Academic stress and coping strategies in nursing students at Norbert Wiener University, November 2010
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Resumen
Academic stress and the lack of adequate coping mechanisms are two of the most common issues among students due to the consequences they generate at an academic level. Nursing students must properly manage coping mechanisms in response to academic stress. For this reason, the following research problem was proposed: What are the levels of academic stress and what coping strategies are used by students in the V and VI cycles of Nursing at Wiener University? The objective was to evaluate the level of academic stress and the coping strategies of students according to academic cycle, gender, marital status, employment condition, and weighted average, as well as the relationship between the study variables. This analysis is correlational and cross-sectional. Population: students enrolled in the professional courses of the Academic Professional Nursing School (third to tenth cycle) in the 2010-II academic semester. Sample: 50 students from the courses Adult Health Nursing II (V cycle) and Women's and Neonatal Health Nursing (VI cycle), enrolled in the morning shift. The instrument used was the Barraza scale, adapted by the authors, which was subjected to reliability testing with a Cronbach’s alpha of 0.79. The results showed that students in the V and VI cycles exhibit medium levels of stress, with task overload and evaluations being the main stressors, while students in the VI cycle use more appropriate coping strategies (assertive skills). No significant correlation was found between stress level and coping strategies.
Resumen
El estrés académico y la falta de adecuados mecanismos de afrontamiento constituyen dos de los problemas más frecuentes en el medio estudiantil, por las consecuencias que generan a nivel académico. Los estudiantes de Enfermería deben manejar adecuadamente mecanismos de afrontamiento frente al estrés académico. Por este motivo se planteó el siguiente problema de investigación: ¿Cuáles son los niveles de estrés académico y qué estrategias de afrontamiento usan los estudiantes del V y VI ciclo de Enfermería de la Universidad Wiener?, con el objetivo de evaluar el nivel de estrés académico y las estrategias de afrontamiento de los estudiantes, según ciclo académico, sexo, estado civil, condición laboral y promedio ponderado, así como la relación entre las variables de estudio. Este análisis es de tipo correlacional y transversal. Población: estudiantes matriculados en las asignaturas profesionales de la Escuela Académico Profesional de Enfermería (tercer a décimo ciclo), en el semestre académico 2010-II. Muestra: 50 estudiantes de las asignaturas de Enfermería en Salud del Adulto II (V ciclo) y Enfermería en Salud de la Mujer y el Neonato (VI ciclo), matriculados en el turno de la mañana. Como instrumento se utilizó la escala de Barraza, adaptada por las autoras; se sometió a confiabilidad de alfa de Cronbach de 0,79. Los resultados mostraron que los alumnos del V y del VI ciclo presentan niveles medios de estrés, teniendo como estresor la sobrecarga de tareas y de evaluaciones, mientras que los estudiantes del VI ciclo usan estrategias de afrontamiento más adecuadas (habilidad asertiva). No se encontró correlación significativa entre el nivel de estrés y las estrategias de afrontamiento.