Examinando por Autor "Paico Ruiz, Marcos José"

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Acoso escolar y autoestima en estudiantes de primaria de una institución educativa pública de Lima Metropolitana, 2026
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-07-06) Vasquez Macedo, Livia Esteleka; Paico Ruiz, Marcos José
La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre el acoso escolar y la autoestima en estudiantes de primaria de una institución educativa pública de Lima Metropolitana durante el año 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y de alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 134 estudiantes, varones y mujeres, cuyas edades oscilaron entre los 9 y 11 años. Para la recolección de datos se aplicó el Inventario de Autoestima de Coopersmith y el Cuestionario de Acoso Escolar, ambos instrumentos debidamente validados. Los resultados mostraron que el acoso escolar presentó un predominio en el nivel medio, mientras que la autoestima se ubicó mayoritariamente en el nivel medio y alto. En el análisis inferencial se identificó una correlación mínima, pero sin significancia entre acoso escolar y autoestima (rs = 0.017; p = 0843). Se concluye que no existe relación entre ambas variables, lo cual evidencia que el acoso escolar no constituye un factor determinante de la autoestima en los estudiantes, sugiriendo la relación de otras condiciones personales, familiares y sociales en su desarrollo emocional.
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Adicción a internet y procrastinación académica en estudiantes adolescentes de una institución educativa de Lima Sur
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-11-02) Navarro Pereira, Cori; Paico Ruiz, Marcos José
El objetivo del estudio fue determinar la relación entre adicción a internet y la procrastinación académica. La metodología fue de tipo básico con diseño no experimental y de alcance correlacional, además, la muestra fue de 200 estudiantes que cursan entre 1ro a 5to grado de secundaria en una institución educativa de Lima Sur. Se empleó la Escala de Adicción a Internet – EAIL de Lam et al. (2010) y la Escala de Procrastinación Académica – EPA de Busko (1998). Los resultados hallados determinaron que adicción a internet y procrastinación académica se correlacionan positivamente (rho=.162), así mismo, se encontró que adicción a internet se asocia con las dimensiones de procrastinación académica cómo autorregulación académica (rho= -.250) y postergación de actividades (rho=.242). Conforme a lo hallado, se concluye que el uso desmedido del internet se relaciona con la procrastinación en los adolescentes.
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Adicción a las redes sociales y habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa pública del distrito de Santa Anita, Lima - 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-03-13) León Melgar, Herald; Paico Ruiz, Marcos José
En este estudio se tuvo por objetivo determinar la relación entre adicción a las redes sociales y habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa pública del distrito de Santa Anita. Para ello se delimitó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal, nivel correlacional; aplicando el Cuestionario de adicción a las redes sociales (ARS) y la Escala de habilidades sociales (EHS) a una muestra de 278 estudiantes de una institución educativa en Santa Anita. Se halló relación entre la adicción a las redes sociales y habilidades sociales (rho=-0.179; p<0.05); además, las habilidades sociales presentaron correlación con las dimensiones: obsesión por las redes sociales (rho=-0.251; p<0.05), falta de control personal (rho=-0.090; p<0.05) y uso excesivo de las redes sociales (rho=-0.147; p<0.05). A partir de esto se concluyó que a mejores habilidades sociales se presentará una menor adicción a las redes sociales en estudiantes de secundaria.
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Adicción a redes sociales y procrastinación académica en estudiantes de nivel secundaria de una Institución Educativa Pública del Centro de Lima, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-03-20) Sarasi Sánchez, Erick Jeiminson; Paico Ruiz, Marcos José
La presente investigación titulada “Adicción a redes sociales y procrastinación académica en estudiantes de nivel secundaria de una Institución Educativa Pública del Centro de Lima, 2023”, tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el uso excesivo de las redes sociales y procrastinación académica en estudiantes de nivel secundaria de una Institución Educativa Pública del Centro de Lima en el año 2023, en el que participaron 166 estudiantes. El tipo de estudio es básica, de método hipotético deductivo y de diseño nivel correlacional. Se usó el cuestionario de adicción a redes sociales (ARS) y la escala de procrastinación académica (EPA). Los hallazgos indican que existe una correlación significativa entre ambas variables (rho=0.432) y valor (p= .000). Es decir, si los estudiantes de la Institución Educativa Pública del Centro de Lima tienen un uso excesivo de redes sociales, tendrán mayor postergación académica.
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Adicción al internet y funcionamiento familiar en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública en la provincia de Huaura, Lima - 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-01-19) Maguiña Trujillo, Nathaly del Rosario; Paico Ruiz, Marcos José
En la presente investigación se propuso como finalidad principal determinar la relación entre la adicción al internet y funcionamiento familiar en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública en la provincia de Huaura. Dicho estudio usó el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, tipo básico, alcance correlacional y fue transversal; como instrumentos se emplearon el Cuestionario del adicción al internet (TAI) y la Escala de Cohesión y Adaptabilidad Familiar FACES– IV, los cuales fueron aplicados mediante una encuesta a una muestra de 327 estudiantes de secundaria. Como resultados, se identificó que el funcionamiento familiar se correlacionó significativamente en intensidad débil e inversa con la adicción al internet (rho= -0.22; p<0.05); asimismo, se correlacionó con el uso excesivo (rho= -0.22; p<0.05) y las consecuencias negativas (rho=-0.26; p<0.05). Se concluyó que, en caso los estudiantes adolescentes presenten una alta adicción al internet, disminuirá el funcionamiento familiar y viceversa.
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Agresividad y estrés académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima – 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-04-03) Moreno Avenio, Laidy Isabu; Paico Ruiz, Marcos José
El presente estudio tuvo por objetivo analizar la relación entre la agresividad y el estrés académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de San Juan de Lurigancho. Para tal fin, se planteó una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal, tipo básico y nivel correlacional; para ello, se empleó una muestra de 185 estudiantes varones y mujeres de primero a quinto de secundaria de una institución educativa pública; a quienes se les encuestó mediante el Cuestionario de agresividad de Buss y Perry (AQ) e Inventario de estrés académico (SISCO-SV21). En relación a los resultados, se evidenció que la agresividad y el estrés académico presentan una correlación significativa positiva moderada (r=0.53; p<0.05); del mismo modo, la agresividad se correlacionó con las dimensiones: estresores (r=0.41; p<0.05), síntomas (r=0.52; p<0.05), pero no con las estrategias de afrontamiento (r=0.01; p>0.05). Se concluyó que la presencia de una mayor agresividad en el entorno escolar, desencadenará un mayor estrés académico en los estudiantes adolescentes.
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Ansiedad y autoestima en estudiantes de música de instituciones privadas de Lima, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-04-29) Maldonado, Guillermo Esteban; Paico Ruiz, Marcos José
La performance artística y el bienestar emocional están evidentemente relacionados. La etapa de educación del músico es cuando se adquieren los hábitos que, en mayor o menor medida, seguirán presentes a lo largo de su práctica profesional, de allí la importancia de la relación entre la ansiedad y la autoestima durante la formación de los estudiantes de música. La investigación examina la relación entre la ansiedad y la autoestima en estudiantes de música de academias privadas de Lima en el año 2025. Se adopta un enfoque cuantitativo y se utiliza un diseño no experimental correlacional de tipo transversal. Se trabajó una muestra de 150 participantes mayores de 18 años, elegidos mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La recopilación de datos se llevó a cabo a través de un formulario en línea con dos instrumentos específicos: la Escala Autoadministrada de Ansiedad de Zung y la Escala de Autoestima de Rosenberg. La prueba de normalidad se realizó utilizando el estadístico de Shapiro Wilk, resultando para las variables ansiedad total (W = 0.958; p < .001) y autoestima total (W = 0.969; p = .002). Se calculó la correlación de Spearman (rs = -0.63, p < .001) y, finalmente, se estableció la relación entre las variables y se presentaron los resultados.
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Autoestima e inteligencia emocional en estudiantes de secundaria de una institución educativa de San Juan de Miraflores, Lima-2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-09-17) Silva Peña, Daisy Keyli; Paico Ruiz, Marcos José
La finalidad de este estudio consistió en establecer la relación entre autoestima e inteligencia emocional en una muestra de 187 estudiantes de ambos sexos que oscilan entre 13 a 18 años, que cursan entre 3ro a 5to de secundaria de un colegio del distrito de San Juan de Miraflores, Lima-Perú. La metodología fue de tipo básico, de diseño no experimental y con nivel correlacional, además, el muestreo fue no probabilístico por conveniencia y los instrumentos aplicados fueron el Inventario de Autoestima de Coopersmith (Coopersmith, 1967) y el Inventario de Inteligencia Emocional Bar-On ICE:Na (Bar-On, 1997). En los resultados se encontró mayor porcentaje de estudiantes con niveles moderados de autoestima (56.1%) y de inteligencia emocional (55.1%), adicionalmente, se encontró correlación entre autoestima e inteligencia emocional (rs=.215, p=.00), así mismo, autoestima se correlaciona con las dimensiones de inteligencia emocional como interpersonal (rs=.237), adaptabilidad (rs=.239) y estado de ánimo general (rs=.312), sin embargo, no se correlacionó con la dimensión intrapersonal, manejo de emociones e impresión positiva (p>.05) . En conclusión, este hallazgo implica que la percepción positiva de uno mismo está asociada con una mayor habilidad para comprender y gestionar las emociones.
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Autoestima e inteligencia emocional en las conductas agresivas en estudiantes de secundaria de un colegio público, Lima – 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-06-26) Licera Córdova, Brenda Guadalupe; Sanchez Begazo, Nadine Alyssa; Paico Ruiz, Marcos José
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la autoestima, la inteligencia emocional y las conductas agresivas en estudiantes de secundaria de un colegio público, Lima – 2025. La investigación se desarrolló bajo un diseño no experimental, con método hipotético – deductivo, enfoque cuantitativo y corte transversal con un alcance explicativo mediante un modelo de regresión lineal múltiple. La muestra estuvo conformada por 300 estudiantes de ambos sexos pertenecientes a una institución educativa pública. Para la recolección de datos se utilizaron los siguientes instrumentos: Inventario de Autoestima de Stanley Copersmith, (SEI), versión escolar adaptado por Mesías; el EQi-YV Baron Emotional Quotient Inventory, adaptación peruana realizada por Nelly Ugarriza Chávez y Liz Pajares; y el Cuestionario de agresión de Buss y Perry – AQ (1992), adaptado por Matalinares et al. (2012). Para el análisis de datos se emplearon los estadísticos de Kolmogorov-Smirnov y Shapiro-Wilk. Asimismo, se utilizó el modelo de ecuaciones estructurales para identificar asociaciones entre las variables. Finalmente, se concluye que tanto la inteligencia emocional como la autoestima ejercen efectos predictivos negativos sobre las conductas agresivas, siendo la inteligencia emocional el factor de mayor influencia (β = -0.32), en comparación con la autoestima (β = -0.20). Estos resultados resaltan la importancia del desarrollo de habilidades emocionales como estrategia clave en la prevención de la agresividad escolar.
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Autoestima, funcionamiento familiar y logro académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública del distrito de El Agustino, Lima – 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-10-23) Canchari Meiggs, Angela Socorro; Konja Cordero, Jesús Fitzgerald Kennedy; Paico Ruiz, Marcos José
El presente estudio tuvo como finalidad analizar la influencia de la autoestima y el funcionamiento familiar sobre el logro académico en los estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de El Agustino. La investigación se llevó a cabo utilizando un enfoque cuantitativo y un método hipotético-deductivo, con un diseño no experimental, de nivel explicativo, tipo básico y con corte transversal. La muestra consistió en 190 adolescentes que cursaban secundaria en un colegio estatal de El Agustino, quienes fueron encuestados mediante la Escala de autoestima de Coopersmith, la Escala de Cohesión y Adaptabilidad Familiar FACES– IV y el registro de notas de los estudiantes. Los resultados manifestaron que la autoestima (β=0.18; β estandarizado=0.31; p<0.05) y el funcionamiento familiar (β=0.02; β estandarizado=0.60; p<0.05) tienen un impacto positivo significativa sobre el logro académico; además, se encontró relaciones significativas entre el logro académico con las dimensiones de autoestima y de funcionamiento familiar; pero no entre las dimensiones de funcionamiento familiar y la autoestima; por otro lado, no se evidenciaron diferencias significativas en función al sexo en ninguna de las variables mencionadas. En conclusión, a medida que se incremente la autoestima y el funcionamiento familiar de manera positiva, el logro académico se incrementará en consecuencia.
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Bullying y depresión en estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado de educación secundaria de una institución educativa pública, Lima Metropolitana 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-05-19) Ricaldi Tovar, Jordy Enmanuel; Paico Ruiz, Marcos José
La investigación se efectuó con el objetivo de precisar la correlación de las variables bullying y depresión en los estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado de educación secundaria de una institución educativa pública, Lima Metropolitana 2024. El estudio realizado fue de tipo descriptivo, correlacional de nivel cuantitativo, con diseño no experimental de corte trasversal, La población estuvo constituida por 202 estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado de secundaria, para la recopilación de los datos se utilizó la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia. Los instrumentos de evaluación empleados fueron el Auto test de Cisneros test estructurado para estimar el Índice Global de Acoso, adaptado en el Perú por Santiago, y el inventario de depresión de Beck diseñado para determinar la severidad de depresión, adaptado en el Perú por Barreda. Los resultados obtenidos evidenciaron en la variable Bull ying que, el 88.1% evidenció un nivel bajo de bullying y el 11.9% un nivel medio, con respecto a la variable depresión se determinó que el 44.6% presentó un nivel leve de depresión, el 29.7% un grado mínimo, el 24.8% un nivel moderado y tan solo el 1% un grado severo. Asimismo, en razón al objetivo general se determinó que existe un estadístico de correlación de Rho = 0.21 y p = 0,00, el cual demuestra la existencia de una correlación de intensidad baja positiva.
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Clima organizacional y estrés laboral en trabajadores del sector salud de la provincia de Andahuaylas, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-06-25) Loa Vargas, Elisa Elizabeth; Paico Ruiz, Marcos José
La investigación tuvo como objetivo general, analizar la relación entre el Clima Laboral y el Estrés Laboral en los trabajadores del sector salud de la provincia de Andahuaylas 2025. La metodología utilizada fue hipotético deductivo; cuantitativo, básico, no experimental, transversal; con un total de 122 participantes; esta información estuvo apoyada en el filtro del registro nacional del personal de salud del Perú (INFORHUS). Se aplicaron dos instrumentos denominados Escala de Clima Laboral CL-SPC y la Escala de Estrés Laboral, ambos debidamente estandarizados y validados. Como resultados descriptivos se obtiene que la distribución de la variable Clima Laboral, presenta una distribución alta y significativa con un 75% en los niveles medios. En relación a la variable Estrés Laboral, se encuentra con niveles bajos de estrés el 43% en los participantes, así mismo, se presenta solo 1% en un nivel alto de estrés. Como resultados inferenciales, se observa que el estadístico de Rho de Spearman utilizado entre el Estrés Laboral y el Clima Laboral muestra un nivel de significancia es de 0.04 < 0.05 y el coeficiente de correlación es de -0.186 mencionando que existe una relación significativa de tipo negativa y rango muy bajo; por lo que se acepta la hipótesis general; se concluye que, si el clima laboral en donde se desempeña la población objetivo es adecuado, el estrés laboral disminuiría y viceversa.
Acceso abierto
Dependencia a videojuegos y procrastinación académica en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Lima Metropolitana, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-06-20) Peña Flores, Estefani Aracelli; Paico Ruiz, Marcos José
El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre dependencia a videojuegos y la procrastinación académica. La metodológica fue de tipo básico con diseño no experimental y de alcance correlacional, además, la muestra fue de 494 estudiantes que cursan entre 2do a 4to grado de secundaria en una institución educativa de Lima Metropolitana. Se empleó el Test de Dependencia de videojuegos - TDV de Choliz y Marco (2011) y la Escala de Procrastinación Académica - EPA de Busko (1998). Los resultados hallados determinaron que la dependencia a videojuegos y procrastinación académica se correlacionan positivamente (rho= 0.141), así mismo, se encontró que dependencia de videojuegos se asocia con las dimensiones de procrastinación académicas en autorregulación académica (rho= 0.08) y postergación de actividad (rho= 0.214). Acorde a lo hallado, se concluye que el uso desmedido del videojuego se relaciona con la procrastinación en los adolescentes.
Acceso abierto
Dependencia emocional y agresividad en jóvenes adultos del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima, 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-12-13) Sosa Guillén, Johan Luis; Paico Ruiz, Marcos José
Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre la dependencia emocional y agresividad en jóvenes adultos del distrito de San Juan de Lurigancho. El tipo de estudio es descriptivo correlacional, con el diseño no experimental de corte transversal y con un muestreo no probabilístico, teniendo una muestra de 176 jóvenes adultos (94 varones y 82 mujeres) entre 18 a 30 años de edad. Los instrumentos utilizados fueron: Cuestionario de Dependencia Emocional “CDE” (2006) y el cuestionario de Agresividad de Buss y Perry “AQ”, adaptación peruana (2012). En los resultados se evidenció que existe correlación directa y significativa entre ambas variables (rho = 0.318. p < 0.00), es decir, los jóvenes adultos que muestran dependencia emocional suelen expresar conductas agresivas, con el fin de lastimar a la persona de forma física, psicológica o sexual.
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Depresión y estrés académico en alumnas de secundaria de un centro educativo del Rímac, Lima - 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-05-02) Pizarro Tafur, Yosselin Yassmin; Paico Ruiz, Marcos José
Se propuso el objetivo de determinar cómo la depresión y el estrés académico se relacionan en alumnas de secundaria de un centro educativo del Rímac. En relación a la metodología del estudio, fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel correlacional y tipo básico; se empleó una muestra de 217 alumnas de secundaria con edades entre 12 y 17 años, quienes fueron encuestados mediante el Inventario de Depresión de Beck- II (BDI-II) y el Inventario de estrés académico SISCO SV-21, los cuales fueron validados para la población adolescente. Respecto a los hallazgos, se evidenció una correlación significativa entre la depresión y el estrés académico, el cual presentó una intensidad moderada y fue positiva (rho=.507; p<0.05); del mismo modo, la depresión se correlacionó con los estresores (rho=.126; p<0.05), síntomas (rho=.636; p<0.05) y estrategias de afrontamiento (rho=- .153; p<0.05). Se concluyó que ante un elevado estrés académico en las alumnas se presentará un elevado grado de depresión.
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Duelo perinatal y estrés post traumático en mujeres de hospitales de Tarapoto – Perú 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-01-26) Mejía Diez, Miluska Grace Elvira; Paico Ruiz, Marcos José
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el duelo perinatal y el estrés postraumático en mujeres atendidas en hospitales de Tarapoto durante el año 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 85 mujeres seleccionadas mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se emplearon dos instrumentos: la Escala de Duelo Perinatal y la Escala de Trauma de Davidson (DTS), ambos con adecuados niveles de validez y confiabilidad. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y estadísticamente significativa entre el duelo perinatal y el estrés postraumático (rs = 0.383; p = 0.000), lo que indica que, a mayores niveles de duelo perinatal, se presentan mayores niveles de estrés postraumático. Este hallazgo sugiere que la pérdida perinatal constituye un evento potencialmente traumático que puede incrementar la sintomatología postraumática en las mujeres que lo experimentan. Se concluye que la relación observada resalta la importancia de fortalecer el acompañamiento psicológico y la atención emocional en los hospitales, a fin de mitigar los efectos del duelo perinatal y prevenir el desarrollo de estrés postraumático.
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Estilos de crianza y ansiedad en estudiantes de secundaria de instituciones educativas en el distrito de Ventanilla - Lima, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-09-18) Huamantica Huaman, Stephanie Brigitte; Paico Ruiz, Marcos José
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de crianza y la ansiedad en estudiantes de secundaria de instituciones educativas en el distrito de Ventanilla - Lima, 2024. Para lograr dicho propósito, se llevó a cabo un estudio correlacional, de enfoque cuantitativo y diseño no experimental, en el que participaron un total de 208 adolescentes, cuyas edades oscilaron entre los 12 y 17 años. Los instrumentos que se utilizaron fueron el Cuestionario STAI de Spielberger y la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg. Entre los principales hallazgos se encontraron que los estilos de crianza predominantes en los adolescentes fueron el autoritativo y permisivo, ambos con un 38%, sobre el autoritario (21.6%) y el negligente (2.4%). Asimismo, se encontró que el 85.6% de los estudiantes evidenciaba un nivel medio de ansiedad. En cuanto a la correlación, se halló que los estilos de crianza se relacionaban de forma indirecta y significativa con la ansiedad (p = .000; rho = -.293), siendo el estilo negligente quien mayor asociación tuvo (p = .000; rho = .864). Del estudio se concluye que una crianza basada en el afecto, la comprensión y la autonomía ayuda a reducir la ansiedad, mientras que la falta de atención, apoyo y establecimiento de límites y normas puede incrementar los síntomas.
Acceso abierto
Estrés laboral y bienestar psicológico en los conductores de transporte público de Lima Metropolitana, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-09-18) De La Cruz León, Vanessa Lizett; Paico Ruiz, Marcos José
El presente estudio tuvo como objetivo establecer la relación entre el estrés laboral y el bienestar psicológico en los conductores de transporte público de Lima Metropolitana en el año 2025. Se aplicó un estudio de tipo básico, con método hipotético-deductivo, enfoque cuantitativo, diseño no experimental y transeccional, y un alcance descriptivo y correlacional. La muestra estuvo conformada por 201 conductores de una empresa de transporte público, con edades entre 21 y 65 años, seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. La recolección de datos se realizó mediante encuestas aplicando la Escala de Estrés Laboral de la OIT-OMS y la Escala de Bienestar Psicológico (EBP) de Ryff. Los resultados indicaron una correlación negativa y significativa entre el estrés laboral y el bienestar psicológico (Rho = 0,160, p = 0,023), lo que sugiere que a medida que el estrés laboral aumenta, el bienestar psicológico disminuye. En conclusión, el estrés laboral impacta negativamente en el bienestar psicológico de los conductores, evidenciando la necesidad de intervenciones para mejorar su entorno de trabajo. Siendo recomendable la implementación de programas de apoyo psicológico, optimización de la estructura organizacional, fortalecimiento de la cohesión laboral, mejora del liderazgo y capacitación en nuevas tecnologías, con el fin de reducir el estrés y mejorar la calidad de vida de los conductores y el servicio de transporte público en Lima Metropolitana.
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Estrés laboral y desempeño laboral en trabajadores de una empresa de servicio eléctrico en Huamanga, Ayacucho - 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-06-20) Palomino Porras, Yisel Amelia; Paico Ruiz, Marcos José
La presente investigación tuvo por objetivo evaluar la relación entre el estrés laboral y el desempeño laboral en trabajadores de una empresa de servicio eléctrico en Huamanga, Ayacucho. Para tal motivo, se empleó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y nivel correlacional; en este sentido, se utilizó a 172 trabajadores varones y mujeres de diferentes áreas de una empresa de servicio eléctrico ubicada en Ayacucho, a quienes se les encuestó la Escala de estrés laboral OIT-OMS y el Cuestionario de Desempeño Laboral Individual. Como resultado se encontró que el estrés laboral se correlacionó con el desempeño laboral el intensidad débil inversa significativa (rho=-0.30; p<0.05); del mismo modo, el desempeño laboral manifestó una correlación significativa con las dimensiones: superiores, cohesión grupal y políticas (rho=-0.24; p<0.05) y competitividad y organización (rho=-0.35; p<0.05). En conclusión, se identificó que en caso los trabajadores laboren en un ambiente caracterizado por un grado alto de estrés, presentaran un desempeño laboral deficiente.
Acceso abierto
Estrés percibido y compromiso organizacional en trabajadores de la Municipalidad de Andahuaylas-Apurímac, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-08-13) Tito Huamaní, Ana María; Paico Ruiz, Marcos José
La investigación analizó la relación entre estrés percibido y compromiso organizacional en trabajadores de la Municipalidad de Andahuaylas-Apurímac, 2024. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, empleando una muestra de 88, con edades comprendidas entre 20 a 51 años a más, seleccionados mediante el muestreo por censo. Para la recolección de datos se implementaron los instrumentos de estrés percibido (PSS-14) y compromiso organizacional. Los hallazgos revelaron una correlación inversa y estadísticamente débil entre las variables de estudio (r = -0.035). Se concluye, que no existe una relación significativa y que el estrés percibido no tiene relación sobre el compromiso organizacional.