Maestría en Informática Educativa

URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/20.500.13053/382

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Examinando Maestría en Informática Educativa por Materia "Comunicación"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Uso de la página web institucional y la comunicación efectiva entre docentes, padres de familia y escolares del “Liceo Pedagógico Rafael Pombo” de Chaparral Tolima – 2019
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-05-22) Buenaventura Caicedo, Norma Constanza; Méndez Toledo, Heimer Ali
    Esta investigación titulada: “Uso de la página web institucional y la comunicación efectiva entre docentes, padres de familia y escolares del “Liceo Pedagógico Rafael Pombo” de Chaparral Tolima – 2019” tiene como objetivo determinar la relación que existe entre el uso de la página web institucional y la comunicación efectiva de la comunidad educativa; es una investigación de tipo descriptiva y correlacional; y su diseño es no experimental y transversal observa fenómenos de comunicación tal como se dan en su contexto natural, para después analizarlos, no se construye ninguna situación, sino que se observan situaciones ya existentes, la población objeto de estudio la conforman, 40 padres de familia del grado quinto de la comunidad educativa del Liceo Pedagógico Rafael Pombo, con edades que oscilan entre los 28 y 58 años. El instrumento de recolección utilizado es el cuestionario dado su costo bajo y su capacidad para proporcionar información sobre mayor número de personas en breve tiempo. El cuestionario de la presente investigación se diseñó específicamente con preguntas cerradas y abiertas. El cuestionario presenta 35 preguntas en total, se pretenden medir la necesidad y la utilidad de una página web para el Liceo, los instrumentos han sido validados mediante juicio de expertos (dos jueces) y determinaron que hay suficiencia y son aplicables. De igual forma el instrumento fue sometido a la prueba confiabilidad mediante el alfa de Cronbach con un resultado de = 0,98; se aplicó una muestra piloto de 15 padres de familia. Luego se procesaron los datos, haciendo uso del programa estadístico SPSS, elaborando las tablas y figuras de frecuencias, en tanto, la prueba de hipótesis se efectuó con el Rho de Spearman, determinado con el software SPSS, los resultados de la investigación demuestran correlación directa y estadísticamente significativa de 0,993 en la correlación página web con comunicación, página web con claridad del mensaje Rho de Spearman = 0,985, página web con conocimiento del receptor Rho de Spearman = 0,992, página web con transferencia del mensaje Rho de Spearman= 0,984. Todas estas correlaciones se tienen un nivel de significancia bilateral de 0,00. Una buena página web, está directamente correlacionada con la comunicación.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Uso de las TIC y proceso de enseñanza en la Institución Educativa Numero Dos en Maicao – la Guajira – Colombia, 2015
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-01-10) Ramos Van-Grieken, Neyra Esther; Pérez Mamani, Rubens Houson
    La investigación tiene como objetivo determinar la relación entre el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y el proceso de enseñanza de la Institución Educativa Número Dos pública en Maicao - La Guajira, Colombia, año 2015; siendo el tipo de estudio aplicado, de nivel correlacional; el diseño es no experimental, de enfoque cuantitativo, donde la muestra fue de 86 docentes, se utilizó el muestreo aleatorio simple, y la técnica de recolección de información fue la encuesta siendo el instrumento usado el cuestionario. Se encontró que existe relación directa y significativa (valor de r = 0,812 y p = 0,000) entre el uso de las TIC y el proceso de enseñanza que caracteriza a los docentes; de forma similar, se encontró que existe relación entre cada una de las dimensiones de la variable 1 y la variable 2, donde: Entre la integración de las TIC y el proceso de enseñanza (valor de r = 0,810 y p = 0,000), entre los recursos tecnológicos y el proceso de enseñanza (valor de r = 0,753 y p = 0,000), entre el uso de las tecnologías en clase y el proceso de enseñanza (valor de r = 0,806 y p = 0,000).
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    PublicaciónAcceso abierto
    Uso del microsoft office y su influencia en el desarrollo de habilidades lingüísticas en el Centro Educativo Sabanalarga de Sampués – Sucre – Colombia, 2014
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Álvarez Montes, Carmen Judith; Flórez Balmaceda, Claudia Isabel; Pérez Mamani, Rubens Houson
    La presente investigación pretende demostrar que el uso del Microsoft Office contribuye al desarrollo de habilidades lingüísticas de niñas y niños del grado 2° de Educación Básica Primaria del Centro Educativo Sabanalarga partiendo del concepto de la lectura como un proceso de construcción de significación a partir de la relación entre el texto, contexto y lector; los cuales a su vez determinan la comprensión. El tipo de investigación fue aplicada, de diseño pre experimental y de enfoque cuantitativo, se efectuó un censo de 16 alumnos; para el contraste se utilizó el estadístico la prueba de rangos de Wilcoxon. Se encontró que existe influencia (valor de Z = -3.521; y de p = 0.000) del uso del Microsoft Office sobre el desarrollo de las habilidades lingüísticas en los niños del 2do grado; de forma similar, existe influencia en cada una de las dimensiones de la variable dependiente (desarrollo de la lectura y escritura, de la motivación a la lectura, y el desarrollo del escuchar y hablar).
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    PublicaciónAcceso abierto
    Uso pedagógico de las TIC y el aprendizaje de la química en estudiantes del grado 11° de la Institución Educativa “Santa Rosa de Lima” de Sincelejo – Colombia, año 2017
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-03-06) Romero Arroyo, Claudia Margarita; Méndez Toledo, Heimer Ali
    El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el uso de las TIC y el aprendizaje de la química en estudiantes del grado 11° de la institución Educativa “Santa Rosa de Lima” de Sincelejo – Colombia, año 2017; el tipo de investigación fue aplicada de nivel correlacional, de diseño no experimental, la población fue de 60 estudiantes, el enfoque fue cuantitativo. Se encontró que existe relación significativa (valor de Rho = 0,502 y de p = 0,000) entre el uso de las TIC y el aprendizaje de la química; también que existe relación significativa (valor de Rho = 0,514 y de p = 0,000) entre el uso de las TIC y el aprendizaje de la química; existe relación significativa (valor de Rho = 0,506 y de p = 0,000) entre el uso de las TIC y la metodología del docente; y que existe relación significativa (valor de Rho = 0,474 y de p = 0,000) entre el uso de las TIC y la apropiación de competencias específicas informáticas.