Maestría en Informática Educativa

URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/20.500.13053/382

Navegar

Mostrando 1 - 20 de 105

Acceso abierto
Las actividades virtuales comparadas con las presenciales y su incidencia para el mejoramiento de los procesos de enseñanza - aprendizaje en el área de química en los estudiantes de la básica secundaria de la institución educativa número seis, de la ciudad de Maicao-departamento de la Guajira-Colombia 2015
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2015-09-23) Altamiranda Montero, Amalia Lines; Pérez Mamani, Rubens Houson
La investigación de carácter cuasi experimental denominada “las actividades virtuales comparadas con las presenciales y su incidencia para el mejoramiento de los procesos de enseñanza - aprendizaje en el área de química en los estudiantes de la básica secundaria de la institución educativa número seis de la ciudad de Maicao departamento de la Guajira-Colombia” realizada en el año 2014 cuyos resultados estadísticos demuestran que las actividades virtuales inciden más y mejor en el mejoramiento académico, el desarrollo de competencias y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes de la institución educativa N° 6 sede Jorge Arrieta en el área de química que las actividades realizadas presencialmente. La investigación abarco solamente la sede Jorge Arrieta pues es la que cuenta con educación básica secundaria. Los datos estadísticos provienen de los resultados obtenidos de la aplicación de una encuesta en un momento antes y un momento después de la aplicación de actividades virtuales y presenciales a una muestra de 94 estudiantes para la experimentación, tomada de una población de 200 estudiantes. Los resultados estadísticos demuestran que las actividades virtuales inciden más y mejor en el mejoramiento académico, el desarrollo de competencias y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes de la institución educativa N° 6 sede Jorge Arrieta en el área de química que las actividades realizadas presencialmente.
Acceso abierto
Alfabetización digital de los docentes y su relación con el proceso de enseñanza de la Institución educativa “Los Pequeños Pitufos” de la ciudad de Ibague
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-03-18) Feo Campos, Alba Leddy; Venegas Mejía, Valia Luz
El presente estudio tiene como propósito determinar la relación entre la alfabetización digital docente y los procesos de enseñanza en la institución educativa “Los Pequeños Pitufos”. Su proceso está sustentado teóricamente en el apartado de bases teóricas del diagnóstico de adopción tecnológica de esta investigación, en la cual se estudió el equipamiento, conocimiento, uso, credibilidad y la necesidad de capacitación de docentes con respecto a las TIC en la integración a los modelos de enseñanza. La investigación tiene un enfoque crítico – aplicativo, comunicativo y tecnológico. El diseño de investigación es de tipo no experimental, se utilizan técnicas cuantitativas mediante la aplicación de la encuesta y su posterior análisis estadístico. La población y muestra a la cual se dirige el estudio es de 23 docentes del área de preescolar de la Institución es estudio. Los resultados evidencian que existe relación entre la alfabetización digital de los docentes y el proceso de enseñanza de la institución educativa “Los Pequeños Pitufos” de la ciudad de Ibagué-Colombia; en relación con la organización del trabajo docente por TIC corresponde a un índice positivo alto; para con el uso de recursos digitales en el proceso de enseñanza corresponde a un índice positivo moderado; en afinidad con el desarrollo de las habilidades de indagación y comunicación empleando TIC, corresponde a un índice positivo bajo; y finalmente, en relación a la creación de blogs educativos utilizando varias herramientas tic para una enseñanza más eficaz corresponde a un índice negativo bajo y moderado.
Acceso abierto
Análisis del uso de las TIC y su relación con el entorno de aprendizaje de las ciencias naturales de los estudiantes de 5° grado del Instituto Técnico Agrícola Rafael Ortíz González - Colombia, año 2015
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Ramirez Ortiz, Milton Yesid; Pérez Mamani, Rubens Houson
Estudio que tiene como objetivo determinar cómo el uso de recursos TIC se relacionan con el mejoramiento del aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de 5º grado de una institución educativa de Santa Bárbara, Santander, Colombia. Metodológicamente el estudio es de tipo no experimental, con un enfoque de investigación cuantitativo. Participaron 22 estudiantes, cuyas edades se hallan entre los 8 y 11 años. Se utilizaron como instrumentos un cuestionario sobre uso y conocimiento de recursos informáticos y una evaluación escrita sobre el aprendizaje de las ciencias naturales en el tema del calentamiento global, en tres competencias básicas: apropiación de conceptos, construcción de conocimiento y solución de problemas, los resultados muestran que existe una relación directa entre el conocimiento y uso de recursos TIC y el aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de 5º grado, en apropiación de conceptos (rho de Spearman: 0.8); construcción de conocimientos (0.82) y solución de problemas (0.72).
Acceso abierto
Aplicación de herramientas TIC para mejorar el desarrollo de la lectoescritura en el área de español y literatura, de los estudiantes de la sede el Rocío, Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario, Chaparral Tolima, durante el año 2018
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-10-26) Barrios Mosquera, Jimmy Orlando; Hurtado Ceballos, Inés Oliva; Rivera Arellano, Edith Gissela
El presente trabajo tuvo como propósito, mejorar el desarrollo de la lectoescritura en el área de español y literatura, de los estudiantes de básica primaria, Sede el Rocío, Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario, implementando como estrategia, diferentes herramientas TIC. La muestra utilizada, estuvo conformada por 50 estudiantes, los cuales muestran dificultades en el desarrollo lecto-escritor. Para llevar a cabo esta investigación de carácter preexperimental, pretest – postest sin grupo control, utilizando la batería de evaluación de los procesos lectores PROLEC-R. El objetivo de este instrumento es verificar los componentes del sistema lector que están fallando en la muestra seleccionada. A los estudiantes se les aplicó la prueba PROLEC-R antes y después de motivar el uso de herramientas TIC en el aula de clase, como lo son la utilización de medios electrónicos en el proceso de aprendizaje, procesadores de texto para la escritura y libros electrónicos para la lectura. La batería está compuesta por nueve tareas que evalúan los procesos lectores mediante nueve índices principales, 10 secundarios y cinco índices de habilidad normal. La evaluación es individual y se puntúa con uno a la respuesta correcta y cero a la incorrecta. El resultado de las puntuaciones permite diagnosticar la presencia de dificultad leve (D) o severa (DD) en los procesos representados por los índices principales y los de precisión secundarios, para determinar la velocidad lectora (de muy lenta a muy rápida), en los índices de velocidad secundarios, y el nivel lector (bajo, medio o alto) en los sujetos con una habilidad de lectura normal. Los datos fueron procesados utilizando la prueba de Wilcoxon de diferencia de medianas para muestras relacionadas, con el objetivo de medir la lectoescritura antes y el después de la intervención. Los resultados obtenidos evidencian que la utilización de herramientas TIC mejora significativamente la lectoescritura en los estudiantes de la Institución Nuestra Señoras del Rosario, sede el Rocío.
Acceso abierto
Aplicación de la herramienta digital Geogebra en el proceso de aprendizaje de la función lineal en el grado noveno del Colegio Nuestra Señora de la Candelaria de Cimitarra Santander 2017
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-12-10) Salazar Barrera, Jorge Hernán; Rivera Arellano, Edith Gissela
La presente investigación tuvo como objetivo determinar cómo el uso de la herramienta GeoGebra influye en la comprensión de la función lineal en estudiantes de grado noveno del Colegio Nuestra Señora de la Candelaria de Cimitarra Santander. El estudio estuvo enmarcado en un diseño experimental de nivel cuasi-experimental. Se trabajó con una población de 138 estudiantes de grado noveno, de los cuales se seleccionaron como muestra 70 estudiantes, de forma que se estableció un grupo experimental (conformado por el grado Noveno “C”, con 36 estudiantes, quienes interactuaron con la herramienta digital GeoGebra) y un grupo control (Grado Noveno “A” con 34 estudiantes que se utilizó como testigo), los cuales se seleccionaron de forma natural como están constituidos en la institución. Se aplicó un pre-test a los dos grupos con el fin de tomar una línea de base y usarla como referencia. Luego los dos grupos se sometieron durante 13 sesiones al estudio de la función lineal, con la diferencia que el grupo experimental (9ºC) estuvo expuesto a la influencia de la herramienta digital GeoGebra y el grupo control a la metodología tradicional, para desarrollar dicha temática. Por último, se aplicó nuevamente una prueba de conocimientos sobre la temática mencionada, con el fin de verificar el cumplimiento de los objetivos y comprobar o rechazar las hipótesis. Como resultado se obtuvo que el 100% de los estudiantes del grupo experimental aprobó el test con una nota igual o superior a 55 puntos, el promedio del este grupo que fue de 78.19, el cual resulto estar 22.9 puntos por encima del obtenido por el grupo control que fue de 55.29 y además la mitad del grupo experimental obtuvo notas superiores a 80; 25 puntos más que el grupo control en este mismo indicador que fue de 55. Se pudo evidenciar que la exposición continua a la herramienta digital Geogebra permitió comprender el concepto y las diferentes formas de expresión de la función lineal y pudieron resolver problemas de su entorno escolar, sobre esta temática de una forma más fácil y práctica.
Acceso abierto
Aplicación de las herramientas digitales y recursos web 2.0 para el logro de competencias digitales de los docentes del instituto de educación superior privado de formación bancaria – Lima, 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-08-22) Marmanillo Santana, Jorge Luis; Meza Balvin, Sandra Jeannet
La investigación cuyo título es Uso de Herramientas digitales y recursos Web 2.0 para el logro de competencias digitales en los docentes del Instituto de Educación Superior Privado de Formación Bancaria – Lima, 2014. El propósito del estudio fue verificar el uso de herramientas tecnológicas de los docentes en sus actividades diarias, así mismo los estudiantes indican que existe poco interés en el cumplimiento de sus trabajos, los docentes del Instituto de Educación Superior Privado de Formación Bancaria CERTUS del año académico 2014, de Lima es la falta de capacitación y actualización en el uso de herramientas tecnológicas y métodos pedagógicos que ayuden al desarrollo de la clase, esto debido a la falta de asesoramiento académico con respecto a la utilidad que podría tener esta herramienta provocando una insuficiente coordinación académica que dificulta la generación de nuevos modelos de compartir información, la metodología a utilizar para el estudio se aplicó métodos y técnicas de recolección de información con encuestas dirigidas a los docentes de la institución como población del estudio, además se empleó herramientas ofimáticas de aplicación estadística para tener un mejor análisis de los resultados, luego se procedió a la elaboración de Plan de capacitación sobre el manejo de las herramientas web 2.0 para los docentes del Instituto de Educación Superior Privado de Formación Bancaria CERTUS, de esta manera se ayuda al mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje para los docentes en los estudiantes de la institución educativa, ya que al fortalecer el uso y empleo de herramientas digitales y recursos web 2.0 permitirá progresar en la actualización de nuevos contenidos para actividades curriculares en las diferentes unidades didácticas, con esto se logrará mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje además del uso de contenidos educativos que aporten a la interacción y comunicación entre el docente y el estudiante.
Acceso abierto
Aplicación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el área de lengua castellana y la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Departamental la Victoria sede rural Arcadia. Colombia.2018
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-02-21) Olmos Valderrama, Claudia Melina; Rodríguez Cubillos, Diana Marcela; Puente Saldaña, Rosa Ernestina
La presente investigación da a conocer sobre la relevancia que tiene la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC)en todas las áreas del conocimiento en este caso en el área de lengua castellana y la comprensión lectora. Tiene como punto de partida los resultados que se evidenciaron en los últimos años en las pruebas presentadas tanto internas como externas de los estudiantes de primaria y las investigaciones ya realizadas que indicaron la pertinencia de vincular las TIC en los procesos lectores, sus niveles de comprensión enfocados al área de lengua castellana; esta inclusión constituye un aporte significativo para transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje. La investigación tiene como objetivo evaluar la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el área de lengua castellana y su relación con la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Departamental La Victoria Sede Rural Arcadia. Colombia. La investigación es de tipo aplicada en el nivel evaluativo y se utilizó técnicas de recolección mixta, que permitieron abordar factores como la observación y la encuesta de satisfacción anterior y posterior a la implementación de las TIC (Tecnología de la Información y Comunicación) en los procesos de comprensión lectora y el desarrollo de la propuesta, el diseño trabaja con todo el grupo poblacional, identificando la población y la muestra siendo estas de igual tamaño, debido a que el grupo involucrado en la investigación es limitado. La investigación duró un año aproximadamente, y los datos fueron analizados de acuerdo con la fundamentación teórica, y por medio de un programa estadístico. La inclusión de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en los ambientes escolares, permite abrir un conjunto de posibilidades educativas para que el estudiante encuentre espacios diferentes y novedosos de acompañamiento en su proceso formativo y más en la parte que tiene que ver con los procesos lectores y su apropiación de los niveles de comprensión lectora; la incorporación de herramientas tecnológicas como una estrategia didáctica, el docente debe velar en su rol de diseñador por la coherencia de las estrategias ofrecidas que sean encaminadas al proyecto educativo y a fortalecer la lectura en el aula, se debe tener en cuenta los niveles de comprensión lectora, la evaluación, los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, esto con el fin de brindar las herramientas tecnológicas adecuadas a las necesidades de cada estudiante, todo aquello con el objetivo de brindar las herramientas tecnológicas que como estrategia didáctica dinamice de manera significativa los saberes de los estudiantes en sus procesos lectores en el área de lengua castellana.
Acceso abierto
Aplicación de un programa en TIC para el fortalecimiento de las competencias en la labor docente, en el Colegio José Elías Puyana de Floridablanca 2013
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-01-23) Santa Jaimes, David Alberto; Marin Valencia, Oscar Alexander; Lévano Sarmiento, Rosa Amelia
Este trabajo de tesis que tiene como título “Aplicación de un programa en tic para el fortalecimiento de las competencias en la labor docente, en el colegio José Elías Puyana de Floridablanca 2013" contiene la investigación que se realiza en esta Institución Educativa acerca del uso de las Tic por parte de directivos y docentes. El presente estudio según los propósitos del mismo, nos lleva a realizar una investigación aplicada y según el alcance de los resultados de tipo experimental. Para poder comprobar la hipótesis planteada se realizaron encuestas y entrevistas a una muestra de 60 docentes quedando dos grupos de docentes: un grupo de control 30 docentes y un grupo experimental igual número. Se aplicó un programa en tic que busca propiciar una formación para una verdadera apropiación de las TIC utilizables en el aula, lo que implica desarrollar competencias éticas, técnicas y tecnológicas, comunicativas y pedagógicas de forma que el docente llegue a fortalecer su capacidad de buscar, analizar y evaluar la información que se encuentra en Internet; resolver problemas y analizar y publicar información, utilizar recursos TIC de manera eficiente, con creatividad e innovación para aportar al conocimiento y a la educación. En las conclusiones se puede observar que argumentos dan sostenibilidad a la comprobación de la hipótesis planteada. Con la aplicación de un programa en TIC en los docentes del colegio José Elías Puyana se dio un cambio de forma significativa observando lo siguiente: en la competencia ética se da un valor en la media de 2,82 en el pretest del grupo experimental, y un valor en la media de 3,97 en el postest del mismo grupo, en la competencia comunicativa se da un valor en la media de 2,84 en el pretest del grupo experimental, y un valor en la media de 3,95 en el postest del mismo grupo, en la competencia tecnológica se da un valor en la media de 2,91 en el pretest del grupo experimental y un valor en la media de 3,76 en el postest del mismo grupo y en la competencia pedagógica un valor en la media de 2,91 en el pretest del grupo experimental y un valor en la media de 3,76 en el postest del mismo grupo, datos que se observan en las tablas de los anexos 8 y 9.
Acceso abierto
Aplicación de un software educativo utilizando la herramienta flash en el aprendizaje del ingles en los alumnos de la Institucion Educativa Nuestra Señora la Antigua sede Sorca abajo del municipio de Nuevo Colon Boyaca año 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Roa Martínez, Ángela Marcela; Reátegui Ramírez, Raúl
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal el determinar la medida en que la aplicación de un software educativo que utiliza la herramienta flash influye en el aprendizaje del inglés en los alumnos de la institución educativa Nuestra Señora la Antigua sede Sorca Abajo del municipio de Nuevo Colon Boyacá, año 2016. Es un estudio de tipo aplicado con diseño experimental. Se consideró el total de la población de 90 alumnos. A partir de valor de Z = - 8,033 y p = 0,000 < 0.05, se encontró que existe influencia de la aplicación de un software educativo que utiliza la herramienta flash sobre el aprendizaje del inglés. De igual forma, el tratamiento influyó mejorando cada una de las dimensiones de la variable dependiente: Aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal.
Acceso abierto
Aplicación del programa Hot Potatoes para mejorar la comprensión lectora en el área lengua castellana en los estudiantes del grado sexto de educación secundaria, de la Institución Educativa “Álvaro Molina” del municipio de Chaparral-Tolima, 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-09-25) Valencia Morales, Diana Maria; Gao Chung, Jadmi Gina
La presente investigación titulada “Aplicación del programa Hot Potatoes para mejorar la comprensión lectora en el área Lengua Castellana en los educandos del grado sexto de educación secundaria, de la Institución Educativa “Álvaro Molina” del Municipio de Chaparral-Tolima, 2014”; pretende presentar un recurso que solvente algunos de los problemas que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje en cuanto al proceso de la lecto-escritura y además fomentar el aprendizaje autorregulado del alumno a través de la tecnología de la información. El presente estudio se basa en la modalidad descriptiva con diseño correlacional. El propósito es determinar la efectividad del uso de estrategias en la comprensión lectora en el área Lengua Castellana en los educandos del grado sexto de educación secundaria, de la Institución Educativa “Álvaro Molina” del Municipio de ChaparralTolima, 2014; para lo cual se utilizó una muestra de 30 estudiantes a los que se les aplico un instrumento tipo prueba antes y después de ser sometidos al plan instruccional sobre estrategias de comprensión lectora. Dicho instrumento fue valido a través de juicios de expertos en educación. La información recolectada fue tabulada y graficada, analizándola porcentualmente. Las conclusiones obtenidas revelaron que el uso de estrategias como la aplicación del software Hot Potatoes es eficiente para mejorar la comprensión lectora en nuestros estudiantes.
Acceso abierto
Aplicación del software descartes en la construcción de la noción de fracción en estudiantes de la Institución Educativa Técnico Comercial Sagrado Corazón de Jesús de Chiquinquirá - Colombia 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Rodriguez Robles, Alejandro; Fox Cortez, Julio Alonso
El principal objetivo de la presente investigación es comprobar estadísticamente en qué medida la aplicación del software Descartes mejora la construcción de la noción de fracción según los estudiantes de grado cuarto de la sede Central en la Institución Educativa Técnico Comercial Sagrado Corazón de Jesús de Chiquinquirá en el año 2016, teniendo en cuenta el significado de fracción como parte-todo, medida y operador multiplicativo. La investigación por su tipo es aplicada, de nivel cuasiexperimental, de diseño pretest-postest con grupo de control equivalente, de enfoque o método cuantitativo, con muestra no probabilística igual a la totalidad de la población es decir los 138 estudiantes de los cuatro grados cuartos, los grupos se mantuvieron intactos con el fin de conservar la equivalencia inicial de los mismos pues no se asignan al azar ni se emparejan, sino que dichos grupos ya están formados antes del experimento (Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. P., 2010), el instrumento empleado para la recolección de datos fue el cuestionario, se aplicó el contraste de hipótesis para una distribución normal con un nivel de confiabilidad del 95% y un margen de error del 0,05. Los resultados de los contrastes de hipótesis en la prueba de entrada indicaron que al comienzo de la investigación eran iguales los desempeños donde se muestra la construcción de la noción de fracción desde los significados parte todo, medida y operador multiplicativo entre los grupos experimental y control; y en la prueba de salida indicaron que los desempeños donde se muestra la construcción de la noción de fracción desde los significados mencionados fueron mayores donde se aplicó el software Descartes (grupo experimental) que donde no se aplicó (grupo control). Por lo anterior se concluyó que el software Descartes mejora en forma estadísticamente significativa la construcción de la noción de fracción desde los significados parte-todo, medida y operador multiplicativo según los estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa en el año 2016.
Acceso abierto
El aprendizaje significativo y el uso de las TIC en la enseñanza de la informatica de los estudiantes del grado noveno de la Institucion Educativa Sagrado Corazon de Paz de Ariporo Casanare
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-03-06) Salazar Fuentes, Jaime Augusto; Venegas Mejía, Valia Luz
El presente estudio tiene como finalidad determinar si existe relación entre el aprendizaje significativo y uso de TIC en la enseñanza de la informática y en los estudiantes del grado noveno Instituto Educativo Sagrado Corazón de Paz de Ariporo Casanare Colombia en el 2014. La investigación es descriptiva y para contrastar la hipótesis se usó un diseño descriptivo correlacional. Los resultados de la investigación se obtuvieron a partir de datos recogidos de una muestra de 29 estudiantes seleccionados estadísticamente, y con una metodología con enfoque no experimental. Para la obtención y procesamiento de datos se utilizó la encuesta y la observación, con instrumentos de recolección de datos el cuestionario de la encuesta. Los resultados muestran que sí, existe una relación directa entre uso de TIC y aprendizaje significativo en los estudiantes del grado noveno, según la relación obtenida entre uso de TIC y aprendizaje significativo cognitivo (0,668), procedimental (0,611) y actitudinal (0,578), considerando un valor de p<0,05.
Acceso abierto
Bienestar docente en actividades de innovación con TIC y el desempeño pedagógico en la Institución Educativa Diego Hernández de Gallegos – Colombia, 2017
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-07-06) Correa González, Edith Jannett; Méndez Toledo, Heimer Ali
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal el determinar el grado y sentido de la correlación entre el bienestar docente en actividades de innovación con TIC y el desempeño pedagógico en la Institución Educativa Diego Hernández de Gallegos – Colombia, 2017; el tipo fue aplicada de nivel correlacional, de diseño no experimental de corte transversal, la población muestral fue de 95 docentes, y el enfoque fue cuantitativo. Se encontró que existe correlación directa y moderada (valor de Rho de 0,597 y valor p de 0,000) entre el bienestar docente en actividades de innovación con TIC y el desempeño pedagógico de los docentes; de forma similar existe correlación directa y moderada de la variable 1 con cada una de las dimensiones de la variable 2, con la planificación de la enseñanza (valor de Rho de 0,544 y valor p de 0,000), con la motivación de los alumnos (valor de Rho de 0,629 y valor p de 0,000), con la interacción con los alumnos (valor de Rho de 0,510 y valor p de 0,000), y con la evaluación del aprendizaje (valor de Rho de 0,439 y valor p de 0,000). Finalmente, se encontró que el 89,5% de los docentes consideran como alto su nivel de bienestar en actividades de innovación con TIC, y que el 85,3% de los docentes consideran como alto su nivel de desempeño pedagógico.
Acceso abierto
El blog educativo en el aprendizaje de las competencias del área de educación física, en los estudiantes del décimo grado del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana de Floridablanca-Colombia 2015
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-11-21) Martínez Mejía, Berenice; Garcia Dominguez, Alexis Aldo
El auge de las tecnologías de la información y la comunicación en los centros de aprendizaje, ha logrado la masificación y construcción de diversas herramientas pedagógicas digitales entre las cuales se destacan las plataformas virtuales de aprendizaje, como estrategia que integra herramientas web 2.0, esto motivó a investigar acerca de la implementación del blog educativo en el aprendizaje de las competencias en el área de Educación Física en los estudiantes de educación media. El contenido de la tesis está elaborada en base a dos variables: la independiente, el uso del blog educativo; y, la dependiente, competencias del área de Educación Física en los estudiantes del grado décimo del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana de Floridablanca- Colombia. La investigación es de tipo experimental; como medios para la recolección de información se utilizaron, cuestionarios y la observación directa a 40 estudiantes cuyas edades oscilan entre los 15 y 18 años; los cuales se dividieron en dos grupos, el grupo control compuesto por 15 estudiantes y el grupo experimental conformado por 15 estudiantes a quienes se les aplicaron estímulos relacionados con las competencias motriz, axiológica corporal y expresiva corporal. Para organizar y procesar los datos se utilizó la herramienta informática SPSS Statistics versión 22.1. Al aplicar la prueba T student para muestras independientes el valor de P-valor =0,0000 es mayor del nivel de significancia de 0,05 lo cual comprobó Al usar el blog educativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Educación Física en los estudiantes de décimo grado, se obtuvo un aumento del 14% el desarrollo de la competencia axiológica corporal, competencia motriz y competencia expresiva corporal.
Acceso abierto
Blog Word Press en la competencia de indagación en los estudiantes de la institución educativa el vergel sede cinco la reforma Ortega Tolima 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-09-30) Garatejo Barreto, Jorge Eduardo; Vásquez Tomás, Melba Rita
La Tesis centra su investigación en mostrar la influencia del Blog Word Press en la competencia indagación de estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto en la Institución Educativa El Vergel sede cinco La Reforma municipio de Ortega, en el departamento del Tolima cordillera central de los Andes, Colombia. El método de investigación es hipotéticodeductivo, de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, diseño no experimental, nivel correlacionalcausal y de corte transversal. La población estuvo constituida por cuarenta y siete estudiantes; la muestra treinta estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto, diecisiete niños y trece niñas, con edades entre ocho y doce años. La investigación tuvo como objetivo obtener información de la muestra censal respecto a la influencia del Blog Word Press en la competencia de Indagación, se utilizaron como instrumentos: un cuestionario para la variable Blog Word Press y otro para la variable indagación científica en sus dimensiones problematiza situaciones, diseña estrategias, genera o registra datos y analiza datos e información, las cuales permitieron al investigador dar una apreciación particular en aspectos importantes con el objeto de mejorar o actualizar. Se concluyó que El Blog Word Press influye positivamente en el desarrollo de la competencia de indagación científica en estudiantes de la Institución Educativa El Vergel en su sede La Reforma ya que en la prueba estadística aplicada quedó demostrado que el uso del blog educativo Word Press mejora el logro de las capacidades de la competencia de indagación.
Acceso abierto
Blogger como herramienta tecnológica en el desempeño académico del área de español de los estudiantes del grado quinto de las sedes de la escuela normal superior de Villahermosa Tolima en el año 2018
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-04-24) Oyola Oyola, Heydi Johana; Fox Cortez, Julio Alonso
La presente investigación tiene como objetivo, determinar de qué manera está correlacionada la herramienta tecnológica Blogger y el Desempeño académico del área de español de los estudiantes de grado quinto de las sedes de la Escuela Normal Superior del Municipio de Villahermosa Tolima en el año 2018, basados en las dimensiones infraestructura de red informática, material didáctico y la web. Partiendo de la identificación de la relación de la herramienta tecnológica Blogger como variable independiente y el desempeño académico como variable dependiente. Después de identificar la problemática y contextualizar el ámbito de la investigación, se identifica el objetivo principal que es: Determinar de qué manera se correlaciona la herramienta tecnológica Blogger en el Desempeño académico del área de español de los estudiantes de grado quinto de las sedes de la Escuela Normal Superior del Municipio de Villahermosa Tolima en el año 2018. La investigación es de tipo básico, en el desarrollo se utilizó un enfoque cuantitativo, bajo un diseño metodológico descriptivo correlacional, a través de la utilización del método estadístico Rho Spearman, el cual permitió observar el comportamiento de los resultados de los datos. Partiendo de una encuesta aplicada a una muestra significativa de 65 estudiantes del grado quinto que hacen parte de las sedes de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Villahermosa Tolima. Para la solución a la problemática se han tenido en cuenta diversas investigaciones realizadas a nivel internacional, nacional y local, donde autores como (García M. R., 2011), cuya investigación se centra en la creación de un blog educativo como herramienta TIC aplicada a la educación; otro autor como (Aguilón, 2012) la cual tenía como finalidad motivar a los docentes para que implementen el blog como herramienta de comunicación e información; por otro lado, en Colombia (Padilla R. P.-G., 2014) concluye que el blog es una herramienta que facilita el aprendizaje de la educación física. Finalmente, se puede concluir que el uso del blog como herramienta educativa facilita los procesos de enseñanza aprendizaje e incide positivamente en el desempeño académico de los estudiantes pues facilita la interacción y presenta la información de una manera más llamativa e interesante para los estudiantes.
Acceso abierto
Calidad de atención del profesional de obstetricia y adherencia de las gestantes a su control prenatal en el Centro de Salud Materno Infantil Acapulco – Diresa Callao 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-06-30) Criollo Fernández, Sandra Constanza; Castañeda Alvarado, Elva Luz
La investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Camacho Angarita sede la Jazmínea del Municipio de Chaparral del departamento del Tolima, Colombia, con el objetivo de conocer que relación hay entre la utilización y el manejo de las nuevas tecnologías y la implementación de las TIC en el desarrollo integral de los niños de grado preescolar en un periodo académico obteniendo como resultado la aceptación de los niños en un 85% y la implementación de las TIC por parte de los docentes de un 100% mostrando una expectativa positiva a la implementación de las nuevas tecnologías en las clases. Este resultado puede ser utilizado como muestra efectiva para analizar y sugerir cambios en el PEI de la Institución mostrando la importancia y la aceptación de las TIC por parte de los estudiantes y de los docentes para la implementación de esta nueva alternativa de enseñanza – aprendizaje. La presente investigación tiene un enfoque basado en la cuantificación de los resultados obtenidos a través del cuestionario, por lo que, el método que le corresponde para el análisis de los datos es el cuantitativo. A prueba de hipótesis se efectuó con el Rho de Spearman, determinado con el software SPSS, por tratarse de variables cualitativas y cuantitativa. Los resultados de la investigación demuestran relación directa y estadísticamente significativa de 0,825 (las tecnologías de la información y la comunicación TIC relacionada con el desarrollo integral de los niños de preescolar de la institución Educativa Camacho Angarita); de las competencias: De comunicación (0,789), cognitiva (0,677), competencia de las tecnologías de la información la y comunicación (0,788), Con las tecnologías de la información y la comunicación TIC. Todas estas correlaciones se tienen un nivel de significancia bilateral de 0,01. Las tecnologías de la información y comunicación TIC está directamente relacionada con el desarrollo integral de los niño de preescolar. Como conclusiones ante la respuesta positiva de los niños de preescolar en cuanto al uso de las nuevas tecnologías se incentivó a los docentes y directivos de otros cursos a que se utilice estas herramientas tanto para el uso en las clases como para la organización escolar, teniendo en cuenta que dicha inserción se debe realizar con la inclusión de los docentes en el tema del manejo de las herramientas tecnológicas utilizadas en las TIC.
Acceso abierto
El Edublog y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de tercero y cuarto primaria de la sede B del instituto veintiséis de marzo- Barrancabermeja, 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-09-14) Arrieta Walteros, Enith Zurllyny; Mesajil Berrocal, Marco Antonio
La presente tesis tiene como principal objetivo, determinar la influencia del Edublog en el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes de tercero y cuarto primaria de la sede B del Instituto Veintiséis de Marzo de Barrancabermeja en el año 2014, teniendo en cuenta las dimensiones actitudinal, procedimental y cognitiva del proceso de aprendizaje. Se aplicó una prueba inicial para identificar dichas dimensiones y se crearon dos blogs educativos con la finalidad de servir como estrategias didácticas para la orientación de los estudiantes de tercero y cuarto primaria respectivamente. Los Edublogs tenían las funciones de informar, promover la participación y afianzar contenidos de acuerdo con las temáticas tratadas en clase y según las necesidades educativas de los estudiantes. Luego de la intervención mediante los blogs educativos, se aplicó nuevamente el instrumento inicial para identificar si se presentaron cambios en las dimensiones determinadas para la variable aprendizaje. La metodología utilizada para obtener el análisis de datos, consistió en un tipo de investigación aplicada, con un diseño pre-experimental. Para acceder a la información se hizo uso de la encuesta y como instrumento se realizó un cuestionario, el cual se aplicó a los cien estudiantes de los grados tercero y cuarto del nivel de enseñanza básica primaria de dicha institución educativa. El cuestionario constaba de 15 ítems que fueron aplicados bajo la escala de Likert y se realizaron en dos momentos, una Prueba de Entrada y una de Prueba de Salida, con el fin de identificar cambios en el aprendizaje de los estudiantes. Para la validez del cuestionario se realizó un Juicio de Expertos conformado por tres integrantes y para su confiabilidad se hizo uso del Alfa de Cronbach mediante el programa estadístico SPPS, dando resultados favorables para la aplicación del instrumento. Se consolidó la información en una data y se organizó en diagramas de barras mediante promedios. Con el fin de analizar y comprobar adecuadamente las hipótesis, se hizo uso de la prueba t para medidas de dos muestras. En la investigación se concluye en forma afirmativa que existe una gran influencia en el uso del Edublog en el aprendizaje de los estudiantes de tercero y cuarto primaria teniendo en cuenta las dimensiones: actitudinal, procedimental y cognitiva y según los datos cuantitativos observados en la comprobación de las hipótesis. Se brindan recomendaciones para enriquecer la experiencia educativa mediante el uso del Edublog.
Acceso abierto
Los edublogs y el desarrollo de la lecto-escritura de los estudiantes de primer semestre del programa de etnoeducación de la universidad de la Guajira- Colombia
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-05-17) Sánchez Gil, Carmen Cecilia; Sanchez Ortega, Jaime Agustín
El propósito de esta investigación fue utilizar los edublogs para el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes del primer semestre del programa de la Universidad de La Guajira. El tipo de estudio fue descriptivo-correlacional, donde se aplicó una prueba antes y otra después del uso de los edublogs para medir el nivel de desarrollo de la lecto-escritura en sus dimensiones textual, pragmática y semántica. La población objeto de estudio fue de 144 estudiantes, de los cuales el 25% fueron hombres y el 75% mujeres, que asisten a la universidad en tres jornadas, mañana, tarde y noche, se le aplicó un muestreo aleatorio estratificado con afijación proporcional cuya muestra fue de 95. La investigación tiene un diseño no experimental, de campo, la técnica utilizada fue la encuesta y se diseñó un instrumento con 17 ítems con escala Likert con cinco opciones de respuesta, que fue validado por tres expertos, cuya confiabilidad fue calculada con el índice alfa de Cronbach de 0,83 y se considera alta. Para comprobar la hipótesis general de que el uso de los edublogs mejora significativamente las competencias lecto-escritora se utilizó la 𝑡 de estudent con un nivel de significancia del 5%. Como conclusión del estudio se puede mencionar que existe evidencia empírica para establecer la relación entre el uso de edublogs y el mejoramiento significativo de la lecto-escritura de los estudiantes del primer semestre de etnoeducación con una confiabilidad del 95%.
Acceso abierto
Entornos virtuales de aprendizaje para las prácticas curriculares en estudiantes de quinto grado en la Institución Educativa Pozo Nutrias 2
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-04-10) Ortíz Carvajal, Maribel; López Jiménez, Esmeralda; Sanchez Ortega, Jaime Agustín
La presente investigación denominada el uso de entornos virtuales de aprendizaje mejora el rendimiento académico en los estudiantes de Quinto grado de la Institución Educativa Pozo Nutrias 2 del Municipio de El Carmen de Chucurí, tuvo como objetivo determinar en qué medida el uso de los entornos virtuales influyen en el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes. Se trabajó con una muestra de 22 estudiantes de quinto grado de la institución educativa, que representan el 5% del 100% de la población total del grupo. Este estudio es una investigación aplicada con una metodología base de tipo deductiva dentro de un enfoque cuantitativo Se diseñó un instrumento para la recolección de datos que correspondió a una encuesta, la misma que atendía a los indicadores que a su vez responden a las dimensiones planteadas en el trabajo. Con los resultados obtenidos se pudo identificar las falencias que presentan los estudiantes en su proceso de aprendizaje delimitando las causas de dichas dificultades y logrando con esto proponer una solución que subsane la problemática evidenciada.

Navegar

Examinando Maestría en Informática Educativa por Título