Examinando por Materia "Aggression"

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Agresión y empatía en adolescentes escolares de un centro educativo público de Santa Anita, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-07-22) De La Cruz Quincho, Nilton Santos; Villanueva Blas, Laura Fausta
Este estudio tuvo como propósito determinar la relación que existe entre la agresión y la empatía en una muestra de 281 estudiantes, entre varones y mujeres, de educación secundaria de un liceo educativo público de Santa Anita. Fue de tipo básica y dispuso de un diseño no experimental, con alcance correlacional y de corte transversal. Se administraron dos instrumentos: el Cuestionario de Agresión (AQ) y la Escala Básica de Empatía (EBS). Los resultados señalaron que el 23.1% alcanzó un nivel alto de empatía, siendo la dimensión afectiva la que obtuvo mayor porcentaje en el nivel bajo (19.2%); en contraparte, el 26.7% y el 15.3% alcanzaron niveles de alto y muy alto de agresión, siendo la dimensión hostilidad la de mayor porcentaje en el nivel muy alto (14.9%). Por otro lado, se halló que la agresión y la empatía mostraron correlación inversa, baja y estadísticamente significativa (rs=-.15; p=.001); asimismo, la empatía se correlacionó de manera inversa y débil con las dimensiones ira (rs=- .241; p=.000) y hostilidad (rs=-.211; p=.000), pero no con las dimensiones: agresión física (rs=- .04; p=.000) y agresión verbal (rs=-.10; p=.000). En síntesis, a mayor nivel de agresión, menor el nivel de empatía en la muestra seleccionada.
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Agresividad y estrés académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima – 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-04-03) Moreno Avenio, Laidy Isabu; Paico Ruiz, Marcos José
El presente estudio tuvo por objetivo analizar la relación entre la agresividad y el estrés académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de San Juan de Lurigancho. Para tal fin, se planteó una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal, tipo básico y nivel correlacional; para ello, se empleó una muestra de 185 estudiantes varones y mujeres de primero a quinto de secundaria de una institución educativa pública; a quienes se les encuestó mediante el Cuestionario de agresividad de Buss y Perry (AQ) e Inventario de estrés académico (SISCO-SV21). En relación a los resultados, se evidenció que la agresividad y el estrés académico presentan una correlación significativa positiva moderada (r=0.53; p<0.05); del mismo modo, la agresividad se correlacionó con las dimensiones: estresores (r=0.41; p<0.05), síntomas (r=0.52; p<0.05), pero no con las estrategias de afrontamiento (r=0.01; p>0.05). Se concluyó que la presencia de una mayor agresividad en el entorno escolar, desencadenará un mayor estrés académico en los estudiantes adolescentes.
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Attachment styles and intimate partner violence in students of communication sciences of a public university of Ayacucho 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-05-08) Molina Cardenas, Alzira; Reyes Callahuacho, David Tito
This study aimed to determine the association between attachment styles and partner violence in students from the Communication Sciences program at a public university in Ayacucho. The research was basic, with a correlational level, non-experimental, cross-sectional design. The sample consisted of 189 students who were administered the Adult Attachment Scale in Couples (MICE) and the Dating Violence Questionnaire (CUVINO). The findings revealed that students who reported perceiving a low level of violence in their relationships also exhibited anxious (82.3%) and avoidant (87.9%) attachment styles. It was also determined that partner violence is significantly associated (x2 = 23.251; p = 0.000 < 0.05) with attachment styles. It is concluded that students who develop anxious and avoidant attachment styles tend to resort to violence as the only mechanism to solve difficult situations, in contrast to those with secure attachment who show less propensity to use violence.
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Bullying y autoestima en estudiantes del nivel secundario del distrito de Villa el Salvador, Lima – 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-09-18) Guillermo Cotrina, Seleny Angelica; Reyes Callahuacho, David Tito
La investigación presentó como objetivo general determinar si existe relación el bullying y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de Villa el Salvador. Para tal fin, se eligió un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel correlacional y tipo básico; se seleccionaron a 216 estudiantes adolescentes varones o mujeres de dos instituciones educativas: la I.E.P. Elías Aguirre y la I.E.E. N°7236 Max Uhle; los cuales fueron encuestados a través de la Escala de Acoso Escolar (AE DT) y la Escala de autoestima de Rosenberg. Los hallazgos revelaron que la autoestima no se correlacionó con el bullying (rho= 0.12; p=0.07>0.05), ni con las dimensiones: agresión verbal (rho=-0.12; p=0.07>0.05), agresión psicológica (rho=-0.12; p=0.07>0.05) y agresión física (rho=-0.12; p=0.07>0.05). Se concluyó que la presencia de un bullying elevado no implica cambios en la autoestima de los estudiantes.
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Characterizations of physical-verbal aggressions in health professionals working in hospitals
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-01-23) Carlos Morales, Yamile Lizet; Salazar Huamán, Elisa; Arevalo Marcos, Rodolfo Amado
This study is based on a systematic review based on a bibliographic search of a set of 10 articles that meet the inclusion criteria and are less than 6 years old. Four of them were systematic reviews, three were descriptive cross-sectional studies, three were exploratory qualitative studies, a cross-sectional study using an optional electronic survey, and a non-experimental quantitative cross-sectional and descriptive study. The GRADE system assessment study was used, which identifies the quality of evidence and the strength of the recommendation. Various scientific databases were used to search for evidence. Of the 10 articles investigated, 100% (10/10) demonstrated the characterizations of physical and verbal aggression in health professionals working in hospitals. It was found that most cases of abuse at the occupational level correspond to the health sector, which damages the productivity and performance of the institutions that provide this type of services.
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Dependencia a los videojuegos y conductas agresivas en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de San Juan de Lurigancho, Lima – 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-07-11) Lopez Alvarez, Keitel Saul; Diaz Chalán, Cindy Karina
Se tuvo por objetivo general fue establecer como la dependencia a los videojuegos y las conductas agresivas se relacionan en estudiantes de una institución educativa de SJL. Se eligió el método hipotético-deductivo, enfoque cuantitativo, nivel correlacional, corte transversal y diseño no experimental. Se empleó una muestra compuesta por 274 estudiantes de primero a quinto de secundaria, a quienes se les encuestó mediante el Test de Dependencia de Videojuegos de Chóliz y Marco y el Cuestionario de agresividad de Buss y Perry. Se reveló que la dependencia a los videojuegos y las conductas agresivas se correlacionaron de manera significativa positiva baja (rho=0.179; p<0.05); por su parte, la dependencia a los videojuegos también se correlacionó con las dimensiones: agresividad física (rho=0.284; p<0.05), hostilidad (rho=0.291; p<0.05) e ira (rho=0.319; p<0.05), mas no con la dimensión agresividad verbal (rho=0. 023; p>0.05). Fue así que se concluyó que a mayor dependencia a los videojuegos se evidencia una mayor agresividad en los estudiantes.
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Emotional dependence and aggressiveness in young adults from the district of San Juan de Lurigancho, Lima, 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-12-13) Sosa Guillén, Johan Luis; Paico Ruiz, Marcos José
The objective of this research was to determine the relationship between emotional dependence and aggression in young adults from the district of San Juan de Lurigancho. The study type is descriptive correlational, with a non-experimental cross-sectional design and non-probabilistic sampling, with a sample of 176 young adults (94 men and 82 women) aged 18 to 30 years. The instruments used were the Emotional Dependence Questionnaire "CDE" (2006) and the Buss and Perry Aggression Questionnaire "AQ," Peruvian adaptation (2012). The results showed a direct and significant correlation between both variables (rho = 0.318, p < 0.00), meaning that young adults who exhibit emotional dependence tend to express aggressive behaviors, aiming to hurt others physically, psychologically, or sexually.
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Family functionality and aggressiveness in high school adolescents, Educational Institution 3066 Señor de los Milagros Comas, 2020
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-12-27) Torres Suárez, Anyela Melissa; Bastidas Solis, Miriam Cecilia
Introduction: Family Functionality is the efficiency that is developed in the family to achieve balance within it and aggressiveness are actions that develop in the behaviors that are generated in conflict situations. Worldwide, more than 200,000 people have been affected, according to percentages: 33% in family functionality and 85% in aggression. Objective: Determine the relationship between family functionality and aggression in high school adolescents, Educational Institution 3066 Señor de los Milagros, Comas, 2020. Methodology: A quantitative correlational, cross-sectional study will be carried out. The population of the study will be made up of 246 students from the secondary level of the Educational Institution 3066 Señor de los Milagros, to whom a survey technique will be applied and the instrument to measure family functionality will be the Family System Evaluation - CESF of Olson , D., which comprises 24 items grouped into 3 dimensions, aggression, the instrument will be the Aggression questionnaire of Buss, A. and Perry, M. which comprises 29 items, grouped into 4 dimensions, applying the SPSS 22 statistical package, and Excel.
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Family functioning and aggressiveness in students of a public educational institution, Lima - 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-02-26) Zevallos Vivas, Karen Pamela; Paico Ruiz, Marcos José
The aim of this study was to determine the relationship between family functioning and aggression in students from a public educational institution in Lima, 2023. A non-experimental design was employed, with a quantitative approach, correlation level, and cross-sectional design. A sample of 255 students from first to fifth year of secondary school from a Lima school was selected, who were administered the Family Cohesion and Adaptability Scale FACES-IV and the Buss and Perry Aggression Questionnaire. The results revealed that family functioning did not significantly correlate with aggression (rho = -0.05; p = 0.36 > 0.05); a similar result was found for the relationship between family functioning and the aggression dimensions (p < 0.05). This led to the premise that if students from this institution are exposed to family functioning problems, they will not necessarily develop aggressive behaviors.
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Habilidades sociales y agresividad en estudiantes de 4to y 5to de secundaria de un colegio privado del distrito de Chorrillos, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-10-07) Caycho Ordoñez, Ana Lucia; Valenzuela Moreno, Erick Jesús
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las habilidades sociales y la agresividad en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Chorrillos. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y de alcance correlacional. La muestra estuvo compuesta por 143 estudiantes del nivel secundario, seleccionados mediante un muestreo probabilístico estratificado. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: la Escala de Habilidades Sociales de Gismero y el Cuestionario de Agresividad de Buss y Perry. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presentan un nivel medio de habilidades sociales y un nivel bajo de agresividad. Asimismo, se encontró una correlación negativa significativa entre ambas variables, lo que indica que, a mayores niveles de habilidades sociales, los niveles de agresividad tienden a ser menores. Este hallazgo respalda la importancia del desarrollo de las habilidades sociales como factor protector frente a conductas agresivas. En conclusión, se demuestra que existe una relación inversa significativa entre habilidades sociales y agresividad en los adolescentes evaluados, lo que subraya la necesidad de implementar programas educativos orientados al fortalecimiento de dichas habilidades, contribuyendo así a la mejora de la convivencia escolar y el bienestar emocional de los estudiantes.
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Inteligencia emocional y agresividad en adolescentes del nivel secundario de una institución educativa de San Juan de Lurigancho, Lima – 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-02-24) Díaz Guarniz, Yuveli; Reyes Callahuacho, David Tito
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre inteligencia emocional y agresividad en adolescentes del nivel secundario de una institución educativa de San Juan de Lurigancho. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica, nivel descriptivo – correlacional y diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo constituida por 123 estudiantes de 3|, 4º y 5º de secundaria de una institución educativa publica de San Juan de Lurigancho, a quienes se les aplicó el Inventario de inteligencia emocional Bar-On ICE-NA y el Cuestionario de agresividad de Buss y Perry. Los resultados de la investigación mostraron que existe relación negativa y significativa (rho=-0.531; p=0.00<0.05), entre inteligencia emocional y agresividad. Es decir, el desarrollo de rasgos personales, interpersonales y sociales que permiten gestionar favorablemente las emociones reduce la posibilidad de emitir respuestas de agresión física o verbal con ira y hostilidad hacia otros.
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Magnitude of workplace violence in nursing staff
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-07-22) Macedo Garcia, James; Salazar Torre, Miguel; Gómez Gonzales, Walter Edgar
Objective: To systematize the magnitude of workplace violence among nursing staff. Materials and Methods: This is a systematic review of 10 articles selected from the PubMed, Scielo, and Dialnet databases in Spanish and Portuguese, published in the last 10 years. Results: 80% of the articles indicate that nursing staff have been victims of workplace violence. 70% of the articles reviewed focus primarily on women. 60% of the articles identify the types of aggression: verbal and physical. Conclusions: The results of this review establish that workplace violence is a prevalent phenomenon among healthcare professionals, with 80% of nursing staff having been victims of violence at some point.
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Magnitude of workplace violence in nursing staff
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Macedo Garcia, James; Salazar Torre, Miguel; Gómez Gonzales, Walter Edgar
Objective: To systematize the magnitude of workplace violence among nursing staff. Materials and Methods: This is a systematic review of 10 articles selected from the PubMed, Scielo, and Dialnet databases in Spanish and Portuguese, published in the last 10 years. Results: 80% of the articles indicate that nursing staff have been victims of workplace violence. 70% of the articles reviewed focus primarily on women. 60% of the articles identify the types of aggression: verbal and physical. Conclusions: The results of this review establish that workplace violence is a prevalent phenomenon among healthcare professionals, with 80% of nursing staff having been victims of violence at some point.
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Parenting styles and aggressiveness in fourth and fifth grade schoolchildren in a state school in the district of San Luis, Lima, 2020.
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-04-16) Castañeda Ospina, Sandra Cristina; Candela Ayllón, Victor Eduardo
To determine the relationship between parenting styles and aggression in fourth and fifth-grade primary school students, this study was carried out in a public school in the San Luis district of Lima in 2020. The method used was hypothetical-deductive, with a quantitative approach and a descriptive, correlational, and explanatory type of study, using a non-experimental, cross-sectional design. 174 students of both sexes, aged 11 to 12, participated. The Aggression Questionnaire (AQ) by Buss and Perry and the Parenting Styles Scale by Steinberg, adapted for the Peruvian context, were used as instruments. The main results showed a significant relationship between parenting styles and aggression, with higher aggression found in the neglectful style and lower aggression in the authoritative style. Additionally, the predominant style among the sample was authoritative, and it was found that the greater the commitment, behavioral control, and psychological autonomy perceived by the students from their parents, the lower the aggression levels.
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Parenting styles and aggressiveness in high school students of a public educational institution in Metropolitan Lima, 2020
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-09-25) Ruiz Rojas, Gorbyn Voreny; La Torre Calderón, Helarf Rogelio
The main objective of the research was to determine the relationship between parenting styles, expressed as authoritative, permissive, neglectful, authoritarian, and mixed, with aggression in secondary school students from a public educational institution in Metropolitan Lima, 2020. The methodology used was a quantitative approach of descriptive and correlational type, with a non-experimental design and cross-sectional nature. Data was collected using the Steinberg Parenting Styles Scale and the Buss and Perry Aggression Questionnaire. The total population consisted of 221 students, from 1st to 5th grade of secondary school, both sexes, ranging from 11 to 18 years old. The results determined that there is no relationship between parenting styles and aggression. It was also found that 81.4% of the students exhibited an authoritative style, 10% a permissive style, and 7.7% a mixed style. Most students presented a medium level of aggression (39.4%), using verbal aggression the most. It was concluded that as the scores on the commitment and behavioral control dimensions increase, aggression decreases.