Examinando por Materia "Motor Skills"

Mostrando 1 - 9 de 9

Acceso abierto
Capacidad motora y desempeño funcional en niños con parálisis cerebral infantil que asisten a una clínica privada. Lima – 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-10-02) Sanchez Paredes, Lizeth Jannina; Puma Chombo, Jorge Eloy
La parálisis cerebral (PCI) agrupa a diferentes trastornos donde hay daño en el sistema nervioso central lo que interfiere en el correcto desarrollo de la postura y movimiento. Es la principal causa de discapacidad en niños, en algunos casos viene acompañado de otras alteraciones como epilepsia, trastorno del desarrollo intelectual, trastornos visuales y auditivos. La capacidad motora y el desempeño funcional son de gran importancia para la calidad de vida de los niños. Algunos presentan dificultades para control de esfínteres (nivel VI y V) que se consideran dependientes de un cuidador, un limitado desempeño funcional en el niño genera problemas en su desarrollo motor y en las actividades de la vida diaria (AVD) como el aseo, alimentación, movilidad, cognición, memoria, solución de problemas, comunicación, relacionesinterpersonales, control de esfínteres.
Acceso abierto
Coordinación motriz y equilibrio dinámico en estudiantes de primaria, de la Institución Educativa Toribio de Luzuriaga y Mejía, San Juan de Lurigancho, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-11-19) Quiñones Sinchi, Brighitee Esthefany; Arrieta Córdova, Andy Freud
Se tuvo como objetivo: Determinar la relación entre la coordinación motriz y el equilibrio dinámico en estudiantes de primaria, de la Institución Educativa Toribio de Luzuriaga y Mejía, San Juan de Lurigancho, 2025. Metodología: Se efectuó una investigación cuantitativa, correlacional y no experimental. Población y muestra: Fue integrada por 80 estudiantes de nivel primario, como técnica de estudio se aplicó dos fichas de observación con previa validez y fiabilidad. Resultados En cuanto al nivel de coordinación motriz con el equilibrio dinámico en estudiantes de primaria, se evidenció que, del grupo con coordinación motriz nada satisfactoria, predomina el equilibrio dinámico bajo con un 12,5%. En quienes presentan un nivel poco satisfactorio, prevalece el equilibrio dinámico medio con un 26,3%. En los estudiantes con un nivel satisfactorio, destaca el equilibrio dinámico moderado con un 18,8%. Finalmente, en aquellos con un nivel muy satisfactorio, sobresale el equilibrio dinámico alto con un 13,8%. Se concluyó que existe asociación directa entre los fenómenos llevados a cabo en la investigación, con una significancia del 0.000.
Acceso abierto
Efectividad de la musicoterapia para mejorar el desarrollo psicomotor en niños menores de 3 años
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-12-01) Cahua Calderon, Elena Edith; Ramirez Jara, Maritza Delina; Bonilla Asalde, César Antonio
Objetivo: sistematizar la evidencia sobre la efectividad de la musicoterapia para mejorar el desarrollo psicomotor en niños menores de 3 años. Material y Métodos: Estudio sistemático observacional y retrospectiva de tipo cuantitativa sometidas a selección crítico, utilizando el sistema de evaluación Grade para la identificación del grado, se hizo la búsqueda de los artículos donde se seleccionó 10 artículos, donde se incluyeron el grado de evidencia hallados en las siguientes bases de datos: pubmed, Scielo, google académico, dialnet. De los 10 artículos revisados sistemáticamente, el 20% (n= 2/10) son revisiones sistemáticas, 10 % (n= 1/10) es meta-análisis, 30 % (n= 3/10) es estudio de cohorte , 20%(n=2/10) estudio ensayo controlado aleatorizado ,10 % (n= 1/10) es estudio descriptivo y 10 % (n= 1/10) es estudio cuantitativo .Proceden de los países de Perú (30%), seguido de México (20%), España (10%), EE.UU.(10%), Ecuador (10%), (10%) Chile, y Brasil (10%).Conclusión: Se concluye de los estudios analizados que a través de la que musicoterapia tiene un resultado significativo en el crecimiento psicomotriz de los niños, previniendo trastornos y déficit en los niños menores de 3 años.
Acceso abierto
Efectividad de un programa de estimulación temprana para el desarrollo motor de niños menores de 5 años
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-08-26) Olortegui Leon, Luzmila; Valencia Llashag, Estefani Lucero; Bonilla Asalde, César Antonio
Objetivo: Sistematizar las evidencias sobre la efectividad de un programa de estimulación temprana para el desarrollo motor de niños menores de 5 años. Materiales y Métodos: Revisión sistemática observacional y retrospectiva, que sintetiza los resultados de múltiples investigaciones primarias. Son parte esencial de la enfermería basada en la evidencia por su rigurosa metodología, identificando los estudios relevantes para responder preguntas específicas de la práctica clínica, la búsqueda se ha restringido a artículos con texto completo, y los artículos seleccionados se sometieron a una lectura crítica, utilizando el sistema Grade para asignar la fuerza de recomendación. Resultados: En la selección definitiva se eligieron 10 artículos sobre la efectividad de un programa de estimulación temprana para el desarrollo motor de niños menores de 05 años, fueron halladas en la base de datos scielo, medline, pubmed, cochrane, ebsco y lilacs, se incluyó 01 revisión sistemática y meta-análisis, 02 ensayos clínicos aleatorizados, 04 experimental, 01 cuasiexperimental, 01 cohorte y 01 transversal. El 20% de las evidencias proceden de Serbia y con el 10% son de Australia, México, Perú, Noruega, China, Ecuador, Alemania y Brasil respectivamente. Conclusiones: 8 de los 10 artículos analizados evidencian que la estimulación temprana es efectiva para el desarrollo motor de niños menores de 05 años. El 20% (2/10) refieren que no se halló efecto positivo del programa de estimulación temprana.
Acceso abierto
Efectividad en las intervenciones de enfermería para promover las habilidades fundamentales del movimiento y actividad física en menores de 5 años
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-12-07) Sotelo Borja, Hilda Veronica; Felipe Mendez, Deysy; Cárdenas de Fernández, María Hilda
Objetivo: Sistematizar la evidencia sobre la efectividad en las intervenciones de enfermería para promover las habilidades fundamentales del movimiento y actividad física en menores de 5 años. Material y Métodos: el diseño de estudio es revisión sistemática, la población fue de 72 artículos, y la muestra fue de 10 artículos científicos publicados e indizados en las bases de datos científicos, el instrumento fue búsqueda en base de datos: Pub Med, Cochrane, Wiley para la evaluación de los artículos se utilizó el método GRADE el cual evaluó la calidad de evidencia y la fuerza de recomendación. Resultados: Los artículos del 100%, corresponden a Australia 50%, Canadá 20%, Estados Unidos 20%, Alemania 10%, En relación a los diseños y tipos de estudios, 30% Revisión Sistemática – Metaanálisis, 10%, Revisión Sistemática Metaanálisis 10%, Ensayo Controlado Aleatorizado 50%. Conclusión: se concluyó que el 60% de autores señalan que la intervención fue efectiva debido a las intervenciones realizadas para promover las habilidades fundamentales del movimiento y actividad física de juego como correr, saltar, subir y bajar, juegos pelotas, mientras participaban hacia el final de la intervención en menores de 5 años con una pequeña reducción no significativa en el tiempo sedentarismo, el 40% concluyeron que existen estudios limitados que miden tanto habilidades fundamentales del movimiento (HFM) como actividad física (AF) después de una intervención HFM, sobre todo en niños de edad escolar. Los resultados indican que la capacitación en menores de 5 años, tres veces por semana en HFM mejorarían los resultados.
Acceso abierto
Efecto de un programa de ejercicios de psicomotricidad en las funciones ejecutivas de niños con autismo en un centro de salud, Tacna – 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-07-21) Obeso Bahamondes, Evelyn Grisell; Melgarejo Valverde, José Antonio
El presente estudio tiene como objetivo determinar el efecto de un programa de ejercicios de psicomotricidad en las funciones ejecutivas de niños con autismo en un Centro de Salud de Tacna durante el año 2025. Se plantea un diseño cuasiexperimental con pre y post test, y se trabajará con una muestra de 40 niños entre 3 y 5 años, divididos en grupo experimental y grupo control. La intervención consistirá en sesiones psicomotrices no directivas, estructuradas semanalmente por un fisioterapeuta, durante ocho semanas consecutivas. Para evaluar las funciones ejecutivas se utilizará el cuestionario BRIEF-P, que será aplicado a los padres antes y después de la intervención. Se espera encontrar mejoras significativas en los componentes de inhibición, control emocional, memoria de trabajo, cambio y planificación/organización en el grupo experimental. Este estudio busca aportar evidencia sobre la psicomotricidad como alternativa terapéutica efectiva para el fortalecimiento de habilidades cognitivas en niños con autismo, contribuyendo así al campo de la fisioterapia en neurorrehabilitación infantil.
Acceso abierto
Eficacia de la educación con simuladores para mejorar las habilidades de las enfermeras del equipo de emergencia médica
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-07-14) Diaz Reategui, Asunta del Milagro; Jauregui Vera, Sandi Levenca; Matta Solis, Hernán Hugo
"Objetivo: Sistematizar las evidencias sobre la eficacia de la educación con simuladores para mejorar las habilidades de las enfermeras del equipo de emergencia. Material y Métodos: Revisión sistemática retrospectiva y observacional, sujetados a análisis critico y empleando el sistema de evaluación GRADE para el reconocimiento del nivel de evidencia de los artículos difundidos en las siguientes bases de datos: Researchgate, Dialnet, Sciendirect, PubMed, Epistemonikos y Scielo. de los 10 artículos revisados sistemáticamente el 70% de alta calidad como se describe a continuación: el 20% (n= 2/10) son metaanálisis, el 30% (n= 3/10) son revisión sistemática, el 20% (n= 2/10) son ensayo controlado aleatorizado y el 30 % (n= 3/10) es de moderada calidad representado evidenciado por un estudio de cohorte y cuasiexperimental. Resultados: El 90% (n=9/10) señalan que la educación con simuladores es eficaz para mejorar las habilidades de las enfermeras del equipo de emergencia El 10% (n=1/10) señala que la educación con simuladores no es eficaz para mejorar las habilidades de las enfermeras del equipo de emergencia. Conclusión: la educación con simuladores es eficaz para mejorar las habilidades de las enfermeras del equipo de emergencia."
Acceso abierto
La hiperlaxitud articular y la praxia global en los niños de 6 a 8 años de la institución educativa 3068 San Judas Tadeo, Lima 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-12-13) Fernández Barboza, Andrea Massiel; Bejarano Ambrosio, Miriam Juvit
Objetivo: Determinar la relación entre la hiperlaxitud articular y la praxia global en niños de 6 a 8 años de la Institución Educativa 3068 San Judas Tadeo, Lima 2024. Material y método: Se aplico dos instrumentos, uno para determinar la presencia de hiperlaxitud articular, el cual fue el Test de Beighton; el segundo instrumento que se utilizo fue la Batería Psicomotora de Vito Da Fonseca para evaluar la praxia global, aplicadas a una muestra de 200 niños pertenecientes a la Institución Educativa 3068 San Judas Tadeo durante el año 2024. La metodología fue no experimental, cuantitativo, de corte transversal y de alcance correlacional. Los datos se analizaron mediante el programa SPSS y con el estadístico Chi cuadrado de Person se determinó la correlación. Resultados: En el presente estudio encontramos que el 57% de los niños son de sexo femenino y el 43% de sexo masculino, siendo la edad predominante de 8 años con el 37%. Demostrando que el 53% de la población presento hiperlaxitud articular y de los cuales el 32% se encuentra en un Perfil psicomotor Eupraxico. Conclusiones: Se encontró que existe una relación significativa entre la hiperlaxitud articular y la praxia global en los escolares de 6 a 8 años con un nivel de significancia de 0.037.
Acceso abierto
Nivel funcional y la habilidad manual en niños con parálisis cerebral infantil, en una Clínica de Arequipa -2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-09-08) Vera Zinanyuca, Anita; Melgarejo Valverde, José Antonio
La parálisis cerebral infantil (PCI) es un trastorno del sistema nervioso que afecta principalmente la movilidad, la postura y el tono muscular. Esta lesión cerebral no progresiva ocurrida durante el desarrollo prenatal, el parto o en los primeros dos años de vida. Este daño compromete las áreas encargadas del control motor. El nivel funcional de los niños con PC se relaciona con la limitación de uno o varios movimientos en su postura que afectan la motora gruesa y fina. se han desarrollado sistemas de clasificación funcional reconocidos a nivel internacional. Estos sistemas establecen cinco niveles, donde el nivel I corresponde a niños con mayor independencia motora y el nivel V a aquellos con menor autonomía. Señalan que los niños dentro de cada nivel presentan un desarrollo motor relativamente similar en relación con la edad. La habilidad manual es la capacidad de adaptar la forma de la mano al objeto y aplicar la presión necesaria para interactuar con él. Su uso funcional en su actividad diaria es un proceso complejo que requiere atención visual, reconocimiento de las propiedades del objeto y motivación para interactuar, estando influido de manera significativa por la experiencia y el entorno.