Publicación: Factores personales y su relación con el rendimiento académico en estudiantes del VII y VIII ciclo de la Escuela de Psicología de una universidad privada de Lima, 2020
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Resumen
El presente trabajo investigativo abordó el estudio de los factores personales y su relación con el rendimiento académico en estudiantes del VII y VIII ciclo de la Escuela de Psicología de una Universidad Privada de Lima, 2020; con el objetivo de Determinar la relación entre los factores personales con el rendimiento académico. Investigación de diseño no experimental tipo aplicada, método hipotético-deductivo, de enfoque cuantitativo, correlacional y de corte transversal con una muestra de 86 discentes de muestreo no probabilistico, con edades comprendidas entre los 17 y 50 años, donde el 84% son del sexo femenino y solamente el 16% restante pertenece a los varones. Los instrumentos de medición utilizados fueron el Inventario del cociente emocional de BarOn (I-CE), cuyo nombre Original es: EQ-I YV BarOn. Emotional Quotient Inventory, construido por Reuven BarOn (1997), adaptado en el Perú por la Dra. Nelly Ugarriza (2001); y los registros de notas emitidos por los profesores que evaluaron el primer semestre 2020. El análisis estadístico de las variables se realizó mediante la correlación de Spearman, confirmándose la hipótesis general, que existe relación significativa entre las variables de estudio, factores personales con el rendimiento académico, con una correlación positiva moderada (Rho = + 0,681 y Nivel de Sig. = 0,000), en estudiantes del VII y VIII ciclo de la Escuela de Psicología de una Universidad Privada de Lima.
Resumen
This research work addresses the study of personal factors and their relationship with academic performance in students of the VII and VIII cycle of the School of Psychology of a Private University of Lima, 2020; in order to determine the relationship between personal factors with academic performance. Research of non-experimental type applied design, hypothetical-deductive method, quantitative, correlational and cross-sectional approach with a sample of 86 students of non-probabilistic sampling, aged between 17 and 50 years, where 84% are of the gender female and only the remaining 16% belong to males. The measurement instruments used were the BarOn Emotional Quotient Inventory (I-CE), whose original name is: EQ-I YV BarOn. Emotional Quotient Inventory, built by Reuven BarOn (1997), adapted in Peru by Dr. Nelly Ugarriza (2001); and the grade records issued by the teachers who evaluated the first semester 2020. The statistical analysis of the variables was performed using Spearman's correlation, confirming the general hypothesis that there is a significant relationship between the study variables, personal factors and performance academic, with a moderate positive correlation (Rho = + 0.681 and Sig. Level = 0.000), in students of the VII and VIII cycle of the School of Psychology of a Private University of Lima.