una relación positiva y significativa muy alta entre las variables de estudio (Rho = .809**; p < .001), de manera que se concluyó que las creencias irracionales se relacionan de forma directa con la insatisfacción corporal en estudiantes de una institución educativa.
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Dependencia emocional y calidad de vida en mujeres del programa Vaso de Leche de la Urbanización Los Licenciados, Ayacucho, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-05-25) Gutierrez Gamboa, Kelly Alisson; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
El estudio tuvo como finalidad demostrar la asociación “dependencia emotiva con calidad de vida en mujeres del programa vaso de leche de la urbanización Los Licenciados, Ayacucho, 2025, el enfoque fue cuantificado, de no experimento y transeccional, de tipo básica y alcance relacional. La muestra fue de 115 mujeres del programa vaso de leche, a quienes se les aplicó dos instrumentos que son: la escala de bienestar psicológico y la escala de calidad de vida llegando a obtener los siguientes resultados en el nivel de dependencia emocional la mayoría de los participantes presentaron un nivel bajo (99,1%) y en calidad de vida la mayoría un nivel medio (88,7%). Se concluye que, existe una asociación de significancia inversa, débil entre dependencia emocional y calidad de vida en mujeres participantes del programa Vaso de Leche en la Urbanización Los Licenciados, Ayacucho, 2025. (rho= -.260).
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Desesperanza y ansiedad ante los exámenes en postulantes a una universidad pública de Lima 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-05-26) De La Cruz Contreras, Freddy Pablo; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
Se estudió la relación existente entre las variables desesperanza y ansiedad ante los exámenes en postulantes a una universidad pública de Lima. Se utilizó el método hipotético – deductivo. El enfoque usado en la investigación es el cuantitativo con un tipo de investigación básica y el diseño de investigación es no experimental. Se encontró que los postulantes a una universidad pública de Lima presentan niveles bajos y niveles medios de desesperanza y niveles medios y altos de ansiedad ante los exámenes. Se concluye que existe una correlación moderada entre la desesperanza y la ansiedad ante los exámenes, (rho=0.433; p<0.05) en los mencionados estudiantes. Por ello, si la desesperanza aumenta, aumentaran los niveles de ansiedad ante los exámenes.
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Estilos de crianza familiar y bienestar psicológico en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Apurímac 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-08-05) Molina Narezo, Grety Marleny; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
El presente estudio tuvo como objetivo identificar la relación entre los estilos de crianza familiar y el bienestar psicológico en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Abancay, Apurímac, en el año 2025. Para ello, se utilizó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 150 estudiantes, quienes fueron evaluados mediante la Escala de Estilos de Crianza Familiar (ECF-29) y la Escala de Bienestar Psicológico (BIEPS-J). Los datos fueron procesados mediante el programa estadístico SPSS. Debido a que los resultados de la prueba de normalidad de Kolmogorov–Smirnov indicaron que los datos no seguían una distribución normal (p < 0,05), se utilizó la prueba no paramétrica Rho de Spearman para el análisis de correlación. Los resultados evidenciaron que existe una relación significativa entre los estilos de crianza familiar y el bienestar psicológico en los estudiantes. Asimismo, se identificó que los estilos de crianza caracterizados por mayor afecto, comunicación y supervisión parental se asocian positivamente con niveles más altos de bienestar psicológico, mientras que los estilos de crianza disfuncionales o con menor involucramiento parental se relacionan con niveles más bajos de bienestar. En cuanto a las dimensiones del bienestar psicológico, se observaron asociaciones significativas con las dimensiones de los estilos de crianza, evidenciando la influencia del entorno familiar en el desarrollo emocional y personal de los adolescentes.
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Estilos de socialización parental y ansiedad en estudiantes de cuarto de secundaria de una institución educativa pública de La Joya, Arequipa, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-05-28) Cruz Ñahue, Lisett; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
El objetivo del presente estudio es demostrar la relación entre estilos de socialización parental y la ansiedad en estudiantes de cuarto de secundaria de una institución educativa pública, será de método hipotético deductivo, enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental, transversal y alcance correlacional, se utilizó los instrumentos la escala de socialización parental en adolescentes ESPA29 de Musitu y García y la escala de Ansiedad de Zung, el estudio es censal y se hará en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de una institución educativa, se encontró según el coeficiente Rho de Spearman = 0,161, con p = 0,077 que no existe relación estadísticamente significativa entre el estilo de socialización del padre y los niveles de ansiedad en estudiantes del cuarto grado de secundaria de una institución educativa de Arequipa, llegando a la conclusión de aceptar la hipótesis nula y rechazar la hipótesis alterna.
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Estrés académico y ansiedad en estudiantes de cuarto y quinto de secundaria de una institución educativa pública de Puente Piedra – 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-05-26) Milla Palmadera, Dominica Luzmila; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
El propósito principal de la investigación fue verificar la relación existente estrés académico y ansiedad en estudiantes de cuarto y quinto de secundaria de una Institución Educativa Pública de Puente Piedra – 2025. La metodología empleada fue hipotéticodeductivo, con un enfoque cuantitativo. El estudio fue de tipo básica, con un diseño no experimental, de nivel correlacional y corte transversal. La muestra se conformó por 219 estudiantes, hombres y mujeres, entre 4° y 5°año de secundaria. En la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: el Inventario Sistémico Cognoscitivo para el estudio de Estrés Académico SISCO SV-21 y la Escala de Ansiedad de autoevaluación (SAS) de Zung. El análisis de los datos se realizó mediante el paquete estadístico para ciencias sociales SPSS v. 27 y Excel. Los hallazgos evidenciaron existe relación entre la ansiedad y el estrés académico, el valor de la prueba (rho = 404**) nos indica un grado de relación positiva moderada, lo cual confirma la hipótesis general del estudio y permite concluir que existe una relación directa entre ambas variables en la población evaluada.
Acceso abierto
Estrés académico y hábitos de estudio en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Pública de Chorrillos, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-09-03) Valderrama Moreno, Yoselyn Rosario; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
Este estudio tuvo el propósito de establecer la relación entre el estrés académico y hábito de estudio en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Chorrillos.El estudio tuvo una metodología en base a un método hipotético deductivo. enfoque cuantitativo, tipo básica, un diseño no experimental y corte trasversal, y nivel correlacional. La muestra estuvo compuesta por150 estudiantes, tanto varones como mujeres, a quienes se les aplicó dos instrumentos que son: Inventario sistémico cognitivista de estrés académico de SISCO y el Inventario de hábitos de estudio CASM – 85(Revisado por Vicuña, 1998) para analizar las variables estudiadas los resultados descriptivos fueron que, en el es tres académico, la mayoría de estudiantes de la muestra presentaron un 48,7% que corresponde a a un nivel regular y en hábitos de estudio prevalece la tendencia negativa en un 48,7%. Siendo las conclusiones que, existe una relación estadísticamente significativa, baja entre el estrés académico y hábitos de estudio en estudiantes de secundaria de una institución educativa Publica de Chorrillos, 2024. Rho: (-.177 y p<0.05).
Acceso abierto
Estrés laboral y ansiedad en colaboradores de una empresa internacional de transportes de pasajeros, La Victoria, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-12-16) Catalán Sánchez, Judith Fernanda; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
La meta de la investigación fue determinar la conexión entre el estrés laboral y la ansiedad entre los trabajadores de una compañía internacional de transporte de pasajeros. El estudio se llevó a cabo utilizando un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de tipo transversal, siendo de naturaleza básica y descriptiva correlacional. La muestra incluyó a 100 trabajadores de la empresa de transporte de pasajeros, incluyendo hombres y mujeres, a quienes se les administraron dos herramientas: la escala de estrés laboral de la OIT y la escala de ansiedad de Zung. Siendo que, en el estrés laboral presentaron la mayoría del personal un nivel alto (50%) y en la ansiedad han presentado la mayoría un nivel mínimo de moderada (96%). Siendo el resultado que, existe asociación estadísticamente significativa, positiva, moderada entre estrés laboral y ansiedad en colaboradores de una empresa internacional de transportes de pasajeros, La Victoria, (rho= .540).
Acceso abierto
Estrés y resiliencia en personal técnico de enfermería del Hospital Nacional PNP Luis N. Sáenz de Lima, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-08-25) Chavez Flores Alejandrina Dolores; Cruz Telada, Yreneo Eugenio
La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la relación entre estrés y resiliencia en personal técnico de enfermería del Hospital Nacional PNP Luis N. Sáenz de Lima, 2025. La metodología empleada fue, el método hipotético-deductivo, enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental y nivel correlacional. Los participantes fueron 80 técnicos de enfermería, mujeres (73) y varones (7), cuyas edades oscilaron entre 24 a 56 años. Los instrumentos de recolección de datos fueron la Escala de Estresores en Enfermería de Gray y Anderson y la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young. Los resultados demostraron que existe relación estadísticamente significativa y positiva baja (rho=.205; p<.01) entre estrés y resiliencia; asimismo, predominó el nivel promedio de estrés (48.7%) y el nivel alto de resiliencia (92.4%) en el personal técnico de enfermería. Se concluyó que, existe relación significativa y positiva entre estrés y resiliencia, a nivel general y en las dimensiones, en el personal técnico de enfermería del Hospital Nacional PNP Luis N. Sáenz de Lima.