Odontología

URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/20.500.13053/23

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Examinando Odontología por Materia "Academic Performance"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de odontología de una universidad particular en Lima Metropolitana, 2023
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-01-24) Sevillano Sánchez, Lennin Jovan; Chilon Minaya, Lesly Johanna
    La investigación tuvo como objetivo “Determinar qué relación existe entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes de Odontología de una universidad particular en Lima Metropolitana, 2023”. Se empleó un método hipotético-deductivo con método cuantitativo, básico y descriptivo, no experimental y e interdisciplinario. La muestra consistió en 324 estudiantes de Odontología matriculados durante el período 2023 – I. La recopilación de información se realizó mediante la observación, empleándose cuestionario. Los resultados obtenidos proporcionaron evidencia estadística significativa (p = 0.001) para descartar hipótesis nula, señalando que hay vínculo positivo y notable entre las variables que fueron estudiadas. Es importante destacar que el coeficiente de de Rho fue igual a 0.180, sugiriendo una correlación de baja magnitud con el promedio ponderado.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Relación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de estudiantes de odontología de una universidad privada, Lima 2025
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-05-19) Nakamura Shimabukuro, Valeria; Huayllas Paredes, Betzabe
    El objetivo del estudio fue determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de odontología de una universidad privada. El estudio fue cuantitativo, correlacional y transversal donde participaron 217 estudiantes de odontología de III - VIII ciclo, seleccionados mediante muestreo probabilístico a los cuales se les alcanzo el Cuestionario Honey–Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) para establecer su estilo de aprendizaje y solicitó el registro institucional de rendimiento académico. Los resultados descriptivos evidenciaron que el estilo como mayor predominio fue el estilo reflexivo (41.2%), inferencialmente, se encontró una relación general significativa entre estilo de aprendizaje y rendimiento académico (p = 0.000), según las covariables, ciclo académico y cronotipo de estudios de los participantes, también se hallaron asociaciones significativas (p = 0.000 respectivamente), mientras que el sexo no mostró relación con ninguna de las variables (p > 0.05). Se concluye que los estilos de aprendizaje influyen en el rendimiento académico, y que esta relación varía su fuerza y tendencia según las características académicas como ciclo académico y cronotipo de estudios de los encuestados.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Relación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico en los estudiantes de la EAP Odontología de la Universidad Norbert Wiener, Lima 2019
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-10-28) Cisneros Mendoza, Carmen del Pilar; Rojas Ortega, Raúl Antonio
    El objetivo del presente trabajo es conocer la relación entre el estilo de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes de la E.A.P Odontología de la Universidad Norbert Wiener. Métodos: Investigación correlacional de enfoque cuantitativo y de tipo prospectivo. La muestra fue probabilística y por aleatorio simple, conformada por 166 alumnos que se encontraban entre el 3er y 9no ciclo. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue: Inventario de estilos de aprendizaje de Metts Ralph, el cual está constituido por un total de 24 enunciados; y el promedio ponderado de cada estudiante. Resultados: Aquellos que tuvieron estilo visual presentaron un promedio ponderado de 13,77; los que tuvieron un estilo auditivo un promedio ponderado de 13,97 y los que tenían un estilo kinestésico un promedio ponderado de 13,78. El promedio ponderado mínimo se observó en el grupo con estilo visual y el promedio ponderado máximo en el grupo con estilo Auditivo.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Rendimiento académico y su relación con la salud bucal en niños de 10 a 12 años de la Institución Educativa Integrada Parroquial Pequeña Belén, Chancay – 2024
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-12-16) Tarrillo Julca, Daniel Santiago; Guillén Galarza, Carlos Enrique
    El presente estudio tiene como objetivo principal determinar la relación entre el rendimiento académico y la salud bucal en niños de 10 a 12 años de la Institución Educativa Integrada Parroquial Pequeña Belén, Chancay - 2024. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, tipo básico, diseño no experimental, transversal y descriptivo correlacional. Se trabajó con una muestra censal de 82 estudiantes. Se emplearon como técnicas la observación clínica, mediante el índice CPOD + ceod, y el análisis documental de las notas escolares en los cursos de Matemática y Comunicación. Los datos fueron procesados en Excel y analizados en SPSS 25 utilizando estadística descriptiva y la correlación de Spearman. Los resultados mostraron que el 32.9% presentó un nivel moderado de caries, y el 25.6% un nivel muy alto. En cuanto al rendimiento académico, el 86.6% alcanzó el logro esperado y el 13.4% logro destacado. Se halló una correlación positiva baja pero significativa entre salud bucal y rendimiento académico (ρ = 0.247; p = 0.025), así como una relación inversa entre salud bucal y edad (ρ = -0.286; p = 0.009), mientras que no se encontró relación con el sexo. Conclusión: aunque la relación encontrada entre salud bucal y rendimiento académico es débil, es estadísticamente significativa, lo que sugiere que una mejor salud oral podría contribuir positivamente al desempeño escolar, sin ser el único factor determinante.