Examinando por Autor "Mescua Figueroa, Augusto César"

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Adaptación de las competencias docentes en un escenario de cambio curricular
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-08-23) Ampuero Cabrera, Yudiza Reccy; Mescua Figueroa, Augusto César
The research explores the adaptation of teaching competencies in response to a curricular change at the School of Nursing of the National University of Amazonas. The main objective was to evaluate the pedagogical adaptations implemented by the faculty to adjust to a competency-based curriculum. Ten in-depth interviews were conducted with the faculty, processed using Atlas Ti version 24 software. The results indicate that although the faculty demonstrate adaptability and commitment, they face significant challenges due to the lack of training, organization, and institutional support. Despite these difficulties, they have adopted new pedagogical techniques and adjusted evaluation and tutoring methods. The evaluation of attitudinal competencies remains complex. The research highlights the importance of continuous training and institutional commitment for the success of the competency-based approach. Additionally, it underscores the need for greater faculty training and organizational strategies to facilitate this adaptation process. The main conclusion emphasizes that although significant pedagogical adaptations have been made, the lack of robust institutional commitment and adequate training limits the effectiveness of these adaptations, particularly in competency evaluation. A continuous training program for faculty is proposed, focusing on the development of pedagogical, methodological, and evaluative competencies.
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Aprendizaje basado en problemas para el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de posgrado de universidades de Lima Metropolitana, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-01-27) Luque Uturunco, Vanesa; Mescua Figueroa, Augusto César
Esta investigación tuvo como objetivo establecer la correlación entre el aprendizajebasado en problemas y las competencias investigativas en los estudiantes y egresados deposgrado de universidades de Lima metropolitana, 2025. El enfoque fue cuantitativo, en dondese aplicó el método hipotético deductivo para explicar los resultados logrados en respuesta a lashipótesis propuestas; básico, porque la investigación no tuvo fines prácticos y de diseño noexperimental, donde los fenómenos son observables de forma natural y luego se analizan, estoes importante porque no se desea manipular las variables y el nivel de estudio es correlacional,busco el grado de relación que puedan tener las dos variables. La muestra estuvo compuesta por60 estudiantes y egresados de posgrado en el año 2025, se realizó un cuestionario de 15preguntas para evaluar el aprendizaje basado en problemas, donde sus dimensiones son laconceptualización y entrega de contenido, actitud y participación en clases y aplicación de loaprendido y utilidad, el otro cuestionario de 20 preguntas para evaluar las competenciasinvestigativas. Respecto a los resultados se obtuvo un p=0.000 y rho= 0.682, las variablespropuestas señalan que hay una relación relevante entre ellas; concluyendo que las metodologíasactivas promueven el desarrollo de las competencias investigativas de los estudiantes deposgrado para mejorar la investigación centrada en el problema y competencia profesional delos estudiantes.
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Bienestar psicológico y rendimiento académico en estudiantes de pregrado de la escuela de Tecnología Médica de una Universidad Privada de Lima Metropolitana
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-08-13) Espinoza Medina, Oswaldo Jorge; Mescua Figueroa, Augusto César
The main objective of the present work was to investigate the relationship between Psychological Well-Being and Academic Performance in students of the School of Medical Technology of a Private University in LimaPeru. The population studied was 94 undergraduate students (70 females and 24 males) from the first cycle to the seventh academic year. The research approach was quantitative with non-probability sampling, descriptive-correlational design and transectional cutting. The evaluation instrument used, the Adult Psychological Welfare Scale proposed by M. M. Casullo (2002) and the Academic Performance variable required the semester academic history of each intervened student. The specific objectives showed acceptable Psychological Well-being scores among the students involved and the sub-scales of the BIEPS A questionnaire: acceptance / control (p < 0,01; Rho 0,393), link (p <0.01; Rho 0,288) and projects (p <0.01; Rho 0,269), except the Autonomy dimension (p > 0.05; Rho 0,171), correlated positively with academic performance. Demographic variables such as gender, age and academic cycle were not shown to significantly influence the statistical correlation of psychological well-being and academic performance. The statistical results (p < 0.01, 95% CI, Rho 0.463) allowed us to conclude the existence of a positive correlation between psychological well-being and academic performance, but not to establish a cause effect relationship.
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Clima organizacional y desempeño laboral del profesional de salud de gineco-obstetricia del hospital Daniel Alcides Carrión de la provincia de Huanta, enero- abril del 2020
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-07-30) Heredia Espinoza, Pilar; Mescua Figueroa, Augusto César
The general objective of this research was to analyze what has been the level of relationship between the organizational climate and work performance in the health professionals Gíneco Obstetricia of the Daniel Alcides Carrión hospital in the province of Huanta, January-April 2020, the population It was made up of 78 Obstetric Gynecology Health professionals from the Daniel Alcides Carrión hospital in the province of Huanta, January-April 2020, working with the entire population, using the variable: Organizational Climate and Work Performance. The method used in the research was descriptive with a quantitative approach, this research used for its purpose the non-experimental design of correlational level, which stored the information in a given period, which was developed by using the instruments: Organizational Climate and Work Performance questionnaires, whose results are presented in tables and verbatim. The research concludes that there is significant dependence to affirm that: The organizational climate significantly depends on the work performance of the health professional of Gíneco Obstetricia of the Daniel Alcides Carrión Hospital in the province of Huanta, January - April 2020; Since Spearman's Rho correlation coefficient was 0.712, it showed a high dependence on both variables.
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Diseño curricular por competencias en rehabilitación auditiva en egresados de terapia de lenguaje de una universidad pública de Lima, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-03-17) Silva Estrada, Yessica Melissa; Mescua Figueroa, Augusto César
Esta investigación surge de la necesidad de analizar el impacto real que posee la estructura curricular en la formación profesional de los futuros terapeutas de lenguaje de una universidad pública de Lima. El objetivo principal fue comprender la contribución del diseño curricular en el desarrollo de competencias en rehabilitación auditiva en estudiantes egresados. El enfoque metodológico fue de tipo cualitativo, sustentado em el método inductivo y bajo un diseño fenomenológico, lo que permitió explorar y describir las experiencias, percepciones y significados atribuidos por los participantes en torno al proceso formativo. La recolección de datos se realizó a través de entrevistas semiestructuradas en profundidad a docentes con más de cinco años de experiencia en el dictado de cursos afines, así como a los egresados de la carrera de terapia de lenguaje mayores a 25 años. Los datos obtenidos fueron procesados y analizados con el software Atlas TI, herramienta que facilitó la categorización y codificación temática para la identificación de patrones significativos. Los hallazgos evidencian que el diseño curricular desempeña un papel determinante en el desarrollo de competencias, al proporcionar una estructura coherente que orienta los procesos de enseñanza-aprendizaje, el cual es importante para formar profesionales capacitados y actualizados comprometidos en la intervención terapéutica en personas con discapacidad auditiva.
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Los estilos de aprendizaje y el rendimiento academico en estudiantes del programa de adultos de administración de una universidad privada de Lima, 2018-II
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-03-27) Farfán Guerola, Erika del Socorro; Chocano Lara, Emma del Pilar; Mescua Figueroa, Augusto César
The aim of this research was to identify the preferred learning style and the relation between learning styles and the academic performance of Business Degree for Adult Learners of a Private University on Lima in 2018.This research project was done with using a quantitative approach, descriptive and correlational. The segment was conformed by 738 learners of The Business Administration Program, and a no probabilistic segment of 157 undergraduates. In order to collect relevant information, the survey technique was used through the previously validated Questionnaire Honey-Alonso based on Learning Styles (CHAEA). Descriptive statistics was used for measures of central tendency and dispersion; as well as, the Pearson correlation coefficient in inferential statistics. The results showed a significant relationship between learning styles and academic performance. P value, 159 with a meaningful level of 01 Likewise, a significant relationship was found between the theoretical learning style p value 194 with a meaningful level ,05 and the reflective p value 207 witb a meaningful level 01, academic performance.Indicate that exist a positive relative low relation. So it is concluded that there is a direct relationship between the learning styles of the students of admiistration and academic performance. However, this is not the only factor influencing on academic performance.
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Estilos de aprendizaje y uso de medios académicos virtuales en estudiantes del quinto año de Medicina de una universidad pública de Lima, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-01-30) Alta Livia, Jhonatan Mitchel; Hernandez Medina, Medalid Isabel; Mescua Figueroa, Augusto César
El estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre los estilos de aprendizaje (EA) y el uso de medios académicos virtuales en estudiantes del quinto año de Medicina de una Universidad pública de Lima, durante el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental de corte transversal y correlacional. Con una muestra conformada por estudiantes seleccionados de manera no probabilística por conveniencia y se valió de instrumentos como los cuestionarios para evaluar los estilos de aprendizaje y uso de medios académicos virtuales, CHAEA Y EUMAV respectivamente. Entre los resultados se encontró una correlación positiva moderada entre el estilo activo y el uso de medios virtuales (rs = 0.45, p < 0.01), así como entre el estilo reflexivo y esta misma variable (rs = 0.42, p < 0.01). Estos hallazgos indican que los estudiantes que predominan en estos estilos de aprendizaje tienden a utilizar con mayor frecuencia y propensión los recursos digitales para su aprendizaje. Concluyendo que los estilos activos y reflexivos se vinculan de forma notable con una mayor utilización de recursos académicos virtuales. Asimismo, los hallazgos subrayan la necesidad de tener en cuenta para diseñar estrategias pedagógicas en entornos virtuales, con el fin de fortalecer el desarrollo formativo.
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Estrategia didáctica S.Q.A. y el aprendizaje significativo en estudiantes de la carrera profesional de terapia física en una universidad privada de Lima Metropolitana, 2020
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-04-17) Hernández Racchumí, Cesar Iván; Segura Coral de Hernández, Marisa Beatriz; Mescua Figueroa, Augusto César
The purpose of this study was to determine the relationship between the didactic strategy: “what do I know”, “what do I want to know”; "What I learned" (S.Q.A.) and the significant learning of Physical Therapy students at a private university in Metropolitan Lima, 2020. The type of research was applicative, descriptivecorrelational level, quantitative approach and non-experimental design. The study population was made up of 105 students from the third to the tenth cycle of the Physical Therapy professional career, and the sample size was 83, the sampling technique was simple random probability. For data collection, the survey was considered as a technique and as instruments: the SQA Questionnaire and Significant Learning Questionnaire, which were prepared by the authors themselves, and received acceptable statistical treatment for validity by expert judgment, and the reliability tests. For the processing and interpretation of the collected data, the non-parametric statistic of Spearman's rho correlation was considered, which was defined through the normality test. The results found, with a significance level of p˂0.05, were for the general hypothesis p = 0.727; and for the specific ones, p = 0.675; p = 0.526; and p = 0.726, according to the study. In conclusion, there is a considerable relationship between the SQA didactic strategy and the meaningful learning of physical therapy students at a private university in Metropolitan Lima.
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Estrés laboral y desempeño docente en docentes universitarios de una universidad privada de Lima Metropolitana, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-03-19) Alca Barrientos, Elizabeth Adela; Mescua Figueroa, Augusto César
El estrés laboral es entendido como respuesta emocional y física de las exigencias laborales generando preocupación en el ámbito académico y suscitando consecuencias en el desempeño docente. Este estudio analiza la relación del estrés laboral y desempeño docente en docentes universitarios. Tuvo de muestra 80 docentes y se utilizó un cuestionario validado por expertos. Se identificó una correlación positiva débil conforme a la técnica estadística de rho de Spearman 0.260 en las variables de estudio, sugiriendo que la percepción de logros personales se relaciona en los efectos del estrés. Aunque los niveles de despersonalización y cansancio emocional fueron bajos de rho=0.524. El estudio destaca la necesidad de estrategias institucionales para reducir el estrés.
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Experiencia educativa de la clase virtual y simulación presencial de estudiantes de medicina humana de una universidad particular de Lima
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-12-26) Sihuas Meza, Fernando Lionel; Mescua Figueroa, Augusto César
El objetivo de esta investigación es describir e interpretar la experiencia educativa de las clases virtuales y simulación presenciales para estudiantes de Medicina Humana en Lima durante 2024. se evaluaron los efectos del proceso de aprendizaje, la relevancia en la evaluación y la motivación estudiantil, la metodología cualitativa y fenomenológica incluyó entrevistas profundas con cuatro estudiantes, los resultados indicaron que tanto la experiencia virtual como la presencial presentaron ventajas y desafíos. La interacción síncrona en la modalidad virtual facilitó la comunicación, accesibilidad, flexibilidad y la colaboración, mientras que los materiales didácticos interactivos mejoraron la comprensión. sin embargo, surgieron problemas técnicos que afectaron la experiencia, en cuanto al proceso de aprendizaje, ambas modalidades permitieron una construcción efectiva del conocimiento, pero la presencialidad ofreció una mayor inmersión, la evaluación continua y variada en la virtualidad permitió una retroalimentación oportuna, mientras que la presencialidad facilitó una evaluación más directa. La motivación estudiantil aumentó en la virtualidad gracias a la relevancia del contenido y la autonomía en el aprendizaje, aunque la experiencia presencial también fortaleció el sentido de comunidad, sociabilización y retroalimentación directa con el profesor, en conclusión, las clases virtuales y presenciales ofrecen experiencias educativas valiosas pero diferentes a los estudiantes de medicina humana. Sé recomienda mejorar la tecnología en la virtualidad, capacitar a los docentes y mantener estrategias motivacionales efectivas.
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Experiencias en las prácticas asistenciales mediante educación virtual en estudiantes de enfermería de una universidad privada, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-02-02) Flores Beltran, Maria Soledad; Mescua Figueroa, Augusto César
La presente investigación aborda la problemática producto de la pandemia COVID 19 que favoreció la práctica masiva de educación virtual a nivel global, por eso se realizó clases de prácticas asistenciales en enfermería en la modalidad virtual en universidades y no en los campos hospitalarios respectivos. La metodología de esta investigación, fue cualitativa fenomenológica basada en la transcripción literal de la entrevista semiestructurada, aplicada como instrumento de investigación y analizada, decodificada y organizada en los significados para detectar patrones que apunten a categorías y subcategorías del estudio; se armó la matriz de códigos y se aplicó el análisis temático y uso del Atlas ti como herramienta de apoyo para el análisis cualitativo. El objetivo fue Interpretar la esencia de los significados de las experiencias vividas en las prácticas asistenciales de la educación virtual de los alumnos egresados de una universidad privada y de segunda especialidad de enfermería que laboran en la Dirección Subregional de Jaén. Los resultados surgidos muestran que la retroalimentación fue un código significativo identificado producto de la interacción docente y alumno, ética y educación virtual; y las prácticas asistenciales están relacionadas con el nivel educativo altamente calificado por los estudiantes y que determinaron la adquisición de competencias clínicas en áreas de crecimiento y desarrollo y vacunas.
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Formación docente y rendimiento académico en estudiantes de terapia física y rehabilitación en una universidad privada de Lima
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-05-26) Quintanilla Arguedas, Luis Hilarión; Mescua Figueroa, Augusto César
This research entitled "Teacher training and academic performance of students of the VI cycle of the School of Physical Therapy and Rehabilitation of a university in Lima" during the period corresponding to 2018, was aimed at identifying the relationship between teacher training and the academic performance of the students, the same that constitute the study variables. It is a basic study, since the results speculate in theoretical knowledge, it is also framed in a quantitative approach, of non-experimental, correlational design, with descriptive scope of the indicated variables. There was a sample of 120 students and 22 teachers. An instrument, likert-type scale, was used for teachers, validated by expert judgment. The statistical correlation results showed that the mentioned variables have a moderate and negative association with a Sperman's Rho coefficient equal to -0.043; but that it was not significant, with a p value (0.849) was greater than 0.05. Similarity and differences were also found regarding the disciplinary, pedagogical and personal dimensions of teacher training and the academic performance of students with respect to the reviewed background.
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La gestión de la calidad universitaria y el proceso de acreditación en la facultad de ingeniería industrial y de sistemas de la universidad nacional Federico Villareal
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-01-29) Falcón Seminario, Norma Patricia; Mescua Figueroa, Augusto César
The aim of the present research work was to determine whether there is a relationship between the management of the quality of education and the accreditation process at the faculty of industrial and systems engineering from the Universidad Nacional Federico Villarreal, 2019. This thesis research focused on the problematic situation in terms of the factors of quality management that can affect the process of accreditation of the power of industrial and systems Engineering of the UNFV. Some factors considered have been the institutional management, the administrative management, the curriculum management and the management of the research. The research methodology was based on a model that is not experimental, with a descriptive – correlational and the sample was 80 people between the flat administrative and teaching faculty who practice a survey, using a questionnaire conducted on the Likert scale, this in order to easily measure their opinion and their responses to claims that are unknown, as a main result it was determined that the quality of the management of education was significantly related to the accreditation process at the faculty of industrial and systems engineering from the Universidad Nacional Federico Villarreal, 2019, as we obtained a correlation coefficient Rho of Spearman, has the value of 0.726** and the sigma (bilateral) is 0.000 which is less than the parameter theoretical of 0.05.
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Gestión del talento humano y desempeño del docente que investiga en una institución educativa superior de la provincia constitucional del Callao, 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-10-14) De la Cruz Saravia, Silvia Manuela; Mescua Figueroa, Augusto César
The present research study was carried out in a higher educational institution, located in the Callao Region, the objective of the research was to determine the relationship between management of human talent and the performance of the teacher who investigates in a higher educational institution of the constitutional province of Callao . It was a study with a quantitative, descriptive, cross-sectional and correlational approach, with a non-experimental design. The instruments were two questionnaires, the first to measure the management of human talent and the other to measure the performance of the teacher who investigates, which were validated by experts (p = 0.002 and p = 0.015), and with a reliability of Cronbach's alpha ( α = 0.823 and α = 0.809). The study sample took into account 70 teachers, calculated by statistical proportion formula and with simple random probability sampling. The Spearman correlation coefficient was applied to test the relationship of the variables human talent management and research teacher performance. Results: There is a direct (rho Spearman = 0.546) and significant (p = 0.00) relationship between the management of human talent and the performance of the teacher who researches in a higher educational institution in the Callao region, 2021. It is evidenced that the application of a Adequate management of human talent is related to an adequate performance of the teacher who investigates, in a higher educational institution.
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Los mapas mentales y el aprendizaje significativo en estudiantes de la carrera profesional en terapia de lenguaje de una universidad pública y privada de Lima metropolitana-2020
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-10-09) Oré Gutierrez, Giuliana Lizbeth; Villegas Flores, Micky Jhonny; Mescua Figueroa, Augusto César
The present research had as objective the level of relationship between mental maps and meaningful learning in students of the professional career in speech therapy of a public and private university of Metropolitan Lima, 2020. Therefore, a quantitative research of correlational type and non-experimental design was applied. The sample consisted of 100 students of the professional career of Speech Therapy where the survey was used as a technique and a questionnaire as an instrument, which measured the variables of study. As results, a significance level of 0.004 was found in the statistical analysis of Spearman's Rho, accepting a significant relationship between both variables and a weak positive correlation. Likewise, a significant relationship was found between the dimensions of the Mind Map variable (Main Idea, Interconnections, Secondary Idea and Multichannel Learning) and the Significant Learning variable. Finally, we can consider that the use of Mind Maps is not determinant for the achievement of Meaningful Learning; however, the use of this graphic organizer would help to improve the learning process.
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Método de aprendizaje basado en problemas y competencias transversales en estudiantes del IV año de la carrera de Terapia Física y Rehabilitación de una universidad pública de Lima Metropolitana, 2020
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-01-26) Chiroque Solano, Karen Vanessa; Mescua Figueroa, Augusto César
This research aimed to determine the relationship between the Problem-Based Learning (PBL) method and the development of transversal competencies (TUNING) in undergraduate students over the fourth-year of Physical Therapy and Rehabilitation at the public university in Metropolitan Lima. The applied methodology was cross-sectional, descriptive, and inferential statistics. The reliability of the instrument was measured using the Cronbach’s alpha coefficient (97%). The Spearman correlation measure was calculated to test the hypothesis of independence between the questions from the PBL questionnaire and the questions from the TUNING questionnaire. Results: The sample consisted of 80 students who answered the PBL and TUNING questionnaires. 69% of participants were women, 32.5% live in downtown Lima and 44% are between 24-34 years. The PBL and TUNING questions showed a positive relationship between the communication factor (PBL) and the information management factor (TUNING), which obtained 0.48 (p-value < 0.05) of Spearman’s coefficient. On the other hand, the Spearman correlation coefficient for the teacher identification on strengths and weaknesses factor (PBL) and the use of technology factor (TUNING) was -0.40 (p-value < 0.05) showing an indirect relationship. Thus, we concluded that the questions of the PBL and TUNING questionnaires are related to the fourth-year undergraduate students of a public university in Metropolitan Lima.
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Organizadores visuales y desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de enfermería de una universidad privada de Chincha, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-02-04) Chumbiauca Martínez, Sergio Yoel; Mescua Figueroa, Augusto César
This research aims to determine the level of relationship between the use of visual organizers and the development of critical thinking in nursing students at a private university in Chincha, 2025. A hypothetical-deductive methodology was used, an applied quantitative approach, a non-experimental, correlational design with a cross-section. A sample of 104 nursing students from the fourth cycle of a private university in Chincha was obtained. For 10 data collection, two questionnaires were applied to measure both variables, being the questionnaire on the use of visual organizers and the Critical Thinking Variable Measurement Instrument, Watson-Glaser Test, Form A. Its reliability was adequate, reaching a Cronbach's alpha of .851 and .881. The results obtained show a Spearman correlation coefficient of 0.414 with a bilateral significance level of 0.000. The conclusion is that the existence of a positive correlation of medium magnitude between both variables is confirmed.
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Plataforma Runachay y el aprendizaje significativo en estudiantes de la carrera profesional de terapia física de una universidad privada de Lima metropolitana, 2020
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-07-10) Puelles Villar, Sonia Amelia; Cisneros Canlla, Orlando Horacio; Mescua Figueroa, Augusto César
The research work, which is presented under the title “Runachay Platform and the significant learning in students of the professional career of Physical therapy of a private university of Lima metropolitan, 2020”, had the objective to determine if the Runachay Platform has relation with the significant learning. This investigation was performed under the parameters of a non-experimental correlational study. The population and sample consisted of 111 students belonging from I until IX cycles of the respective career. The hypothesis test was performed using the Rho Spearman coefficient, concluding that Runachay virtual platform is significantly correlated with the significant learning of the students of the professional career of Physical therapy of a private university of Lima metropolitan during the year 2020 - I, this affirmation is supported by the statistical results obtained, where according to the result of the Rho of Spearman coefficient, the alternative general hypothesis, is accepted.
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Rendimiento académico y estilos de aprendizaje de médicos residentes de cirugía de un hospital público de Lima Metropolitana, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-10-09) Porras Zea, Ramiro Mario; Mescua Figueroa, Augusto César
El propósito es “Determinar la relación entre el rendimiento académico y los estilos de aprendizaje de los médicos residentes de cirugía de un hospital de Lima Metropolitana, 2024”. La metodología es cuantitativa, alcance correlacional y diseño experimental, aplicándose el muestreo probabilístico para la obtención de la muestra donde participaron 90 médicos. Se consiguió un Rho de Spearman=0.375 y un valor p=0.000, mediante el cual se estableció que cada estilo de aprendizaje se encuentra relacionado de modo significativo con los rendimientos académicos de los médicos, determinando una correlación positiva baja en función a las variables estudiadas. Además, se determinó que cada dimensión de estilo para aprender reflexivo, teórico, pragmático y activo, está relacionado con los rendimientos académicos.
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Síntomas depresivos y niveles de procrastinación en estudiantes de biología de una universidad pública de Iquitos, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-01-28) Ruiz Ruiz, David Martín; Mescua Figueroa, Augusto César
Este estudio transversal analizó la relación entre síntomas depresivos y procrastinaciónacadémica en 100 estudiantes de biología de una universidad pública de la Amazonía peruanadurante 2025. La edad media fue de 21.44 años (DE = 2.43); el 48% fueron hombres y el 64%cursaban el cuarto año. La mayoría era soltera (85%), vivía con familiares (92%) y no trabajabamientras estudiaba (65%).Los síntomas depresivos, evaluados con el PHQ-9, estuvieron presentes en el 68% delos estudiantes, siendo los niveles leves (32%) y moderado (22%) los más frecuentes. Ladimensión somática presentó el puntaje promedio más alto, seguida de la afectiva, cognitiva yconductual.La procrastinación académica fue moderada en el 85% de los estudiantes, baja en el 9%y alta en el 6%. La correlación de Spearman mostró una asociación positiva moderada entrelos síntomas depresivos totales y los puntajes de procrastinación (ρ = 0.471; p < 0.001). Lasdimensiones afectivas (ρ = 0.446) y somática (ρ = 0.437) mostraron las asociaciones másfuertes, seguidas de las cognitivas y conductuales, todas significativas.Los hallazgos indican que los síntomas depresivos, especialmente emocionales yfísicos, se asocian de manera consistente con mayor procrastinación académica. Serecomiendan intervenciones integrales que aborden la salud mental y la autorregulación paramejorar el rendimiento académico