Examinando por Materia "Competencia digital"

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Alfabetización digital en el desarrollo de la competencia docente: experiencias y prácticas en docentes de una universidad pública de Iquitos, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-03-30) Saldaña Mora, Layne Valeria; Rosario Pacahuala, Emilio Augusto
La presente investigación tuvo como objetivo analizar cómo la alfabetización digital se integra y se refleja en el desarrollo de las competencias de los docentes investigadores y no investigadores de una universidad pública de Iquitos. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico, orientado a comprender las experiencias y percepciones de los docentes respectos al uso de las tecnologías digitales en su práctica profesional. La recolección de la información se realizó mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a doce docentes de una universidad pública, de los cuales seis fueron docentes investigadores y seis docentes no investigadores. Los resultados evidencian que la alfabetización digital es reconocida como un componente indispensable para el ejercicio docente en el contexto actual; sin embargo, se identifican distintos niveles de dominio tecnológico. Los docentes investigadores presentaron mayor autonomía, reflexión crítica y capacidad de innovación en el uso pedagógico de las tecnologías digitales, mientras que los docentes no investigadores manifestaron limitaciones en el manejo de herramientas digitales y una necesidad de capacitación continua. Asimismo, se observó que las prácticas docentes combinan metodologías tradicionales con el uso de recursos digitales, lo que refleja una etapa de transición hacia enfoques de enseñanza más innovadores. Se concluyó que el fortalecimiento de la alfabetización digital incide significativamente en el desarrollo de la competencia docente, por lo que las universidades deben promover procesos formativos sistemáticos que integren el uso pedagógico de las tecnologías digitales.
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Alfabetización digital en la actitud hacia la investigación en estudiantes de odontología de una universidad privada de Lima, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-12-17) Tanta Albirena, Katherin Janet; Baldeón De La Cruz, Maruja Dionisia
El presente estudio tuvo como objetivo determinar cómo la alfabetización digital influye en la actitud hacia la investigación en estudiantes de odontología de una universidad privada de Lima, 2025. Para ello se empleó el método hipotético-deductivo, con enfoque cuantitativo y una investigación de tipo básica, utilizando un diseño no experimental aplicado a una población de 92 alumnos de IX y X ciclo. La información sobre las variables de estudio se recolectó mediante cuestionarios validados y fiables. Se empleó la Regresión Logística Ordinal (RO) con el coeficiente de determinación para evaluar que tanto la variable dependiente es explicada por la variable independiente. Los resultados mostraron que la alfabetización digital explica aproximadamente el 58,2 % de la variabilidad de la actitud hacia la investigación. En consecuencia, se concluye que la alfabetización digital influye de manera significativa y positiva en la actitud hacia la investigación de los estudiantes de odontología de la universidad privada estudiada, de modo que, a medida que se incrementan las competencias digitales, aumenta la probabilidad de que los estudiantes adopten una postura más favorable, valorativa y dispuesta frente al quehacer investigativo.
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Competencias digitales e inteligencia emocional en estudiantes de enfermería de una universidad privada de Lima Metropolitana, 2022
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-02-16) Valderrama Loayza, Hermitaño; Ramos Vera, Rosario Pilar
Las competencias digitales e inteligencia emocional en estudiantes de enfermería se consolidan como un conjunto de habilidades para manejar la tecnología digital en el contexto clínico, como la telemedicina, las capacidades socioemocionales para regular las emociones y adaptarse al entorno virtual demandante en la actualidad. El objetivo fue establecer la influencia de competencias digitales en la inteligencia emocional de los estudiantes de enfermería de una universidad privada de Lima Metropolitana. Para dicho fin se siguió un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, diseño no experimental, transversal, nivel correlacional causal. La población estuvo conformada por 1524 estudiantes de una universidad privada; la muestra fue de 101 estudiantes de enfermería, muestreo no probabilístico por conveniencia. La confiabilidad del instrumento a través de Alfa de Cronbach para competencias digitales fue de 0.799; para la variable inteligencia emocional fue 0.850. Para el análisis de los datos, se empleó estadística descriptiva e inferencial, para estimar el grado de influencia; regresión logística ordinal. Los resultados evidenciaron que las competencias digitales influyen de manera significativa en la inteligencia emocional según Nagelkerke, con 0.200, que equivale al 20%. Se concluye que las competencias digitales influyen de manera significativa en la inteligencia emocional en los estudiantes de enfermería, lo cual evidencia que el dominio de las herramientas digitales no solo fortalece el desempeño académico, sino que también contribuye al desarrollo de las habilidades socioemocionales.
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Competencias digitales y el autoaprendizaje en universitarios de cursos de formación general de una universidad privada de Lima, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-09-30) Trujillo León, Giannina Verónica; Pizarro Arancibia, Lily Marisol
The main objective of this research was to establish a relationship between digital skills and self-learning in university students in general training courses. In this study, a quantitative approach was followed, with a non-experimental design and a correlational level; The sample was made up of 94 university students from the district of Lima, to whom the Digital Competencies Scale of Higher Education Students (CDAES) by Gutiérrez et al. (2016) and the Fasce Self-Directed Learning Scale. et al. (2011). The most important results indicated that there is a significant and positive relationship between digital skills and self-learning (rho=.613). The analysis of the components of the variable digital skills and self-learning showed that there is a significant and positive association between them. In this way, it can be concluded that digital skills promote the capacity for self-learning in university students, being favorable for their professional development.
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Competencias digitales y estrategias de aprendizaje en estudiantes de ciencias de la salud de una universidad de Ancash, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-03-11) Trejo Maguiña, Gilda Brígida; Yllescas Rodríguez, Patricia Maribel
El estudio de investigación dispuso como objetivo el de “determinar la relación entre las competencias digitales y estrategias de aprendizaje en estudiantes de ciencias de la salud de una universidad de Ancash, 2024”, para lo cual, se utilizó el “método hipotético deductivo con un enfoque cuantitativo de tipo aplicada no experimental de corte transversal y de nivel correlacional”, cuya técnica que se utilizó para recopilar la información fue la encuesta, para ello se utilizaron dos instrumentos las cuales fueron el cuestionario para el estudio de la competencia digital del alumnado de educación superior (CDAES) de autor Gutiérrez-Castillo et al. (2017) y el cuestionario de escala de estrategias de aprendizaje ACRA de autor Fuente (2003); en cuanto a los resultados estadísticos se demostraron un nivel de significancia de p=0.001<0.01 lo que aduce que existe una relación significativa entre las competencias digitales y las estrategias de aprendizaje, además se mostró un rho=0.62, indicando una relación positiva y de intensidad moderada entre las variables.
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Competencias digitales y habilidades investigativas en estudiantes de la escuela profesional de estomatología de una universidad privada de Cusco, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-05-14) Vilchez Caceres, Geannella Brixayda; Solís Toscano, José Luis
La presente investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre las competencias digitales y las habilidades investigativas en estudiantes de la escuela de estomatología en una universidad privada de Cusco, 2025. Se empleó un método deductivo hipotético con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental-correlacional, de corte transversal realizado en 133 estudiantes seleccionados por muestreo no probabilístico por conveniencia, a quienes se aplicó dos instrumentos validados por juicios de expertos. Los resultados descriptivos demostraron que el 50,4% de estudiantes presentó un nivel adecuado de competencias digitales, mientras que el 64,7% evidenció un nivel medio en sus habilidades investigativas. En el análisis inferencial, con la prueba de correlación de Pearson se halló una correlación positiva alta entre ambas variables (r=0,773; p< 0,05). Asimismo, con las cinco dimensiones evaluadas, mostrando relaciones significativas con el desempeño científico. En conclusión, existe una relación directa y significativa entre las competencias digitales y las habilidades investigativas en los estudiantes de estomatología; lo que indica que, a mayor nivel de alfabetización y uso estratégico de tecnología, aumenta la capacidad de potenciar la producción académica en la formación estomatológica local.
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Competencias digitales y las habilidades investigativas de los estudiantes de la carrera de enfermería de una universidad privada de Lima, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-03-22) Hernández Quijandria, Mary Carmen; Palacios Garay, Jessica Paola
The objective of this research was to determine the relationship between digital competencies and the research skills of nursing students at a private university in Lima, 2023. The methodology: This research will be carried out under the hypothetical deductive method, the The approach adopted in this research was quantitative, the type of study was applied, non-experimental, cross-sectional and correlational design, the research technique was the survey and the instrument was the questionnaire. On the other hand, the sample was made up of 108 nursing students. The results: a significant correlation is evident since P=0<0.004 and this is less than 0.05, in the same way, the level of correlation is .276 for digital competencies and investigative skills. Conclusion: It is stated that there is a significant relationship between digital skills and research skills of nursing students at a private university in Lima, 2023. Likewise, the positive relationship between digital skills and research skills suggests that as As digital skills increase, so do the research skills of nursing students at a private university in Lima, 2023.
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Competencias digitales y práctica docente en la facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática en una Universidad Nacional, Lima 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-01-15) Godinez Tello, Carlos Raúl André; Ramos Vera, Rosario Pilar
La educación digital ha cambiado significativamente el panorama educativo, especialmente en la etapa posterior a la pandemia, donde se hizo evidente la necesidad de reforzar las habilidades digitales en el ámbito del aprendizaje y la enseñanza. En este contexto, la presente investigación busca analizar la relación existente entre la competencia digital y el desempeño docente en profesores de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática de una universidad ubicada en Lima, durante el segundo semestre del 2024. Este estudio se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño de tipo no experimental y un nivel correlacional, tomando como muestra a una población total de 80 docentes. Para la recolección de datos, se utilizaron el cuestionario "DigCompEdu Check In" de Cabero-Almenara y Palacios-Rodríguez (2020), el cual consta de 22 ítems distribuidos en 6 dimensiones, así como el cuestionario de Santos Rego et al. (2017), que incluye 12 ítems organizados en 3 dimensiones. El análisis de datos se llevó a cabo mediante la prueba de normalidad Kolmogorov-Smirnov y el coeficiente de correlación r de Pearson. Los resultados indicaron que el valor de p=0.000 y r=0.593, lo que permite establecer que existe una asociación positiva y estadísticamente significativa entre las competencias digitales y el desempeño docente. Esto implica que un mayor dominio de estas competencias contribuye a optimizar las estrategias pedagógicas y a mejorar el impacto educativo.
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Competencias digitales y resiliencia en discentes de pregrado de una universidad privada de Lima, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-12-14) Muñoz Yucra, Luis Alberto; Baldeón De La Cruz, Maruja Dionisia
The objective of this research work was to establish the relationship between digital skills and resilience in undergraduate students from a private university in Lima, 2023. The study followed a quantitative approach methodology, with a non-experimental design, correlational and descriptive level. cross-sectional, the sample consisted of 92 students of the professional career of Law and Political Science; The technique used was the survey and the instruments were the questionnaire for the study of digital competencies of higher education students (CDAES) by Gutiérrez et al. (2017) and Novella (2002) scale to measure resilience. As results, it was obtained that the level of significance was less than 0.05 (p=0.003< 0.05) and the Rho= 0.304; Therefore, it is concluded that there is a direct and medium-level relationship between digital skills and resilience in undergraduate students from a private university in Lima; That is, the development of digital skills was favored at a medium level by resilience.
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Experiencia educativa de la clase virtual y simulación presencial de estudiantes de medicina humana de una universidad particular de Lima
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-12-26) Sihuas Meza, Fernando Lionel; Mescua Figueroa, Augusto César
El objetivo de esta investigación es describir e interpretar la experiencia educativa de las clases virtuales y simulación presenciales para estudiantes de Medicina Humana en Lima durante 2024. se evaluaron los efectos del proceso de aprendizaje, la relevancia en la evaluación y la motivación estudiantil, la metodología cualitativa y fenomenológica incluyó entrevistas profundas con cuatro estudiantes, los resultados indicaron que tanto la experiencia virtual como la presencial presentaron ventajas y desafíos. La interacción síncrona en la modalidad virtual facilitó la comunicación, accesibilidad, flexibilidad y la colaboración, mientras que los materiales didácticos interactivos mejoraron la comprensión. sin embargo, surgieron problemas técnicos que afectaron la experiencia, en cuanto al proceso de aprendizaje, ambas modalidades permitieron una construcción efectiva del conocimiento, pero la presencialidad ofreció una mayor inmersión, la evaluación continua y variada en la virtualidad permitió una retroalimentación oportuna, mientras que la presencialidad facilitó una evaluación más directa. La motivación estudiantil aumentó en la virtualidad gracias a la relevancia del contenido y la autonomía en el aprendizaje, aunque la experiencia presencial también fortaleció el sentido de comunidad, sociabilización y retroalimentación directa con el profesor, en conclusión, las clases virtuales y presenciales ofrecen experiencias educativas valiosas pero diferentes a los estudiantes de medicina humana. Sé recomienda mejorar la tecnología en la virtualidad, capacitar a los docentes y mantener estrategias motivacionales efectivas.
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Experiencias en las prácticas asistenciales mediante educación virtual en estudiantes de enfermería de una universidad privada, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-02-02) Flores Beltran, Maria Soledad; Mescua Figueroa, Augusto César
La presente investigación aborda la problemática producto de la pandemia COVID 19 que favoreció la práctica masiva de educación virtual a nivel global, por eso se realizó clases de prácticas asistenciales en enfermería en la modalidad virtual en universidades y no en los campos hospitalarios respectivos. La metodología de esta investigación, fue cualitativa fenomenológica basada en la transcripción literal de la entrevista semiestructurada, aplicada como instrumento de investigación y analizada, decodificada y organizada en los significados para detectar patrones que apunten a categorías y subcategorías del estudio; se armó la matriz de códigos y se aplicó el análisis temático y uso del Atlas ti como herramienta de apoyo para el análisis cualitativo. El objetivo fue Interpretar la esencia de los significados de las experiencias vividas en las prácticas asistenciales de la educación virtual de los alumnos egresados de una universidad privada y de segunda especialidad de enfermería que laboran en la Dirección Subregional de Jaén. Los resultados surgidos muestran que la retroalimentación fue un código significativo identificado producto de la interacción docente y alumno, ética y educación virtual; y las prácticas asistenciales están relacionadas con el nivel educativo altamente calificado por los estudiantes y que determinaron la adquisición de competencias clínicas en áreas de crecimiento y desarrollo y vacunas.
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Factores socio-profesionales asociados al uso de las TIC en docentes universitarios de Lima Metropolitana, 2022
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-03-04) Yagui Kaqui, Akemi Carolina; Venegas Mejía, Valia Luz
This research aims to stablish the association of socio-professional factors with the level of use of information and communication technologies (ICT) in university teachers of Metropolitan Lima, 2022. In the descriptive correlational study with a quantitative approach, the collection of Information for both variables were collected through questionnaires whose validity and reliability were evaluated before their application to the study sample. It was found that approximately half of the participants had a medium level in terms of the use of ICT tools in the teaching workplace. Furthermore, more than half of the teachers excel in the pedagogical and attitudinal dimensions associated with this variable. It is emphasized that the number of male teachers is twice that of female teachers and that the majority of educators are over 50 years old, with more than 20 years of experience in the field. Likewise, it was found a significant positive correlation with a significance level set at 0.01. These findings suggest the progressive adaptation of the use of ICT and digital skills in the academic field.
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Factores sociodemográficos asociados a las competencias digitales en los docentes de una universidad privada de Lima, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-11-25) Donayre Flores, Daniel Martin; Palacios Garay, Jessica Paola
Objective: to establish the association between sociodemographic factors and the digital competencies of teachers at a private university in Lima, 2024. Materials and methods: the approach used was quantitative, hypothetical-deductive, applied, correlational and cross sectional. The sample consisted of 65 university teachers; the collection instruments were a questionnaire. Results: with respect to sociodemographic characteristics, female sex predominated with 52.3%, master's degree with 96.9%, age between 31 and 40 years with 41.5% and between 1 and 10 years of service with 43.1%. As for the level of digital competencies, the intermediate level prevailed with 63.1%. The sociodemographic factors associated with the information and information literacy dimension were gender, age and years of service, while the problem-solving dimension and the creation of digital content were associated with gender, academic degree and years of service, while the information management dimension was only associated with gender. Conclusion: It was possible to conclude that the sociodemographic factors significantly associated with the digital competencies of university teachers were sex and academic degree.
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Hábitos de estudio y competencias digitales en el fortalecimiento de las competencias investigativas en estudiantes de universidades de Lima, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-06-28) Luyo Yaya, Angie Baltina; Pizarro Arancibia, Lily Marisol
The objective of this research work was to establish the level of influence of study habits and digital skills on research skills in university students. The research method used was correlational-causal, under a quantitative approach and non-experimental design. The sample was made up of 84 nursing students, to whom the CASM-85 Study Habits questionnaire, and the Higher Education Student Digital Competence Scales (CDAES), and Investigative Skills Scales (EHI) were applied. The main findings demonstrated that the proposed research model is fulfilled, determining the influence of study habits and digital skills on research skills, reaching a high magnitude in the adjusted coefficient of determination 47% (r=.700, R2= .490) in such a way that this is significant and direct for each independent variable (p <.005). Likewise, it was found that the technological, exploratory, analytical and cooperative dimensions of research skills are explained by the digital skills and study habits of university students (p <.005). Finally, it can be established that study habits are in a negative trend at 42%, while digital skills were efficient at 46% and research skills were present at a medium level at 59%. It can be concluded that both study skills and digital competencies contribute to developing the skills and attitudes necessary to achieve positive performance in research practice.
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Impacto de las competencias digitales en el ejercicio del derecho de petición en la municipalidad de San Juan de Lurigancho, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-08-15) Thea Huamani, Rubén; Lomparte Bernuy, Carla Carolina
El propósito del estudio es determinar cómo la falta de competencias digitales de los funcionarios públicos de la Municipalidad de San Juan de Lurigancho limita el cumplimiento del derecho de petición de los ciudadanos en el período 2023. El estudio, metodológicamente es de enfoque cualitativo diseño teoría fundamentada, utilizando entrevistas para recopilar datos. Los resultados mostraron que la ineficiencia administrativa y la escasa digitalización de los procedimientos limitan el derecho de petición de los ciudadanos, dificultando el acceso a información y servicios, y afectando la transparencia y participación ciudadana. Las conclusiones revelan carencias significativas, pero también resultados satisfactorios con la propuesta de mejorar la situación. Se recomienda fortalecer las competencias digitales de los funcionarios públicos mediante programas de capacitación y actualización continuos, y mejorar la infraestructura tecnológica. Estas acciones permitirían la implementación efectiva de procedimientos administrativos digitales, garantizando así el derecho de petición y contribuyendo a una administración pública más eficiente, transparente y accesible.
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La pedagogía online y las herramientas virtuales de aprendizaje en estudiantes de administración de una universidad nacional de Tarapoto, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-08-28) Lopez Ramirez, Alinson Adela; Vásquez Tomás, Melba Rita
Given the Post-pandemic and being able to continue education, education was carried out using online pedagogy and virtual tools, in view of this, it was sought to find out if the student made use of the different virtual tools for the efficient development of the classes. Proposing, as an objective, to determine the association between "Online Pedagogy and virtual learning tools in administration students". The research methodology was based on the use of the hypothetical deductive method with a quantitative approach of the applied type, with a non-experimental and transactional design, the technique used was the survey and as instruments a questionnaire to measure online pedagogy and others for tools. virtual, were applied to 85 administration students, to whom the questionnaires were duly validated by expert judgment and with a high reliability index according to Cronbach's Alpha coefficient, 0.803 for the questionnaire on online pedagogy and 0.914 for the questionnaire on use of virtual tools. The results described that 58.8% of the students perceived that online pedagogy is regular and the use of virtual tools was medium level; while at the inferential level the chi-square test yielded a calculated significance of 0.002 < 0.05. Concluding that, there is statistical evidence of a significant association between online pedagogy and the use of virtual learning tools in administration students of a National University of Tarapoto, 2023.
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La plataforma Runachay y Rendimiento Académico de los estudiantes de ingeniería de sistemas de una Universidad Privada de Lima Metropolitana, 2021.
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-04-06) Gutiérrez Marín, Glicerio Jesús; Vásquez Tomás, Melba Rita
The study entitled "The Runachay Platform and the academic performance of systems engineering students from a Private University of Metropolitan Lima, 2021", had as its objective "to determine the relationship between the use of the Runachay Platform and the Academic Performance in students systems engineering”. The research was characterized by a quantitative approach based on the positivist paradigm, with a non-experimental design, correlational descriptive level and cross section, where the chosen sample was made up of 80 students of the systems engineering professional career of a Private University of Metropolitan Lima in the year 2021. The hypothesis test was carried out using the Rho Spearman coefficient through the SPSS statistical program, this is due to the fact that the normality of the variables yielded a value below 0.05, determining that there is no normality in the data. , reaching the conclusion that the use of the Runachay platform has a significant correlation with the academic performance of the Systems Engineering students of a Private University of Metropolitan Lima, during the year 2021. An affirmation that was based on the results obtained.
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Redes sociales y desarrollo de competencias digitales en los estudiantes del tercer ciclo de enfermería de una universidad privada, Lima - 2022
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-09-28) Juarez Ventura, Mileyra Carmen; Ramos Vera, Rosario Pilar
The objective of the research was to determine the relationship between social networks and the development of digital skills in students, since young people are constantly related to technology and how beneficial it is to use them for the development of skills, considering as a hypothesis if there is a significant relationship between social networks and the development of digital skills in students. A 39-item survey with alternatives on a Likert scale was applied. The hypothetical deductive method, of quantitative approach of applied type since it enriches and broadens the theoretical horizon of the variable under study, of correlational level because the relationship between the variables was sought, the design is non-experimental, having as a census sample of 80 students from a private university. The data was analyzed, applying descriptive and inferential statistics, with Spearman's correlation coefficient and the data was processed with the statistical software, SPSS . This work provides evidence of the relationship that exists between social networks and the development of competence, specifying with this result that the use of social networks for educational purposes favors the development of digital competences in the information aspect in the students who were part of the study. of the studio.
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Tecnologías de la información y comunicación y competencias socioemocionales de estudiantes de medicina de una universidad privada de Lima, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-08-24) Fang Marino, Alfredo Renato; Palacios Garay, Jessica Paola
The aim of this study was to establish the relationship between the use of information and communication technologies (ICT) and the socioemotional competencies of medical students at a private university in Lima, 2023. The hypothetical-deductive method with a quantitative approach was used, with a non-experimental and cross-sectional correlational design. The sample consisted of 330 medical students of a private university in Lima in the year 2023, the sampling was probabilistic by strata. Two duly validated instruments were used for data collection, both with 38 questions each. The results showed a moderate positive correlation between ICT use and socioemotional competencies with a Spearman's Rho 0.628 (p < 0.001); likewise, a moderate positive relationship was found between ICT use and three dimensions of the second variable: cognitive abilities, achievement and action, and interpersonal relationships; regarding the relationship between ICT use and the personal efficacy dimension, the correlation was weakly positive. Based on the above, it is concluded that there is a significant relationship between the use of ICT and socioemotional competencies.
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Uso de gamificadores y habilidades socioemocionales en estudiantes de la carrera profesional de obstetricia de una universidad privada de Lima, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-01-26) Castillo Pascual, Heyni Anai; Venegas Mejía, Valia Luz
The objective of the study was to determine the relationship between the use of gamifiers and socio-emotional skills in obstetrics students at a private university in Lima in the year 2023. In this study, applied methods and hypothetical-deductive methods, as well as quantitative methods, were used. and non-experimental correlational level designs. The population was made up of 115 students and the data collection technique was the survey, in which two standardized Likert scale instruments were used that were responsible for measuring the level of use of gamifiers and socioemotional skills of said students. The results show that there is a significant relationship between the use of gamifiers and socio-emotional skills among Obstetrics students at a private university in Lima, 2023. The significance value is 0.000 < 0.05 for both variables and that the relationship between the two variables is intensely positive due to Spearman's Rho Coefficient = 0.651.