Maestría en Educación con mención en Pedagogía

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Aceptación del programa de formación en valores de la policía nacional por parte de docentes y estudiantes de escuelas públicas del Espinal, Tolima en Colombia en el año 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-03-20) Ospina Bríñez, Alexander; Olarte, Luis Ángel; Guillén Aparicio, Patricia Edith
La Policía Nacional contempla dentro de su Proyecto Educativo Institucional el desarrollo de la función esencial de la Proyección Social, siendo una de sus acciones la ejecución de programas educativos impartidos por la institución a las comunidades, para este proyecto es de interés en particular el desarrollo de capacitaciones en torno a la formación en valores en las escuelas de la región. El objetivo es analizar el nivel de aceptación del Programa de Formación en Valores de la Policía Nacional por parte de los estudiantes de las escuelas públicas de El Espinal y los docentes policiales que los desarrollan. Con un diseño transeccional descriptivo, se valoraron 131 estudiantes de cuatro escuelas del municipio y 19 docentes, que respondieron instrumentos previamente validados para valoración de la aceptación de los programas de formación en valores, así como de sus Características demográficas. Se encontró que la percepción valorativa del Programa no es significativamente diferente entre los estudiantes y los docentes, lo cual permite concluir que hay consenso en la calificación dada al Programa de Valores de la PONAL con un alto nivel de aceptación. A manera de conclusión general, se puede afirmar que el programa comunitario de Formación en Valores de la Policía Nacional tiene un alto nivel de aceptación por parte de los estudiantes de las escuelas públicas de El Espinal en las cuales se desarrolla, así como por parte de los docentes policiales que los despliegan en el contexto comunitario.
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Análisis de la doctrina para la educación E-Learning en los programas académicos de la Policía Nacional de Colombia 2022
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-08-28) Ruiz Aguirre, Ruby Stella; Gómez Vásquez, Juana María; Palacios Garay, Jessica Paola
La tesis de maestría que se elaboró “análisis de la doctrina para la educación e-learning en los programas académicos de la Policía Nacional de Colombia 2022”, se centró en una investigación de tipo fenomenológica con enfoque cualitativo, en busca de dar respuesta a las necesidades de tipo formativo que se desarrolla en la Dirección de Educación Policial, la cual tuvo como objetivo general analizar como contribuye la doctrina en la educación elearning en los programas académicos de la Policía Nacional de Colombia. Dicho trabajo permitió la participación expertos temáticos para identificar las categorías requeridas en el desarrollo del proceso investigativo y se logró priorizar las categorías con más necesidad de investigación. Los resultados obtenidos indican que el aprendizaje e-learning contribuye sustancialmente en los procesos de formación doctrinal en la Policía Nacional de Colombia. Sin embargo, es necesario establecer y unificar lineamientos claros en materia de formación E-learning y doctrina policial que permitan no solo a docentes sino a estudiantes poder tener claridad en la forma de llevar a cabo esta modalidad de formación y de igual manera tener aspectos claros en materia de doctrina por parte de la comunidad académica con el fin de ser transmitida de generación en generación.
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La aplicación de estrategias de educación emocional en el desempeño académico de los estudiantes de grado quinto de educación básica primaria de la Institución Educativa Técnica Sumapaz del Municipio de Melgar en el departamento del Tolima
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Castañeda Rojas, Diana Patricia; Vasquez Arce, Percy
La presente investigación pretende determinar de qué manera la vinculación al ámbito escolar de estrategias metodológicas enfocadas al desarrollo emocional de los niños y niñas afecta su desempeño académico; se busca favorecer la adquisición de saberes disciplinares y fomentar su desarrollo afectivo a través del entendimiento y la gestión de emociones propias y ajenas. La investigación es cuasi experimental, se toman dos grupos intactos que se encontraban previamente constituidos, conformado por estudiantes de ambos sexos, cuyas edades oscilan entre los 9 y los 12 años de edad y pertenecientes a los grados quinto de la sección primaria, en uno se aplican estrategias para fortalecer su desarrollo emocional, el otro grupo con características similares al anterior permanece sólo como grupo control y por ende no es intervenido. A partir de esto se realizan comparaciones durante el proceso con respecto al desempeño académico. En esta investigación se utiliza un test de inteligencia emocional y un instrumento para el seguimiento al desempeño académico de los estudiantes, a partir de los cuales se pudo verificar que luego de la implementación de las estrategias de educación emocional al grupo experimental conformado por 35 estudiantes, el 57,14% se ubicaron en un desempeño superior y el 0% en un desempeño bajo. Es importante tener en cuenta que en el pre test, el mismo grupo obtuvo el 17,2% en bajo rendimiento y el 17,2% en rendimiento superior, lo cual refleja un mejoramiento significativo en su rendimiento académico. Es importante señalar que, a partir de la verificación de resultados en ambos grupos, el desarrollo afectivo influye en el desempeño académico, lo cual permite divisar un camino para fortalecer un desarrollo más integral en los niños y niñas.
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Aplicación de la estrategia metodológica “Aprendiendo a Investigar” en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Pública “San Antonio de Padua” – Cañete, 2015
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-02-21) Manco Villaverde, María Estela; Rivera Arellano, Edith Gissela
La presente tesis denominada Aplicación de la estrategia metodológica “Aprendiendo a investigar” en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Pública “San Antonio de Padua” – Cañete, 2015; fue ejecutada con la finalidad de formar estudiantes competentes con capacidades y habilidades científicas en el área, orientado al desarrollo integral de los alumnos, en una población muestral de 34 estudiantes en cada grupo. El presente estudio se caracteriza por ser una investigación aplicada de carácter experimental y diseño cuasi experimental con dos grupos uno de control y uno experimental; para validar la hipótesis la aplicación de estrategias metodológicas “Aprendiendo a Investigar” mejora significativamente la capacidad de indagación y experimentación en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Pública “San Antonio de Padua”, Cañete - 2015. El instrumento utilizado fue una prueba de entrada (pre test) compuesto por diez ítems y preguntas politómicas, aplicada a ambos grupos, obteniendo 0 % en el nivel satisfactorio, 29 % en el nivel logrado, 24 % en el nivel proceso y 47 % en el nivel inicio. Al grupo experimental se aplicó el tratamiento con las estrategias metodológicas aprendiendo a investigar en 16 sesiones de aprendizaje y, posteriormente se aplicó una prueba de salida (post test) a ambos grupos, obteniendo resultados favorables para el grupo experimental en el logro de la capacidad de indagación y experimentación al evidenciar un 62 % de estudiantes en el nivel satisfactorio, 26 % en el nivel logrado, 12 % en el nivel proceso y 0 % en el nivel inicio, demostrando que las estrategias metodológicas Aprendiendo a Investigar mejoran significativamente el logro de capacidad de indagación y experimentación en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en las estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la institución educativa San Antonio de Padua con un alto nivel de significancia del 0.000 para el grupo experimental frente al 0,637 del grupo de control.
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Aplicación de la estrategia pedagógica “cuentos inéditos” para mejorar la producción textual de los estudiantes de octavo grado del Colegio Nuestra Señora de Fátima de Montería, Colombia, 2018
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-12-13) Badel Martínez, Aníbal José; Rivera Arellano, Edith Gissela
El estudio planteó como objetivo general determinar en qué medida la aplicación de la estrategia pedagógica “Cuentos inéditos” mejora la producción textual en los estudiantes de octavo grado del colegio Nuestra Señora de Fátima Montería 2018. Esta investigación fue de tipo aplicada y de diseño cuasi experimental. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes distribuidos de la siguiente manera: 30 estudiantes del curso 8-A pertenecientes al grupo experimental y 30 estudiantes del curso 8-B pertenecientes al grupo control, todos ellos del grado octavo colegio Nuestra Señora de Fátima Montería 2018. Se utilizó como técnica la aplicación de unos exámenes o evaluaciones, mediante el instrumento pre y post test, para la variable dependiente producción de textos. En el trabajo se utilizó un enfoque lingüístico textual, en lo atinente a propiedades textuales. Los resultados obtenidos luego de la aplicación de pre test, estrategia pedagógica y post test, así como del procesamiento de datos, permitieron confirmar que la hipótesis: La aplicación de la estrategia pedagógica “cuentos inéditos” mejora de manera significativa la producción textual en los estudiantes de octavo grado del colegio Nuestra Señora de Fátima Montería 2018; ya que permitió el mejoramiento de la competencia escritora (producción textual), en lo referente a las dimensiones coherencia, cohesión y adecuación. Favoreciendo la claridad, organización y propósito de los textos escritos; contribuyendo a retomar los temas durante el desarrollo del texto, desplegando nuevas ideas y resultados que no se contradicen con la idea original; se notó la utilización se sinónimos y expresiones equivalentes sobre una misma idea, y se mejoró en la utilización de conectores lógicos para la secuencia de los escritos. Otro resultado notable es que en el grupo experimental el 54% de los estudiantes pasaron de nivel bajo a básico y un 27% aumentaron su desempeño de básico a nivel alto de su producción textual. La principal conclusión es que la aplicación de la estrategia pedagógica “cuentos inéditos” mejora significativamente la producción textual de los estudiantes del grado octavo de educación secundaria del colegio Nuestra Señora de Fátima – Montería 2018, tal como se muestra en el estadístico prueba “t” con una diferencia significativa con respecto a la variable producción textual para el post test; evidenciándose con un nivel de significancia- Sig. (bilateral) fue de 0, menor al 0,05 y al 0,1, por lo cual se puede afirmar que hay diferencias entre los grupos en la variable de contraste, así mismo se observa una diferencia en la media de 11,5 para el grupo experimental, mucho mayor a la media obtenida por el grupo de control que es de 8,67.
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Aplicación de un plan de acción a través de un semillero ecológico para el fortalecimiento de las competencias especificas en el área de ciencias naturales y educación ambiental en el grado tercero de la Escuela Normal Superior de Piedecuesta, 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-09-19) Marín Valencia, Sonia Amparo; Santa Jaimes, Aura Ruth; Venegas Mejía, Valia Luz
Esta investigación tuvo como propósito aplicar un plan de acción a través de un semillero ecológico para el fortalecimiento de las competencias específicas en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental en el grado tercero de la Escuela Normal Superior de Piedecuesta en el 2014. La investigación es de tipo cuantitativo y según su diseño, cuasi-experimental. Se consideró dos grupos, uno de control y otro experimental, a los cuales se les aplicó un pretest. Luego se aplicó el tratamiento (VI), que en este caso es la aplicación de un plan de acción a través de un semillero ecológico, para obtener cambios en la variable dependiente (VD), las competencias específicas del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental como son identificar, indagar y explicar sólo al grupo experimental (GE). Al finalizar se aplicó un postest a ambos grupos y se compararon los resultados. Para poder comprobar la hipótesis se recogió datos con un pre y postest en una muestra de 25 estudiantes que formaron parte del grupo experimental. Se recurrió a la prueba t de student para comparar medias y se consideró un nivel de significación de 0,05. Se obtuvo como resultado que existe diferencia significativa entre las medias en cada una de las competencias citadas, lo que permite demostrar que quienes participación en el semillero ecológico fortalecieron sus competencias específicas concernientes a identificar, indagar y explicar, las mismas que son propias del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
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Aplicación de un proyecto de formación en y para la democracia, hacia la mejora del conocimiento sobre competencias ciudadanas en los estudiantes pertenecientes a los consejos de aula de grado undécimo del Colegio Santa Luisa, en el año 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-11-29) Neiva Cortes, Carlos Andrés; Venegas Mejía, Valia Luz
El presente trabajo de investigación se realizó con el fin de determinar cómo la aplicación del proyecto de formación en y para la democracia, mejora la adquisición de las competencias ciudadanas en los estudiantes pertenecientes al consejo de aula de los grados undécimo en el 2016 del colegio Santa Luisa de Bogotá. Para lograr un proceso investigativo exitoso, se consideraron tres objetivos, los cuales se enmarcan dentro de la posibilidad de determinar en qué medida la aplicación del proyecto de formación en y para la democracia mejora el conocimiento de las competencias ciudadanas referentes a la convivencia pacífica, la responsabilidad democrática y la participación; además, de las referentes al respeto por la diferencia y la pluralidad dentro del colegio Santa Luisa. Así, se utilizó una investigación de carácter cuantitativo, con un diseño preexperimental y un esquema GE: O1 X O2; así mismo, para la recolección de datos se manejó la recopilación documental y el grupo focal. Respecto al análisis de resultados, se hizo por medio de la codificación y la estadística descriptiva. La población con la que se trabajó fueron los 40 estudiantes pertenecientes a los consejos de aula de grado undécimo del colegio Santa Luisa para el año 2016, siendo ellos los escogidos también como muestra y a quienes se les aplicó una prueba de entrada (pretest) y una de salida (postest), con el fin de corroborar la hipótesis. La utilización de la prueba z, rechazó la hipótesis nula en lo relacionado con las dimensiones de las competencias ciudadanas, por lo cual se obtuvo como conclusión principal que la implementación del proyecto de formación en y para la democracia en el colegio Santa Luisa, el conocimiento de las competencias ciudadanas en los estudiantes pertenecientes a los consejos de aula de grado undécimo.
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Aplicación de una página web en el área de ciencias naturales como herramienta didáctica en los procesos de formación pedagógica en estudiantes del noveno grado de la Institución Educativa Altozano del Municipio de Ortega, Tolima 2017
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-02-08) Cuesta Becerra, Luis Gilberto; Puente Saldaña, Rosa Ernestina
En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información. Al respecto, UNESCO (2004) señala en el área educativa, que los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo evaluar la aplicación de una página web como herramienta didáctica y su relación con los procesos de formación pedagógica en estudiantes del noveno grado. El tipo de investigación es aplicada, el nivel evaluativo y el diseño no experimental Correlacional. La población la conformaron 32 alumnos del grado noveno de la de la institución educativa Altozano del Municipio de Ortega – Colombia. Se consideró la técnica de observación y la técnica de encuesta. Los instrumentos fueron los cuestionarios. Como conclusión el estudio relacionó la aplicación de una página web como herramienta didáctica con los procesos de formación pedagógica en estudiantes del noveno grado de la institución educativa Altozano del Municipio de Ortega – Colombia.
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Aplicación del método cooperativo teams-games-tournaments para mejorar el desempeño académico del área de idioma extranjero inglés en los estudiantes del grado séptimo del Colegio Nuestra Señora de Fátima de Jordán sube Santander en el año 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-04-17) Angarita Peñuela, Gustavo; Venegas Mejía, Valia Luz
Con el paso de los años se puede apreciar que así como las cosas cambian, la forma de pensar y actuar de los estudiantes también. Así como los avances tecnológicos y nuevos inventos ofrecen comodidad, los estudiantes de hoy demandan prácticas pedagógicas que llenen sus expectativas de aprendizaje. Esta investigación tuvo como objetivo principal determinar la influencia de del método cooperativo Teams-Games-Tournaments en el desempeño académico del área de idioma extranjero inglés en los estudiantes del grado séptimo del Colegio Nuestra Señora de Fátima de Jordán Sube Santander en el año 2014. La muestra de este estudio estuvo conformada por 20 estudiantes del grado séptimo de educación básica secundaria matriculados en el año lectivo 2014, a pesar de que el tamaño de la muestra es pequeño fue representativo, teniendo en cuenta la población total de la institución. La forma en que se planteó la investigación muestra que es aplicada, porque su propósito fue brindar otra alternativa encaminada a mejorar el aprendizaje del idioma extranjero Inglés a través de estrategias didácticas enfocadas Método Teams-Games-Tournaments. También se puede decir que la investigación es preexperimental, ya que el investigador solo utilizó un grupo con preprueba y postprueba. Se utilizó la Prueba t para comparar medias y entonces el valor de p fue menor que 0,05 en los resultados de desempeño académico, luego se rechazó la hipótesis nula en favor de la alterna. Por lo que se constató, que el uso del método cooperativo Teams-Games-Tournaments, produce un efecto positivo en el desempeño académico en el área de idioma Extranjero Inglés, en los estudiantes de séptimo grado del colegio Nuestra Señora de Fátima de Jordán sube Santander El resultado de esta investigación muestra que los estudiantes del Colegio Nuestra Señora de Fátima, no aprueban los métodos tradicionales de enseñanza, que han venido utilizando sus maestros y anhelan métodos de enseñanza innovadores como el Método cooperativo Teams-Games tournaments.
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Aplicación del proyecto de educación sexual y construcción de ciudadanía para mejorar la convivencia escolar de los estudiantes de educación media del instituto Rafael Pombo de Floridablanca Colombia 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-06-11) Villamizar Becerra, Lilian Rocio; Pérez Mamani, Rubens Houson
El presente estudio denominado aplicación del proyecto de educación sexual y construcción de ciudadanía para mejorar la convivencia escolar de los estudiantes de educación media del Instituto Rafael Pombo de Floridablanca determinó la influencia de las dimensiones: expresión de emociones, toma de decisiones y respeto por la diferencia en el mejoramiento de las relaciones interpersonales, proyectado al ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos. El problema se trató objetivamente formulando hipótesis de trabajo para desarrollarlas desde la intervención cuasi-experimental del tipo y nivel explicativo, en las acciones de exploración descripción y correlación. De 183 estudiantes se tomó una muestra del 39% equivalente a 72 jóvenes. El instrumento fue una encuesta de 22 ítems, aplicados como pre-test y post-test. Los porcentajes de nivel de mejoría en el comportamiento de los jóvenes se estableció de la diferencia entre los resultados del pre-test y el post-test equivalente a 1.8 que corresponde al 12%, movilidad gracias a los efectos de la aplicación de los talleres, convalidado por la prueba Z. Al describir los resultados, el plan ejecutado fortaleció la tolerancia, aumentó la habilidad para reconocer emociones disminuyendo la agresividad y la necesidad de una mayor atención a la solución de conflictos dentro de una perspectiva de secuencia en la toma de decisiones.
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Aprendizaje basado en problemas y su influencia en el aprendizaje de sistema de ecuaciones lineales 2x2 en los estudiantes del 9-4 de la Institución Educativa Nuestra Señora de los Dolores de Manare de Villanueva Casanare 2019-Colombia
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-07-30) Vargas Pulido, Diana Andrea; Pizarro Arancibia, Lily Marisol
La presente investigación se enmarca en un estudio de tipo cuantitativo, que busca generar estrategias que permitan a los estudiantes de grado noveno solucionar sistemas de ecuaciones lineales 2x2, y a su vez presente alternativas de solución a situaciones de su diario vivir y el manejar problemas de aplicación que permiten trabajar las diferentes competencias del área de matemáticas fortaleciendo el proceso de análisis en los estudiantes, el objetivo principal es determinar en qué medida el aprendizaje basado en problemas influye en el aprendizaje de sistema de ecuaciones descritas, en los estudiantes del curso 9-4 de la Institución Educativa Nuestra Señora de los Dolores de Manare de Villanueva Casanare- Colombia. La metodología utilizada fue variada de acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiante buscando siempre que los educandos aplicasen sistemas de ecuaciones 2x2, de acuerdo a ello, se aplicó un pre- test que determino el nivel de comprensión de las diferentes competencias matemáticas, con el ánimo de contrastar el mismo test al final del proceso seguidamente se ejecutó de manera secuencial la estrategia didáctica del aprendizaje basado en problemas enmarcado en una pregunta direccionadora; los resultados que se obtuvieron en la investigación demostraron que el aprendizaje basado en problemas es una estrategia eficaz en el proceso de aprendizaje del sistema de ecuaciones lineales 2x2 , permitiendo fortalecer las competencias en matemáticas en cada uno de ellos, y creando imaginarios de la aplicabilidad del sistema de ecuaciones mencionada en la realidad concreta en la que se desenvuelve cada uno, mejoro los niveles de comprensión lectora permitiendo convertir lenguaje cotidiano en lenguaje algebraico además de las oportunidades de obtener buenos resultados en las pruebas externas y su rendimiento académico.
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Aprendizaje del idioma inglés y el desarrollo temprano de la habilidad lingüística, en los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Lepanto, Colombia 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-06-22) Sánchez González, Juan Ricardo; Rodríguez Vargas, Julián Andrés; Fabian Rojas, Lenin Enrique
Esta iniciativa de investigación experimental, está encaminada a analizar cómo la enseñanza temprana del Ingléscon una metodología adecuada, puede generar importantes bases lingüísticas en los estudiantes, ya que estos desarrollan mayor nivel en el manejo de la disciplina y potencian las experiencias posteriores de aprendizaje de una segunda lengua. La población hacia la que estuvo dirigida, fue hacia los estudiantes del grado preescolar de la Institución Educativa Técnica Lepanto, con edades que oscilan entre los 5 y 6 años, en una muestra de 30 estudiantes, y fue realizada desde el 21 de enero hasta el 23 de mayo del 2014. En cuanto a la metodología el tipo de investigación es Aplicada, con un enfoque cuantitativo, el cual involucra instrumentos como la prueba T- Students para determinar la variación en el desempeño lingüístico.El diseño de la investigación es Pre experimental Diseño de preprueba/posprueba con un solo grupo. Cabe destacar que el enfoque comunicativo fue vital para alimentar el Marco teórico y la profundización del proyecto de investigación. Cómo instrumentos de recolección de datos se utilizó principalmente el cuestionario, en este caso placement test and assessment, para hacer una análisis del nivel disciplinar con el que cuentan los estudiantes antes de iniciar el proceso, y de este modo controlar a medida que se arrojan resultados los avances y retrocesos en el objetivo de la investigación, para finalmente analizar el impacto de la estrategia implementada.
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Clima laboral y satisfacción docente en el Colegio Tecnico Microempresarial El Carmen – Colombia, 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Figueroa Aparicio, Hermes; González Román, Sandra Milena; Fox Cortez, Julio Alonso
Las instituciones educativas como las empresas productivas se encuentran formadas por equipos de trabajo y las relaciones interpersonales se dan con el fin de desempeñar acciones direccionadas al logro de los objetivos establecidos en cada una de ellas; comprender el impacto que los individuos, los grupos y la estructura tienen sobre el comportamiento dentro de la institución permite mejorar la eficacia de ésta y el alcance de sus metas, este comportamiento se debe al clima laboral que prevalece, este, es el reflejo de la satisfacción docente , por lo que se hace necesario conocer las percepciones de los maestros frente a su entorno laboral. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general el determinar la relación entre clima laboral y satisfacción docente en el Colegio Técnico Microempresarial El Carmen – Colombia en el 2016; para lo cual, se utilizó el enfoque cuantitativo, siendo el tipo de investigación aplicada de nivel descriptivo correlacional, de diseño no experimental; se consideró a la totalidad de la población de los 90 docentes, a los cuales se les aplicó dos cuestionarios para medir ambas variables de estudio, siendo el coeficiente de correlación Rho de Spearman el utilizado para el contraste de las hipótesis. Se encontró que existe una relación significativa entre el clima laboral y la satisfacción docente (Rho = 0,474 y p = 0,035). Al efectuar el análisis por dimensiones se encontró que: Existe relación directa entre la motivación y la satisfacción docente (Rho = 0,525 y p = 0,021); no existe relación entre el liderazgo y la satisfacción docente (Rho = 0,208 y p = 0149); existe relación directa entre la resolución de conflictos y la satisfacción docente (Rho = 0,497 y p = 0,033).
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Competencias ciudadanas y comportamiento socialmente responsable en estudiantes de administración policial de la Escuela General Santander, Bogotá Colombia, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-09-28) Gómez Pérez, Andrea Michele; Baldeón De La Cruz, Maruja Dionisia
Esta investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre las competencias ciudadanas y el comportamiento socialmente responsable en los estudiantes de administración policial de la Escuela General Francisco de Paula Santander, Bogotá Colombia. El método que siguió el estudio fue el hipotético deductivo con el fin de explicar los resultados obtenidos frente a una serie de hipótesis planteadas, se adoptó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal, de tipo aplicada y nivel correlacional, la muestra estuvo conformada por 119 estudiantes del último año de estudios a quienes se les aplicó un cuestionario de 29 preguntas para medir las competencias ciudadanas y otro de 25 preguntas para medir el comportamiento socialmente responsable. Se obtuvo como resultado que el p-valor fue < 0.05 y el Rho= 0.692 lo que indicó que existe una relación directa y considerable entre las competencias ciudadanas y el comportamiento socialmente responsable. Se concluyó que al desarrollarse favorablemente las competencias ciudadanas de los estudiantes su comportamiento socialmente responsable también mejorará.
Acceso abierto
Las competencias pedagógicas y los procesos de enseñanza en los docentes de la Dirección Nacional de Escuelas; Policía de Colombia, año 2015
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-02-21) Benavides Quimbayo, Jovani Alexander; Pizarro Arancibia, Lily Marisol
El producto de esta investigación permite hacer un ejercicio investigativo - descriptivo que contribuye con el entendimiento que tiene el escenario educativo en la policía alrededor del manifiesto constructivista, donde se quiere establecer el verdadero impacto de las competencias pedagógicas y su relación con los procesos de enseñanza de los docentes de la Policía, se fundamenta en la relación entre las competencias pedagógicas y procesos de enseñanza en los docentes de la Dirección Nacional de Escuelas. Para ello se adelantaron tres actividades principales: establecer cuáles son las competencias pedagógicas que caracterizan a los docentes; revisar cuáles son las características de los procesos de enseñanza y adelantar el diseño de una propuesta de mejoramiento para optimizar sus competencias pedagógicas. Mediante un ejercicio investigativo - descriptivo, se logra escenificar el problema en la educación Policial, conociendo sus variables y demás contextos, mediante el enfoque cuantitativo, el cual tiene una relación directa con el servicio a la sociedad, se hizo un diseño no experimental correlacional de corte transversal, teniendo en cuenta que no existe una variable la cual se va a manipular. No se contó con un grupo experimental. es transversal porque explica la composición de su muestra y estudia a los sujetos de diferentes características en materia de investigación en un mismo momento y correlacional, porque busca determinar la relación que existe entre las variables y si esta es significativa, sin buscar las causas o efectos de una sobre otra, al final, Se encontró una relación significativa entre las competencias pedagógicas y los procesos de enseñanza que se adelantan en el escenario académico de este claustro educativo.
Acceso abierto
Cultura organizacional y deserción en los estudiantes del grado sexto de la posprimaria, de la sede educativa Balcones I. E. Instituto Técnico Agricola del Municipio de convención Norte de Santander Colombia año 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-07-12) Trillos Jaramillo, Josué; León Pallares, Lilibeth; Fox Cortez, Julio Alonso
El objetivo de la investigación es Determinar la relación de la Cultura organizacional con la Deserción de los estudiantes del grado sexto de la Posprimaria, de la Sede Educativa Balcones I. E. Instituto Técnico Agrícola del Municipio de Convención Norte de Santander, Colombia año 2016.Tomando como referente dicho eje temático, la investigación se enfocó en dilucidar los múltiples factores que han hecho que esta problemática se aloje en el rumbo habitual de la dinámica escolar de la institución. En ese sentido, la investigación logró identificar algunos factores a nivel Académico como el bajo rendimiento escolar y a nivel personal los bajos recursos económicos, como altos detonantes en la deserción escolar de la Institución objeto de la Investigación. En el periodo 2015 – 2017, cuyo porcentaje es del 55%, siendo las sedes rurales donde se presenta el incremento de esta situación principalmente es los estudiantes de 6° grado de la postprimaria, teniendo este precedente se toma la sede Balcones institución donde se ejercen las funciones de docente, para lo cual se toma una muestra de 100% siendo de corte no probabilístico censal; que corresponde a 26 siendo la totalidad de estudiantes de sexto grado, los cuales por lo anteriormente mencionado están en riesgo de deserción. La investigación es aplicada, que por su parte corroboró que la mayor responsabilidad en el problema radicó en el influjo de lo social en lo familiar y viceversa; de allí que haya sido un reto pedagógico, didáctico y sociológico intentar develar sus causas y solucionarlas.
Acceso abierto
Diseño de una propuesta curricular para el desarrollo de habilidades investigativas en el área de ciencias naturales en los estudiantes de la media fortalecida del Colegio Toberin 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Rojas Tarazona, Wilson Leonardo; Vasquez Arce, Percy
La presente investigación se desarrolló en el campo educativo, específicamente en los procesos curriculares que orientan las relaciones entre el conocimiento escolar y las prácticas pedagógicas propias de los docentes al interior del aula de clase, muchos de los estudiantes que ingresan a la educación superior lo hacen con grandes falencias, e incluso egresados del colegio Toberín, en procesos o formas de hacer investigación, así como un desinterés en las actividades científicas propias de su nueva etapa universitaria; lo cual no les permite continuidad en este nivel educativo, el trabajo de investigación se centró, en el diseño de una propuesta que propenda por el desarrollo de las habilidades investigativas de los estudiantes de educación media de la institución. Por esta razón la institución acogió el proyecto de Educación Media Fortalecida y Mayor acceso a la Educación Superior, de acuerdo a las políticas de la Secretaría de Educación Distrital (SED) en Convenio con la Universidad de La Salle, el cual busca crear un vínculo entre los estudiantes de la educación media (grados 10 y 11) e instituciones de educación superior. Se elaboró con la participación de docentes de la media fortalecida como población, bajo una propuesta metodológica desarrollada en la perspectiva de tipo de investigación acción con enfoque cualitativo, específicamente construyendo escenarios investigativos desde la mirada de los sujetos y los colectivos implicados y no solo como acción directa de quién ejecuta la investigación, como técnicas de recolección de datos se utilizó el análisis de documentos institucionales, levantamiento , análisis de actas de reunión de área de ciencias y del consejo académico. El resultado obtenido fue una propuesta curricular que articulo las habilidades investigativas y el aprendizaje basado en problemas, acercando las características y retos de ambos niveles en razón de los avances en la pertinencia, la calidad, el acceso, la inclusión; y necesidad de implementar la investigación dentro de la praxis educativa.
Acceso abierto
La disgrafía y su relación con el aprendizaje de la escritura en el área de lenguaje de los estudiantes de cuarto primaria de la institución educativa “Augusto E. Medina de Comfenalco” Ibagué Tolima, en el año 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-04-19) Rodríguez Perilla, Magda Carolina; González Meza, Yadira del Socorro; Venegas Mejía, Valia Luz
El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación de la disgrafía en el proceso de aprendizaje de escritura en el área de lenguaje de los estudiantes de cuarto de primaria de la institución educativa Augusto E. Medina de Comfenalco. La investigación de tipo descriptivo y corte trasversal se desarrolló bajo un método de corte cuantitativo con un diseño no experimental y estudio de campo de tipo descriptivo-correlacional. Para la recolección de datos se usaron dos instrumentos: la encuesta y la observación directa a los estudiantes, para comprender y hallar sentido a los resultados de sus prácticas. La población seleccionada para realizar la investigación estuvo conformada por 124 estudiantes de cuarto de primaria de la citada institución educativa y la muestra seleccionada tuvo un tamaño de 94 estudiantes. Los resultados muestran causas de la disgrafía como la una mala posición de la cabeza, el hombro y tronco, la colocación del papel que compromete la posición para escribir, una posición inadecuada del codo y el antebrazo lo que incide en el cómo escriben, que se refleja en la calidad de la escritura e incluso en cansancio físico. Los dictados evaluados identificaron: omisión de información; es decir, no se escribió alguna palabra, algún agregado a la escritura, separación o unión indebida, trasposición o inversión de silabas, contaminación o paralogismo, sustitución de fonemas similares auditivamente y sustitución de letra de simetría similar. Es necesario trabajar en corregir problemas asociados a la postura física, la toma del lápiz, para esto se requiere ejercicios prácticos dirigidos, supervisados y corregidos, que de manera oportuna detecten manifestaciones de disgrafía para que sean corregidas y con ello se mejore el proceso de aprendizaje. Se confirmaron las hipótesis formuladas, lo que indica que existe una relación significativa de la disgrafía en el proceso de aprendizaje de la escritura.
Acceso abierto
La educación musical como estrategia en el desarrollo de la formación integral de los estudiantes de la corporación cultural mochila cantora de Bucaramanga-Colombia-2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-02-13) García Arias, Johanna Patricia; Sanguino Pallares, Milton Nohel; Mesajil Berrocal, Marco Antonio
La presente investigación denominada La Educación Musical como Estrategia en el Desarrollo de la Formación Integral de los Estudiantes de la Corporación Cultural Mochila Cantora de BucaramangaColombia-2016, tuvo como objetivo determinar el impacto generado por la educación musical en el desarrollo integral de los niños, los cuales fueron tomados como muestra para el levantamiento de la información que sustenta el presente estudio. Este estudio, permite reconocer la importancia de las prácticas musicales como instrumento para el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades comunicativas, afectivas y socio-políticas en los niños, en miras de lograr una mejor convivencia en el hogar, el colegio y la comunidad, destacando el fortalecimiento en valores que aporta significativamente a la consolidación de una sociedad más justa, tolerante y equitativa que se contextualiza en un marco de trabajo colaborativo a nivel de nación, donde está finalizando una historia de violencia de más de 50 años. Para el desarrollo de la investigación, se trabajó con una muestra de 65 niños, que representan el 77,38% del 100% de la población en estudio. Además, la investigación fue de tipo no experimental con un diseño de tipo transeccional correlacional causal. Por otra parte, se diseñó un instrumento para la recolección de datos tipo encuesta, que permitió correlacionar aspectos de la educación musical con la formación integral. Este instrumento fue aplicado de forma guiada, cuyo análisis permitió concluir que el 100% de los niños (aunque en diferente proporción), han visto en la música un medio que les ha permitido comunicarse efectivamente, desarrollar un sentido de pertenencia con su propia cultura, y/o incrementar su nivel de autoestima y empatía con los demás.
Acceso abierto
La educación musical y su relación con el desarrollo cognitivo (atención-memoria) y motivacional del niño del grado sexto de bachillerato del Colegio Nuestra Señora de Fátima Bogotá Colombia 2015
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2016) Méndez López, Francisco Alejandro; Hernandez Romero, Sujelid; Mesajil Berrocal, Marco Antonio
Esta tesis se diseñó con el fin de determinar la relación entre la educación musical y el desarrollo cognitivo (atención-memoria) y motivacional de los estudiantes del Grado Sexto del Colegio Nuestra Señora de Fátima Bogotá Colombia 2015, teniendo en cuenta que en esta institución se encuentra establecido un espacio denominado Exploración Vocacional donde los estudiantes desarrollan diferentes competencias referidas a la Educación musical que complementa los espacios de formación académica escolar. Bajo un tipo de investigación experimental se diseñó un instrumento para la recolección de datos para ambas dimensiones. Este instrumento fue aplicado bajo la modalidad de Pre - test y Postest y se aplicó a una muestra de 148 estudiantes que corresponde al 73% de los 200 estudiantes matriculados en el grado sexto de Bachillerato de la institución cuyo contraste de resultados permitió afirmar que la Educación Musical se relaciona significativamente con el desarrollo Cognitivo y Motivacional de los estudiantes. Dentro de los resultados obtenidos, se pudo encontrar que los niveles cognitivos y motivacionales de los estudiantes mejoraron notablemente luego de una formación musical en cuanto a que se pasó de un 29,1% a un 23% en un nivel bajo, de un 41,2% a 34,4% en un nivel medio y de un 29,7% a un 40,5% en nivel Alto del total de los estudiantes, lo que indica que se disminuyó la cantidad de estudiantes con dificultades cognitivas y motivacionales. Se concluye entonces, que los aspectos o dimensiones que conforman a la educación musical como lo son: la practica vocal, la practica rítmica, la percusión corporal y la improvisación se relacionan significativamente con el desarrollo cognitivo y motivacional de los estudiantes del grado sexto del Colegio Nuestra Señora de Fátima Bogotá Colombia 2015.

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Examinando Maestría en Educación con mención en Pedagogía por Entidad "Publication"