Publicación: Uso del microsoft office y su influencia en el desarrollo de habilidades lingüísticas en el Centro Educativo Sabanalarga de Sampués – Sucre – Colombia, 2014
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Resumen
La presente investigación pretende demostrar que el uso del Microsoft Office contribuye al desarrollo de habilidades lingüísticas de niñas y niños del grado 2° de Educación Básica Primaria del Centro Educativo Sabanalarga partiendo del concepto de la lectura como un proceso de construcción de significación a partir de la relación entre el texto, contexto y lector; los cuales a su vez determinan la comprensión. El tipo de investigación fue aplicada, de diseño pre experimental y de enfoque cuantitativo, se efectuó un censo de 16 alumnos; para el contraste se utilizó el estadístico la prueba de rangos de Wilcoxon. Se encontró que existe influencia (valor de Z = -3.521; y de p = 0.000) del uso del Microsoft Office sobre el desarrollo de las habilidades lingüísticas en los niños del 2do grado; de forma similar, existe influencia en cada una de las dimensiones de la variable dependiente (desarrollo de la lectura y escritura, de la motivación a la lectura, y el desarrollo del escuchar y hablar).
Resumen
This research aims to demonstrate that the use of Microsoft Office, contributes to the development of language skills of children from grade 2° of education basic primary of the central educational Sabanalarga based on the concept of reading as a process of constructing meaning from the relationship between the text, context, and reader; which in turn determine the understanding. The type of investigation was applied, of pre experimental design and of quantitative approach, there was effected a census of 16 pupils; for the contrast the statistician was in use the test of Wilcoxon's ranges. One thought that there exists influence (value of Z = - 3.521 and p = 0.000), of the use of the Microsoft Scullery on the development of the linguistic skills in the children of the 2nd degree; of similar form, influence exists in each of the dimensions of the dependent variable (development of the reading and writing; from the motivation to the reading; and the development of to listen and to speak).