Examinando por Autor "Vásquez Tomás, Melba Rita"

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Las actitudes hacia la herramienta “Quizizz” y el rendimiento académico en estudiantes de odontología de una universidad de Lima, año 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-07-25) Manco Carhuavilca, Jesus Mario; Vásquez Tomás, Melba Rita
El estudio tuvo el objetivo de determinar la relación de las actitudes hacia la herramienta “Quizizz” y el rendimiento académico de los estudiantes en el curso de anatomía de la escuela profesional de odontología de una universidad de Lima. El estudio se caracterizó por el uso del método hipotético-deductivo, con un enfoque cuantitativo, tipo aplicada y con diseño no experimental, el nivel fue observacional, correlacional y de corte transversal; la población constituida de 100 estudiantes a quienes se le aplicó un cuestionario con escala de Likert para medir las actitudes hacia la herramienta Quizizz, mientras que para medir el rendimiento académico se tomó en cuenta los promedios obtenidos al finalizar el semestre académico de cada estudiante. La investigación demostró que existe relación significativa entre las actitudes hacia la herramienta “Quizizz” y el rendimiento académico. Los resultados arrojados por el valor del coeficiente de Spearman indicaban el grado de correlación entre las variables es 0.371 y el nivel de significancia que era menor a 0.05; observándose además una relación significativa entre la dimensión componente conductual de las actitudes hacia la herramienta Quizizz y el rendimiento académico con un coeficiente de Spearman de 0.452. Se concluyó que las actitudes hacia la herramienta “Quizizz” se relaciona directa y significativamente con el rendimiento académico siendo esta una relación baja y positiva.
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Análisis retrospectivo de las carreras profesionales universitarias y los factores demográficos asociados según preferencia de los estudiantes de universidades peruanas, 2018
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-09-23) Díaz Rodríguez, Nancy del Rosario; Vásquez Tomás, Melba Rita
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las carreras profesionales universitarias y los factores demográficos asociados a las preferencias de los estudiantes de universidades peruanas en el año 2018. Es un estudio retrospectivo puesto que la información existía previo a la planeación del mismo. Lo que se pretende es establecer un análisis de acontecimientos pasados que permitan comprender el presente. El método empleado fue el hipotético – deductivo, con enfoque cuantitativo de diseño no experimental y nivel correlacional. La población censal lo conforman los estudiantes de 17 años a más de las universidades peruanas tanto privadas como estatales. Los datos fueron recolectados del documento denominado Perú: Indicadores de Educación por Departamentos, 2008-2018 publicado por el Instituto Nacional de Estadística e Informática. La técnica empleada fue la observación documental. Los resultados encontrados determinaron un grado de correlación de 0.961 según el coeficiente Rho de Spearman, con lo que se concluye que existe una relación significativa entre las carreras profesionales universitarias y los factores demográficos asociados según preferencia de los estudiantes de universidades peruanas con una significancia de 0,000 < 0.05.
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Aprendizaje autorregulado y estrés académico en estudiantes internos de ciencias de la salud en un hospital público de Tarma, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-11-07) Acosta López, Yeny Luz; Vásquez Tomás, Melba Rita
La investigación busca Identificar la relación entre el aprendizaje autorregulado y el estrés académico en discentes internos de Ciencias de la Salud en un hospital público de Tarma durante 2024. El estudio sigue un enfoque cuantitativo y el método hipotético-deductivo, con un diseño no experimental de tipo correlacional. Se trabaja con una muestra de 80 discentes internos de diversas áreas de la salud, seleccionados mediante muestreo intencional. Para la recolección de datos, se utilizan cuestionarios estructurados y validados por jueces expertos bajo criterios de Pertinencia, Relevancia y Claridad. La fiabilidad de los instrumentos se determina mediante el coeficiente alfa de Cronbach, confirmando su consistencia interna. El análisis estadístico revela una correlación inversa significativa entre el aprendizaje autorregulado y el estrés académico. Los resultados muestran que un mayor desarrollo del aprendizaje autorregulado se asocia con una reducción del estrés académico en los discentes. La prueba de correlación de Spearman arroja un coeficiente de rs = -0,800, superior en magnitud al valor crítico (- 0,22), con una significancia de p = 0.000 < α = 0.05. Esto permite rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa, confirmando la relación negativa entre las variables analizadas.
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Blog Word Press en la competencia de indagación en los estudiantes de la institución educativa el vergel sede cinco la reforma Ortega Tolima 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-09-30) Garatejo Barreto, Jorge Eduardo; Vásquez Tomás, Melba Rita
La Tesis centra su investigación en mostrar la influencia del Blog Word Press en la competencia indagación de estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto en la Institución Educativa El Vergel sede cinco La Reforma municipio de Ortega, en el departamento del Tolima cordillera central de los Andes, Colombia. El método de investigación es hipotéticodeductivo, de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, diseño no experimental, nivel correlacionalcausal y de corte transversal. La población estuvo constituida por cuarenta y siete estudiantes; la muestra treinta estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto, diecisiete niños y trece niñas, con edades entre ocho y doce años. La investigación tuvo como objetivo obtener información de la muestra censal respecto a la influencia del Blog Word Press en la competencia de Indagación, se utilizaron como instrumentos: un cuestionario para la variable Blog Word Press y otro para la variable indagación científica en sus dimensiones problematiza situaciones, diseña estrategias, genera o registra datos y analiza datos e información, las cuales permitieron al investigador dar una apreciación particular en aspectos importantes con el objeto de mejorar o actualizar. Se concluyó que El Blog Word Press influye positivamente en el desarrollo de la competencia de indagación científica en estudiantes de la Institución Educativa El Vergel en su sede La Reforma ya que en la prueba estadística aplicada quedó demostrado que el uso del blog educativo Word Press mejora el logro de las capacidades de la competencia de indagación.
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Calidad de sueño y desempeño académico en estudiantes de Maestría en Docencia Universitaria de una universidad privada de Lima, 2020
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-10-30) Huerta Abanto, Catherine Victoria; Vásquez Tomás, Melba Rita
La calidad de sueño es un factor crucial en el bienestar físico y mental de las personas, pues su falta de renovación afectaría, a las habilidades cognitivas desencadenando un efecto a nivel de su desempeño académico, laboral y familiar. La presente investigación tuvo como objetivo: Determinar la relación entre la calidad de sueño y desempeño académico en los estudiantes de maestría en docencia universitaria de una Universidad Privada de Lima, 2020. Es un estudio de enfoque cuantitativo, tipo aplicado, nivel descriptivo-correlacional, corte transversal, diseño no experimental y método hipotéticodeductivo; con una población censal de 100 discentes de ambos sexos, cuyas edades oscilaron entre 25- 65 años. Se aplicó el índice de calidad de sueño de Pittsburgh (PSQI), que presenta una validez de 89% y una confiabilidad de 0.733, y el cuestionario de desempeño académico, una validez de 88% y confiabilidad 0.897, por lo que ambos resultaron confiables para su aplicación; para la recolección de datos se utilizó Microsoft Office Excel 2013 y el programa estadístico SPSS versión 25 para el procesamiento y análisis; los resultados evidencian que existe una relación significativa entre calidad de sueño y desempeño académico; la mayoría de dimensiones presentaron significancia (p<0.05) y grado de correlación entre débil y moderada, sin embargo las dimensiones eficacia habitual del sueño y uso de medicación hipnótica no presentaron relación. Se concluye, que la calidad de sueño se relaciona con el desempeño académico en estudiantes con r=0,564 y p< 0,002.
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Calidad del desempeño docente y la satisfacción académica de los estudiantes en una universidad de Lima, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-10-31) Escalante Gonzalez, Fernando Miguel; Vásquez Tomás, Melba Rita
La presente investigación tuvo como objetivo “determinar la relación de la Calidad del desempeño docente y la satisfacción académica de los estudiantes universitarios” en una universidad de Lima, utilizándose el método Hipotético-deductivo, cuyas conclusiones fueron confrontadas con las evidencias de los hechos a partir de falsear o refutar una hipótesis, la investigación fue aplicada, de enfoque cuantitativo y el diseño de la investigación es no experimental. La muestra estuvo definida por 125 estudiantes de una universidad de Lima. 2023 y debido al contexto de la investigación, esta fue de muestreo no probabilístico por conveniencia, utilizando para la recolección de datos la técnica de la encuesta aplicándose como instrumentos dos escalas Likert tipo ordinal. Para la validación de los instrumentos se consideró utilizar el Juicio de 5 expertos en la materia y el Coeficiente Alfa de Cronbach para medir la fiabilidad de los instrumentos. Se aplicó el paquete estadístico SPSS, versión 26 para analizar la base de datos. En los resultados se concluye según la opinión de la mayoría de los estudiantes que el desempeño de sus docentes es de nivel alto y su satisfacción académica alta (84%), el valor de significancia de 0.000 < 0.05 indica la relación significativa entre las variables y el coeficiente de Spearman es 0.864 confirma que la relación entre las variables es directa y muy buena.
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Las competencias socioemocionales y el trabajo colaborativo en estudiantes de enfermería de una Universidad Privada de Lima, 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-09-16) Borda Manrrique, Santa Lucia; Vásquez Tomás, Melba Rita
El trabajo de investigación “Las competencias socioemocionales y el trabajo colaborativo en estudiantes de enfermería de una Universidad Privada de Lima, 2021” tuvo por Objetivo. Determinar la relación de las competencias socioemocionales y el trabajo colaborativo en los estudiantes de enfermería de una Universidad Privada de Lima, en el año 2021. Material y método. La investigación fue de enfoque cuantitativo, el método utilizado fue hipotético-deductivo, el tipo de investigación fue aplicada, el diseño metodológico fue no experimental de nivel descriptivo correlacional con corte transversal. La Población fue de 972 personas, la muestra fue de 276 estudiantes de pre grado de enfermería. Para el levantamiento de información se aplicó la técnica encuesta, un cuestionario en formato estructurado de treinta y dos (32) ítems en escala de Likert, donde se evaluó la variable “Empatía” las dimensiones: Eficacia personal, Capacidades cognoscitivas, Logro y acción, y Relaciones institucionales; para la variable “Trabajo colaborativo” se evaluó las dimensiones: Factores laborales que influyen en el trabajo colaborativo. El cuestionario tuvo un patrón de respuesta de acuerdo a la escala de Likert de 5 puntos, desde 1 = Nada a 5 = Mucho. Para su aplicación el instrumento fue validado por juicio de 5 expertos. El procesamiento de los datos fue mediante el programa estadístico IBM SPSS Statistics versión 25. Finalmente, se estableció las conclusiones y recomendaciones.
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Desempeño docente y competencia investigativa en estudiantes de Maestría de Docencia Universitaria de una universidad privada de Lima, 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-02-24) Calvay Medina, Astrid Kamila; Vásquez Tomás, Melba Rita
La presente investigación es acerca del desempeño docente y competencia investigativa de la Maestría de Docencia Universitaria de una Universidad Privada de Lima, 2021. El objetivo fue determinar la relación entre el desempeño docente y la competencia investigativa. Se utilizó un método hipotético deductivo, con enfoque cuantitativo, de tipo de investigación aplicada, nivel descriptivo - correlacional, no experimental de corte transversal, donde se busca establecer si el desempeño docente se relaciona con la competencia investigativa, con una muestra conformada por 98 estudiantes, mediante un cuestionario con escala de tipo Likert de acuerdo a las variables planteadas en este trabajo de investigación, el procesamiento de los datos se dará mediante una tabulación en una matriz, posteriormente se empleó el programa IBM SPSS versión 25, aplicando de acuerdo a la relación que presentan las variables establecidas, siendo aplicado a los estudiantes de Maestría de Docencia Universitaria de una Universidad Privada de Lima, 2021. Resultando que el coeficiente de correlación del Rho Spearman es de ,565** indicando que existe una correlación positiva alta entre las variables, siendo el nivel de significancia bilateral p=0.000>0.05 (altamente significativo), concluyendo que: Existe una relación significativa entre el desempeño docente y la competencia investigativa de los estudiantes de Maestría de Docencia Universitaria de una Universidad Privada de Lima, 2021. La importancia del estudio es la relación del desempeño docente y el manejo de competencias investigativas es notoria en muchas universidades, de lo cual me motivó a realizar este trabajo de investigación para innovar y mejorar como futuros maestritas, de esta forma incrementando nuestros conocimientos en una realidad que demanda muchas competencias tanto personales como profesionales.
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Desempeño docente y satisfacción académica de clases virtuales en pospandemia en estudiantes de Odontología de una Universidad Nacional de Lima, 2022
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-03-06) Tovar Huaynate, Gina Angely; Vásquez Tomás, Melba Rita
La investigación sobre desempeño docente y satisfacción académica de clases virtuales en contexto de pospandemia, en estudiantes de Odontología de una Universidad nacional de Lima, 2022 tuvo por objetivo determinar la relación existente entre el desempeño docente y la satisfacción académica. La investigación realizada tuvo un enfoque cuantitativo, tipo aplicada, diseño no experimental, correlacional de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de la facultad de Odontología y para la muestra de tipo censal se consideró a cien estudiantes de sexto y séptimo ciclo quienes fueron encuestados de forma presencial. Los datos fueron recolectados mediante encuestas y los instrumentos usados fueron dos cuestionarios que previamente fueron validados por juicio de cinco expertos con resultados de aplicabilidad, la confiabilidad de ambos cuestionarios fueron analizados mediante la prueba estadística Alfa de Crombach con resultados de confiabilidad; posteriormente se realizó pruebas de normalidad a ambas variables mediante la prueba estadística Kolmogorov – Smirnov donde la variable desempeño docente mostró xi un valor de 0.074 y la variable satisfacción académica un valor de 0.063. Los resultados que se evidenciaron mediante la prueba estadística de correlación de Pearson mostraron un valor de r =0,901 y (nivel de significancia) p valor =0.00 permitiendo concluir que el desempeño docente y la satisfacción académica tienen correlación positiva alta.
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E-learning y el aprendizaje significativo del idioma inglés en estudiantes de posgrado de una universidad privada 2022
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-02-28) Peralta Caparachin, Rocio Karina; Vásquez Tomás, Melba Rita
El presente trabajo de investigación titulada “E-learning y aprendizaje significativo del idioma inglés en estudiantes de posgrado de una universidad privada 2022”, tuvo como objetivo principal determinar la relación entre estrategia de E-learning y aprendizaje significativo del idioma inglés en estudiantes de posgrado de una universidad privada 2021. La metodología utilizada en esta investigación fue hipotético deductivo, con un enfoque cuantitativo y con un diseño descriptivo correlacional de corte transversal. Se obtuvo como resultado que el 11,3% de 80 estudiantes, tiene un “nivel bajo” en el uso del E-learning y un nivel bajo de aprendizaje significativo; el 33,8% tiene un nivel medio de uso del E-learning y un “nivel medio” de aprendizaje significativo; mientras que el 22,5% tiene un nivel alto de uso del E-learning y un nivel alto también de aprendizaje significativo. El valor de significancia es 0,000 siendo este valor menor de 0,05, por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y por ende se acepta la hipótesis alterna, es decir que si existe relación significativa entre la estrategia de e-learning y el aprendizaje significativo del idioma inglés en estudiantes de posgrado de una universidad privada 2022. Se concluye que el uso del e-learning a través de las plataformas virtuales puede ser una herramienta potencial en el desarrollo educativo, ya que permite un aprendizaje autónomo y autorregulado favoreciendo el logro del aprendizaje significativo.
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Efectividad del Programa Educación Sexual sobre el grado de conocimientos y la actitud de los docentes en Colegios de Lima, 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-05-31) Marín Guevara, Leticia Gloria; Vásquez Tomás, Melba Rita
El objetivo de la presente tesis fue determinar la efectividad de la aplicación del Programa Educativo “Educación Sexual” en el nivel de conocimiento y actitud en docentes de los colegios de secundaria de Lima. La investigación se llevó a cabo bajo el enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y con un nivel explicativo, método hipotético deductivo, con diseño experimental y subdiseño cuasi – experimental. La implementación del programa se realizó a través de 30 sesiones educativas aplicadas a una muestra seleccionada de manera intencionada que estuvo constituida de 110 docentes. Para el acopio de datos se aplicó un instrumento mediante un cuestionario de alternativas múltiples y una escala tipo Likert, siendo necesario para el investigador conocer el antes y después de la intervención. El procesamiento y tratamiento de datos se llevó a cabo con el software estadístico SPSS versión 25 donde se utilizó la prueba de normalidad para determinar la prueba estadística (T de Student) y comprobar la efectividad del programa. En el análisis de los resultados se observó un incremento en el grado de conocimientos en la dimensión biológica y dimensión reproductiva de los docentes, de un 52,7% (29) quienes tuvieron un nivel bajo de conocimientos; al aplicar el programa “Educación sexual”, estas cifras presentaron cambios importantes, pues un 67,3% (37) y un 32,7% (18) mejoraron su nivel de conocimientos a alto y medio, con variación significativa comprobada con la T de Student (p = 0,00). En relación a la actitud de los docentes, se observó que en las dos dimensiones que conformaban la Escala de Likert hubo de 60% (33) con actitud negativa, después de la intervención se incrementó a actitud alta 78,2% (43), en la dimensión socio-afectiva; de 52,7% (29) de docentes con actitud negativa se incrementó 72,7% (40) a actitud alta en la dimensión ético-moral). Se concluye que el programa “Educación Sexual” tiene un efecto positivo en el grado de conocimientos y actitud de los docentes en relación a la Educación Sexual de los Adolescentes, aunque son necesarias más investigaciones no sólo con docentes sino con otros profesionales de salud y obstetras.
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Estilos de aprendizaje y estilos de uso del espacio virtual, en estudiantes de una universidad privada de Lima, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-06-22) Del Maestro Rodríguez, Manuela Teresa; Vásquez Tomás, Melba Rita
El estudio presentó como objetivo “Determinar la relación entre estilos de aprendizaje y estilos de uso del espacio virtual en estudiantes de una universidad privada de Lima, 2023”, para dicho fin se utilizó la orientación cuantitativa, diseño no experimental y correlacional, 80 discentes de enfermería participaron en el estudio, a quienes se les suministró a través de encuestas dos instrumentos consistentes en cuestionarios, uno de estilos de aprendizaje – CHAEA-36 de Cardozo et al. (2021) de 36 items y un segundo Cuestionario de Estilo de Uso del Espacio Virtual (CEUEV) de 40 items del autor Flores (2022), como resultado se obtuvo que un p valor =0 ,002 y Rho Spearman de 0,441, entre estilos de aprendizaje y estilos de uso del espacio virtual, del mismo modo se hallaron las correlaciones con cada uno de los estilos : Activo (Rho= 0,185), Pragmático (Rho=0,420), Reflexivo (Rho=0,456) y Teórico (Rho=0,425), como conclusión queda evidenciada la relación directa entre los diversos estilos de aprendizaje y los estilos de uso del espacio virtual en discentes de una universidad de Lima, 2023.
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Estilos de liderazgo docente y motivación al logro en estudiantes de medicina de una Universidad Nacional de Lima, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-09-29) Villar Quintanilla, Gladys; Villena Vizcarra, Octavio; Vásquez Tomás, Melba Rita
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el estilo de liderazgo docente y la motivación al logro en estudiantes de medicina de una universidad nacional de Lima. Se contó con una muestra de 180 estudiantes (53.9% varones) con edades entre los 18 y 25, donde la mayor cantidad de los encuestados estaban entre los 22 y 25 años (62.2%). Se trató de un estudio de nivel correlacional y diseño no experimental, en el cual se empleó el Cuestionario Multifactorial de Liderazgo (MLQ) y la Escala de Motivación al logro. Los resultados evidenciaron asociación positiva y de categoría moderada entre las dimensiones del liderazgo (transformacional y transaccional) y las dimensiones de la motivación al logro (extrínseca e intrínseca). Se discutieron las implicancias, limitaciones y recomendaciones del estudio.
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Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de estudiantes de la carrera profesional de Terapia Física y Rehabilitación de una universidad privada de Lima, 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-02-12) Cornejo Martínez, María Belinda; Vásquez Tomás, Melba Rita
La Presente investigación tuvo como objetivo determinar si existe una relación entre las Estrategias de Aprendizaje y el Rendimiento Académico de los estudiantes de la carrera profesional de Terapia Física y Rehabilitación de una Universidad Privada de la ciudad de Lima. El estudio fue de enfoque cuantitativo, no experimental, de tipo transversal, con una muestra de 80 alumnos; se aplicó como técnica la encuesta y el instrumento fue validado por cinco jueces expertos y aplicado para determinar cuáles eran los métodos y técnicas empleadas por los estudiantes durante su proceso de aprendizaje. El Instrumento se dividió en tres dimensiones que abarcó los procesos cognitivos, las herramientas de apoyo al aprendizaje y el trabajo colaborativo. Para la variable rendimiento académico se utilizó los promedios ponderados de los alumnos, los cuales fueron cotejados a través del registro de notas correspondiente. Se utilizó la prueba de correlación de Rho Spearman para medir los resultados, determinando que existía una asociación entre las dos variables de 0.480, siendo que valores cercanos a +1.0, indican una fuerte asociación entre las variables, este valor nos indicó que existe una correlación positiva media entre las dos. Concluimos entonces que, si bien existe una relación entre las variables, esta relación no es totalmente determinante para un buen rendimiento académico.
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Estrategias de aprendizaje y satisfacción estudiantil en discentes de una universidad de Lima, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-02-16) Dietrich Junco, Martha Mónica; León Rondón, Irma Consuelo; Vásquez Tomás, Melba Rita
El presente estudio se realizó con el objetivo de conocer la relación entre las estrategias de aprendizaje y la satisfacción estudiantil en discentes de una universidad de Lima, 2023. Para ello se desarrolló una metodología con enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, diseño no experimental y con alcance correlacional. La población del estudio fue de 500 estudiantes de una universidad de Lima, de la cual se seleccionó una muestra de 80 estudiantes, a la cual se le aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento del cuestionario para la recolección de la información. Los resultados descriptivos determinaron que el 72.5% de estudiantes evidenciaba tener estrategias de aprendizaje muy adecuadas en tanto que 51.2% se sentía medianamente satisfecho respecto del servicio educativo. A nivel inferencial, la prueba estadística arrojó un coeficiente de Pearson de 0.510 y una significancia de 0.000 < 0.05, lo cual indicó que hay una relación significativa entre las variables. El estudio concluyó que existe una correlación significativa y directa entre las variables, por lo que, cuando la variable estrategias de aprendizaje aumenta, también lo hace la variable satisfacción estudiantil en los discentes de una universidad de Lima, 2023.
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Estrés y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de terapia física y rehabilitación del 6to al 8vo ciclo en una universidad de Lima 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-02-19) Chero Pisfil, José Félix; Vásquez Tomás, Melba Rita
En la actualidad el estrés se viene presentando en todos los aspectos de nuestras vidas diaria y cotidiana, como en el aspecto emocional, social, educativo, laboral y sexual, existiendo diferentes factores desencadenantes; como consecuencia al estrés se va a presentar agotamiento, apatía, dolor de cabeza, insomnio, indigestión, hipertensión arterial y falta de concentración afectando al estudiante en su rendimiento académico. El presente estudio de investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre el estrés y el rendimiento académico en estudiantes de terapia física y rehabilitación del 6to al 8vo ciclo en una Universidad de Lima 2021. Método de estudio es hipotético-deductivo, tipo aplicado, descriptivo-correlacional, corte transversal, diseño no experimental y de enfoque cuantitativo, la muestra conformada de 85 estudiantes, utilizándose como instrumento el inventario de SISCO para estrés académico y el registro de evaluación final de notas de la universidad. Programa estadístico, SPSS versión 23 para el análisis. Resultados: Los resultados para la siguiente investigación son 60% de los estudiantes presentan estrés leve y el 40% estrés moderado, 83,5% logro previsto (bueno) y un 16,5% en proceso (regular). Conclusiones: Se concluye que existe estrés de leve a moderado siendo los estudiantes vulnerables ante esta situación, como también se concluye que estos utilizan los mayores factores de afrontamientos como estrategia para así disminuir el estrés y cumplir con los retos establecidos por la Universidad.
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El Facebook y el aprendizaje social en los estudiantes de la especialidad de enfermería en salud y desarrollo integral infantil en una universidad privada de Lima Metropolitana, 2021 II
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-04-19) Chaparro Lituma de Ramírez, María Mercedes; Vásquez Tomás, Melba Rita
La investigación tuvo como objetivo establecer la relación existente entre el Facebook y el aprendizaje cognitivo en los estudiantes de la Especialidad de Enfermería en Salud y Desarrollo Integral infantil de una Universidad Privada de Lima Metropolitana, 2021. Dicho estudio empleó la metodología de tipo aplicada, con un método de tipo hipotético – deductivo, con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental de nivel correlacional, transeccional. La población censal estuvo constituida por 80 estudiantes. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta, mediante la aplicación de dos instrumentos estandarizados de escala de Likert para medir el nivel de uso del Facebook y el aprendizaje social respectivamente. Los resultados encontrados determinaron un valor de significancia mediante el Rho de Spearman p = 0,707 > 0,05. Se concluyó que no existe relación significativa entre el Facebook y el aprendizaje social en los estudiantes de la especialidad de enfermería en Salud y Desarrollo Integral Infantil en una Universidad Privada de Lima Metropolitana 2021 II.
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Factores motivacionales en las competencias investigativas de internos de enfermería del programa de titulación de una universidad de Lima, 2022
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-01-31) Vitor Tolentino, Carmen Midelayde; Vásquez Tomás, Melba Rita
Esta investigación tuvo el objetivo de determinar la relación de los factores motivacionales en las competencias investigativas en internos de enfermería del programa de titulación de una universidad de Lima, 2022; siendo un estudio de método hipotético – deductivo, con enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, de diseño no experimental, explicativa, de correlacional – causal, contando con una población universo de 236 internas de carrera de enfermería de una universidad privada de lima, lo cual se les aplicará la técnica de encuesta para ambas variables, y se contará con 2 cuestionarios tipo likert, que fueron validados por 5 jueces de expertos y con un V de aiken de valor de 1 siendo válido, y con un alfa de cronbach de 0.928 para factores motivacionales y 0.988 de competencias investigativas, siendo confiables; teniendo como resultados que la mayoría de los internos de enfermería encuestados tienen el nivel alto de factores motivacionales con 59.2% (71), y con el nivel de competencias investigativas en alto con 87.5% (105); con una correlación de variables por Rho de Spearman de valor de Rho = ,944 y de P = 0.003 entre las variables factores motivacionales y competencias investigativas, concluyendo que existe correlación positiva de fuerza significativa muy fuerte en la la influencia de los factores motivacionales en las competencias investigativas en internos de enfermería.
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Factores personales y su relación con el rendimiento académico en estudiantes del VII y VIII ciclo de la Escuela de Psicología de una universidad privada de Lima, 2020
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-07-31) Manrique Rivera, Ilich Alexis; Vásquez Tomás, Melba Rita
El presente trabajo investigativo abordó el estudio de los factores personales y su relación con el rendimiento académico en estudiantes del VII y VIII ciclo de la Escuela de Psicología de una Universidad Privada de Lima, 2020; con el objetivo de Determinar la relación entre los factores personales con el rendimiento académico. Investigación de diseño no experimental tipo aplicada, método hipotético-deductivo, de enfoque cuantitativo, correlacional y de corte transversal con una muestra de 86 discentes de muestreo no probabilistico, con edades comprendidas entre los 17 y 50 años, donde el 84% son del sexo femenino y solamente el 16% restante pertenece a los varones. Los instrumentos de medición utilizados fueron el Inventario del cociente emocional de BarOn (I-CE), cuyo nombre Original es: EQ-I YV BarOn. Emotional Quotient Inventory, construido por Reuven BarOn (1997), adaptado en el Perú por la Dra. Nelly Ugarriza (2001); y los registros de notas emitidos por los profesores que evaluaron el primer semestre 2020. El análisis estadístico de las variables se realizó mediante la correlación de Spearman, confirmándose la hipótesis general, que existe relación significativa entre las variables de estudio, factores personales con el rendimiento académico, con una correlación positiva moderada (Rho = + 0,681 y Nivel de Sig. = 0,000), en estudiantes del VII y VIII ciclo de la Escuela de Psicología de una Universidad Privada de Lima.
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Factores resilientes y el estrés académico de los estudiantes de Posgrado de la Universidad Privada Norbert Wiener 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-02-26) Delgado Abregú, Melissa Licé; Vásquez Tomás, Melba Rita
El actual trabajo se orienta a los factores resilientes como la capacidad que tiene el individuo para afrontar situaciones desfavorables y adaptándose a ellas de manera asertiva. Por otro lado, el estrés académico es producto de las demandas que asigna al ámbito pedagógico y más aun de un nivel universitario superior como en caso de postgrado, que altera el sistema de respuestas del individuo. Para ello, como objetivo general fue comprobar la relación que existe entre los factores resilientes y el estrés académico de los estudiantes de Posgrado de la Universidad Norbert Wiener, 2023. El tipo de investigación es básica, diseño correlacional y método descriptivo. La población muestra estará conformado por 80 estudiantes de posgrado de la universidad Norbert Wiener; como conclusión se determina el objetivo general que los factores resilientes tienen una relación inversa (ro=-0.701) y significativamente (p < 0,05) con el estrés académico de los estudiantes de Posgrado de la Universidad Norbert Wiener, 2023. Se acepta la hipótesis alterna, siendo de buen grado; es decir a mayor resiliencia menor nivel de estrés académico.