Publicación: Estrategias didácticas de enseñanza y formación en valores de estudiantes de técnico auxiliar de Enfermería de Corposalud, Bucaramanga, 2018
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Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre las estrategias didácticas de enseñanza y la formación de valores de los estudiantes de primer semestre de técnico auxiliar de enfermería de CORPOSALUD, Bucaramanga. Para ello, desde los postulados de la investigación no experimental de corte transeccional y correlacional, se seleccionó como muestra 80 estudiantes de primer semestre de técnico auxiliar de enfermería de CORPOSALUD de la ciudad de Bucaramanga, y se utilizaron como instrumentos de recolección dos encuestas sobre las estrategias didácticas de enseñanza y la formación en valores. Las encuestas se basaron en la valoración de los componentes cognitivo, cooperativo y axiológico para la categoría de estrategias didácticas de enseñanza; y la valoración de los componentes referentes éticos, juicios éticos y autenticidad para la categoría de formación en valores. Tras la realización de análisis correlaciones se logra encontrar una correlación positiva moderada de 0,508, entre las estrategias didácticas de enseñanza y la formación en valores, con un nivel de significancia de (p = 0,000) de los estudiantes de primer nivel. Se recomienda seguir fortaleciendo la formación en valores mediante actividades con estrategias cognitivas, cooperativas y axiológicas.
Resumen
The main objective of this research was to determine the relationship between teaching strategies and the formation of values of the first semester students of auxiliary nursing technician of CORPOSALUD, Bucaramanga. For this, from the postulates of the non-experimental research of transectional and correlational, 80 students of CORSOALUD auxiliary technician of nursing from the city of Bucaramanga were selected as sample and two surveys were used as collection instruments. didactic teaching strategies and training in values. The surveys were based on the evaluation of the cognitive, cooperative and axiological components for the teaching didactic strategies category; and the evaluation of the ethical reference components, ethical judgments and authenticity for the category of training in values. After carrying out correlations analysis, a moderate positive correlation of 0.508 was found, between the didactic teaching strategies and the training in values, with a level of significance of (p = 0.000) of the first level students. It is recommended to continue strengthening the training in values through activities with cognitive, cooperative and axiological strategies.