Publicación: Relaciones interpersonales y ansiedad en niños del quinto grado nivel primario del colegio San José La Salle Cusco, 2025
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Resumen
La investigación titulada “Relaciones interpersonales y ansiedad en niños del quinto grado de nivel primario del colegio San José La Salle, Cusco – 2025” analiza cómo la calidad de los vínculos sociales influye en los niveles de ansiedad infantil, en un contexto marcado por la pandemia, la sobreprotección familiar y la reducción del contacto social. Bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental, se trabajó con una muestra de 97 estudiantes seleccionados aleatoriamente. Se emplearon dos instrumentos validados: el Cuestionario de Relaciones Interpersonales y la Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños Revisada (CMASR-2). Los resultados, procesados mediante el software SPSS, revelan una correlación negativa buena y significativa (Rho = -.85; p = .000) entre relaciones interpersonales y ansiedad. En particular, la resolución de problemas mostró la mayor asociación con la ansiedad (Rho = 0-861), en niveles de comunicación (Rho = -0.748) y el trabajo en equipo (Rho = -0.779). Los resultados evidencian los alumnos que presentan mejores niveles de relaciones interpersonales su nivel de ansiedad es bajo. Se concluye que fortalecer habilidades sociales en el entorno educativo puede reducir significativamente los niveles de ansiedad en los niños, recomendándose el desarrollo de programas que fomenten la comunicación, la cooperación y la solución de conflictos.
Resumen
The research titled “Interpersonal Relationships and Anxiety in Fifth-Grade Primary School Children at San José La Salle School, Cusco – 2025” analyzes how the quality of social bonds influences childhood anxiety levels in a context marked by the pandemic, family overprotection, and reduced social contact. Using a quantitative approach, of a basic type and non experimental design, a randomly selected sample of 97 students was studied. Two validated instruments were applied: the Interpersonal Relationships Questionnaire and the Revised Children’s Manifest Anxiety Scale (CMASR-2). The results, processed with SPSS software, revealed a strong and significant negative correlation (Rho = -0.85; p = 0.000) between interpersonal relationships and anxiety. In particular, problem-solving showed the strongest association with anxiety (Rho = -0.861), followed by communication (Rho = -0.748) and teamwork (Rho = -0.779). The findings indicate that students with better levels of interpersonal relationships present lower anxiety levels. It is concluded that strengthening social skills in the educational environment can significantly reduce children’s anxiety, with recommendations to develop programs that promote communication, cooperation, and conflict resolution.