Examinando por Materia "Social skills"

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Abuse of social networks and self-control in secondary school students of the Chorrillos district, 2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-10-27) Horta Velayarce, Ana María; Tamayo Toro, Mónica Alexandra
420 secondary school students were studied in a non-probabilistic sample to check the relationship between social media abuse and self-control. The Social Media Addiction Scale (ARS) by Miguel Escurra and Edwin Salas and the Child and Adolescent Self-Control Questionnaire (CACIA) by Capafóns Bonet and Silva Moreno, adapted for the Peruvian context, were used. The results indicated that 41.6% of the participants were at a moderate level of social media abuse and 31.1% were at a regular level of self-control. Additionally, statistically significant differences were found in the obsession component (U = 19835.0; p = .003) and social media abuse (U = 20287.5; p = .010) by gender. Statistically significant differences were also found in the lack of control over social media use (X2 = 6.599; p = .037) and social media abuse (X2 = 5.919; p = .042) by age. Finally, a highly significant negative and moderate-low correlation (rho = -.310; p = .000) was found between social media abuse and self-control
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Addiction to video games and social skills in high school students of a private educational institution in east Lima, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-12-14) Collao Hermoza, Orion Axel; Valencia Pecho, Diego Ismael
The purpose of this study was to determine the relationship between video game addiction and social skills in secondary school students from a private educational institution in East Lima. A quantitative, correlational approach was employed with a non-experimental design. The Video Game Addiction Test by Chóliz and Marco and the Social Skills Scale by Gismero were applied to a sample of 136 students, 17.6% female and 82.4% male. It was found that video game addiction did not significantly correlate with social skills (rho = -0.11; p > 0.05), indicating that if students develop video game addiction, their social skills will not be affected. However, the impact on the quantity and occurrence of social interactions that may be influenced by excessive video game use must be considered.
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Aprendizaje ubicuo en el desarrollo de habilidades blandas: un estudio fenomenológico en la formación universitaria a distancia de estudiantes de salud
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-07-22) Mejía Mestanza, Jan Steve; Yllescas Rodríguez, Patricia Maribel
La presente tesis de maestría analizó la esencia de los significados de las vivencias del aprendizaje ubicuo en el desarrollo de habilidades blandas en la formación universitaria a distancia de estudiantes de salud. Utilizando un diseño fenomenológico-hermenéutico, enmarcado dentro del paradigma interpretativo y con un método inductivo para el análisis, se entrevistó a diez discentes de odontología de una universidad privada en Chiclayo. La selección se realizó hasta alcanzar la saturación de la información, con el objetivo de comprender en profundidad las experiencias. El análisis cualitativo de las entrevistas, con el software Atlas. Ti, reveló que el aprendizaje ubicuo, a pesar de desafíos como problemas de conectividad y distracciones digitales, fomenta la autonomía, la responsabilidad, y la gestión del tiempo. También se observó un desarrollo positivo en habilidades blandas como la empatía, la comunicación y la resiliencia. El estudio concluye que el aprendizaje ubicuo puede contribuir significativamente al desarrollo integral de los discentes, pero requiere mejoras en la infraestructura tecnológica y la formación docente para maximizar su efectividad.
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Competencias genéricas y el nivel de emprendedurismo en estudiantes de ingeniería industrial en una universidad privada de Lima,2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-06-27) Nevado Capcha, Boris Manfredo; Pizarro Arancibia, Lily Marisol
El estudio presento como propósito “ Resolver el nivel de relación entre las competencias genéricas y el nivel de Emprendedurismo en los educando de Ingeniería Industrial de una Universidad de Lima 2024”, para alcanzar dicho objetivo se empleó el enfoque cuantitativo , con un diseño no experimental de nivel correlación , en la muestra de 85 educandos de Ingeniería Industrial , se empleó un muestreo probabilístico , en los instrumentos se emplearon dos cuestionarios el primer fue sobre competencias genéricas de Spencer y Spencer(1993) , y el cuestionario de Nivel de Emprendedurismo de Eyzaguirre (2014), para el caso de ambos instrumentos estos cumplieron con los rigores de confiabilidad y validez , para el cual se empleó primero la valoración por expertos y la segunda mediante el Alpha de Cronbach que permite medir la homogeneidad de las preguntas siempre y cuando las repuestas estén presentadas en escala Likert , posterior a ello se realizaron las pruebas de Rho de Spearman en donde se obtuvo una significancia de 0.000 y un Rho =0.624 para las dos variables, como conclusión se tiene una relación directa, positiva y moderada en las competencias genéricas y el Nivel de Emprendedurismo de los educandos de Ingeniería Industrial en una Universidad de Lima, 2024.
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Entornos virtuales de aprendizaje y habilidades socioemocionales en estudiantes de medicina humana de una universidad privada de Lima, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-02-28) Fuentes Cardenas, Felix Angelo; Baldeón De La Cruz, Maruja Dionisia
El presente estudio tuvo como propósito determinar la relación entre los entornos virtuales de aprendizaje y las habilidades socioemocionales en estudiantes de medicina humana de una universidad privada de Lima. La metodología utilizada fue cuantitativa, nivel correlacional, diseño no experimental, transversal. Para la recolección de los datos se utilizaron instrumentos, previamente validados y confiables, en una muestra conformada por 95 estudiantes elegidos a través del muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados obtenidos fueron p valor = 0.013 y Rho= 0.255; es decir, que existe relación positiva entre las variables de estudio, en un nivel bajo. Concluyéndose que a un mejor uso de los entornos virtuales de aprendizaje mayor desarrollo de las habilidades socioemocionales.
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Influencia del Liderazgo en el desempeño de los trabajadores de Cargo Transport S.A.C., Lima, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-10-29) Altamirano Velasque, Sandy; Franco López, David Guillermo
El trabajo realizado, cuyo tema de redacción es la Influencia del Liderazgo en el desempeño de los colaboradores de Cargo Transport S.A.C., Lima, 2024, la misma, que actualmente laboro, es sin duda un trabajo de gran importancia, que ayudara a detectar y/o corregir falencias dentro de la empresa, con un objetivo en común y/o general para todas las empresas de diferentes rubros comerciales, esto traería una mejor producción y éxito de las empresas. Cabe mencionar que las variables del presente informe presentan una magnitud directamente proporcionar, ya que al estimular el liderazgo hacia un grupo de personas podrían traer dos caminos, la primera es, al utilizar el liderazgo de una manera incorrecta, traerían consecuencias negativas dentro del grupo de colaboradores internos, sin embargo, al emplear de manera correcta el liderazgo, traería repercusiones positivas dentro del grupo de trabajos, asi como una mejor producción. Asimismo, para diagnosticar de manera correcta el ambiente de trabajo, se utilizó la entrevista, la misma, que se emplearan a todos los colaboradores sin excepción de la empresa Cargo Transport S.A.C, de esta manera poder desarrollar los objetivos trazados, para su posterior plan de acción en las mejoras propias de la empresa. De la misma forma, al conseguir los datos correctos, se inculcarán a todos los colaboradores, en especial a los altos mandos, que al emplear de manera correcta las habilidades blandas (liderazgo, comunicación, habilidades personales e interpersonales).
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Inteligencia emocional y competencias ciudadanas en los cadetes de la Policía Nacional del Perú, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-08-15) Fernández Melgarejo, Rossana; Baldeón De La Cruz, Maruja Dionisia
El estudio tuvo como finalidad determinar la relación entre la inteligencia emocional y competencias ciudadanas en los cadetes de la Policía Nacional del Perú, 2024. El enfoque fue cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental y nivel correlacional. La técnica de muestreo empleado fue no probabilístico por conveniencia, la muestra estuvo integrada por 141 cadetes de cuarto año de estudios a quienes se les aplicó cuestionarios previamente validados y confiables. Los resultados evidenciaron que el 4.3% del total de cadetes consideraron poseer un nivel bajo de inteligencia emocional, el 27.7% nivel regular y el 68.1% nivel alto. En cuanto a la variable competencias ciudadanas, el 2.8% consideraron tener un nivel bajo, mientras que el 34% un nivel regular y el 63.1% un alto nivel. Asimismo, se obtuvo como resultado estadístico p=0.000 < 0.05; rho= 0.518, lo que significa que existe una relación positiva y de considerable intensidad. Se concluyó que a un mayor desarrollo de inteligencia emocional mayor desarrollo de las competencias ciudadanas en los cadetes de la Policía Nacional del Perú.
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Inteligencia emocional y habilidades sociales en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-09-19) Acevedo Toribio, Karen Karina; Neyra López, Carolina Amelia
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y habilidades sociales en estudiantes universitarios de la ciudad de Lima en el año 2025; para ello, se utilizó una metodología de tipo básica, nivel correlacional, diseño no experimental y enfoque cuantitativo. En ese sentido, la muestra estuvo constituida por 180 universitarios de Lima quienes fueron evaluados mediante dos cuestionarios adecuadamente validados y confiables (Cuestionario de Inteligencia Emocional TMMS-24 y el Cuestionario de Habilidades Sociales de Goldstein. Los resultados destacaron que hay una correlación positiva considerable significativa (Rho=,577; p=,000) entre las variables; además, la inteligencia emocional (62.2%) y las habilidades sociales (52.8%) se presentaron a un nivel medio en los estudiantes. Se concluye que hay una relación entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales.
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Internet use and aggression in adolescents from the district of San Juan de Lurigancho, Lima, 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-09-27) Gonzales Ruiz, Nivia Rosario; Candela Ayllón, Victor Eduardo
This research aimed to determine the relationship between internet use and aggressiveness, using a sample of 228 adolescents from the district of San Juan de Lurigancho, Lima, Peru, in 2021. The hypothetical-deductive method was followed, applying a quantitative procedure without variable manipulation, using instruments only once. The instruments used were the Young Internet Addiction Test and the Buss and Perry Aggression Questionnaire. The results affirmed that both variables are directly and significantly correlated with a low association (rho=.361; p<.05). The research concludes that adolescents who use the internet more uncontrollably tend to display aggressive behaviors.
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Parental socialization and social skills in secondary school students from ATE VITARTE educational centers, 2019.
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-08-05) Mariscal Vega, Lisbeth Miriam; Tamayo Toro, Mónica Alexandra
The purpose of this research was to determine the relationship between parental socialization and social skills in secondary school students from educational institutions in Ate Vitarte, 2019. This study was descriptive, correlational, and cross-sectional. The population consisted of 410 students from 4th and 5th secondary grades of four educational institutions in Ate Vitarte. The sample was non-probabilistic and intentional. The Parental Socialization Styles Scale (ESPA29) was used to evaluate parental socialization, and the Social Skills Scale by Elena Gismero González was used for social skills. The hypotheses were tested using Spearman's rho. It was found that there was no significant correlation between the Acceptance/Implication dimension and social skills, both with the father (rho = 0.101; p = 0.08 > 0.05) and the mother (rho = -0.72; p = 0.216 > 0.05). The same trend was observed when correlating the Coercion/Imposition dimension with social skills. Negative correlations were found with indifference and dialogue of both parents and physical coercion from the father, with a weak positive correlation in the mother's affection dimension. The conclusion was that there is no significant relationship (p > 0.05) between parental socialization and social skills in secondary school students from institutions in Ate in 2019. This means that the knowledge, attitudes, values, customs, needs, feelings, and other cultural patterns transmitted within the family environment through paternal and maternal roles do not condition the behavior of children.
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El rol docente como evaluador y las habilidades blandas de los estudiantes de pregrado de la facultad de enfermería de una universidad privada de Lima Metropolitana, 2023
(Universidad Norbert Wiener, 2024-05-31) Pachas Córdova, Wendy Cecilia; Herrera Alvarez, Angela Maria
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo, determinar la relación entre las variables del rol docente como evaluador y las habilidades blandas en el alumnado de una universidad particular. La metodología usada fue aplicada, valiéndose del método hipotético deductivo con enfoque cuántico. El diseño fue no experimental, de nivel correlacional y de corte transversal. La comunidad estuvo constituida por los estudiantes de una Universidad de Lima metropolitana. La técnica que se empleó fue la encuesta, lo que permitió recolectar la información de las variables por medio de una prueba de evaluación y de dos instrumentos que se encontraban ajustados por una escala de Likert. En el resultado principal se encontró la existencia de relación la cual es significativa entre el rol docente como evaluador y las habilidades blandas. En relación, al coeficiente de Spearman (0.365) nos indicó que el grado de correlación entre las variables es baja y positiva; a medida que el rol del docente como evaluador sea muy adecuado, el nivel de las habilidades blandas de los estudiantes será alta. Se concluye indicando que el docente cumple un papel fundamental en este proceso, y su enfoque puede variar según diferentes teorías, filosofías, enfoques pedagógicos y sobre todo los contextos específicos del rol del docente como evaluador.
Acceso abierto
Use of social networks and depressive symptomatology in students of a private university of Lima, 2019.
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-11-20) Baños Chaparro, Jonatan Humberto; Candela Ayllón, Victor Eduardo
This study aimed to understand the relationship between social media use and depressive symptomatology in students at a private university in the district of Cercado de Lima. The study adhered to the guidelines of a quantitative, correlational, descriptive, and comparative method, and followed a non-experimental, cross-sectional approach. A social media addiction questionnaire and Beck Depression Inventory were used for data collection. The study included 154 female and 65 male participants. Results revealed that social media use and depressive symptoms were significantly positively correlated. Similarly, the dimensions of both variables showed a correlation. Furthermore, students aged 17 to 21 were found to be more vulnerable.
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Use of social networks and social skills in teens from a private educational institution in the district of Breña; Lima, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-11-06) Seminario Parodi, Laura Leonila; Valencia Pecho, Diego Ismael
This investigation aimed to establish the relationship between social media use and social skills in secondary school students from the Santa María de Breña Educational Institution in Breña district. The research was basic, with a non-experimental design and correlational level. 164 students, aged 13 to 17, were surveyed, and it was concluded that as social media use increases, social skills scores tend to decrease proportionally in the study sample.
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Use of social networksand aggressiveness in pre- university students of national university of Lima, 2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-12-04) Ynquillay Lima, Paul; Candela Ayllón, Victor Eduardo
The research was carried out with pre-university students at a national university in Lima. The objective was to determine the correlation between social media use and aggression. The study had a quantitative, descriptive, correlational, and comparative approach, with a non-experimental cross-sectional design. The sample consisted of 192 students. The Social Media Addiction Questionnaire (ARS) and the Aggression Questionnaire-AQ by Buss and Perry were used. The results indicate a significant weak correlation between social media use and aggression (Rho = 0.242). According to gender, no differences were found in overall social media use or excessive use, but significant differences were found in obsession and lack of control in favor of males. It was also found that, in general, and across dimensions, no significant differences were found between social media use and age grouping.
Acceso abierto
Video game addiction and aggressiveness in secondary school students of a Public Educational Institution, Huancavelica-Peru, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-04-29) Tineo Capani, Pilar Sharon; Chunga Diaz, Tito Orlando
With the objective of understanding the relationship between video game addiction and aggression in secondary school students from a public school in Huancavelica-Peru, 2023, the study followed the hypothetico-deductive method, quantitative approach, correlational level, and non-experimental cross-sectional design. The sample consisted of 297 adolescents, aged 12 to 17, who were assessed using the HAMM-1ST Video Game Addiction Scale and the Aggression Questionnaire-AQ. Statistical analysis showed a moderate and significant positive correlation between video game addiction and aggression (rho = 0.448; p < 0.01), indicating that students with higher video game addiction levels are more likely to exhibit aggressive behavior.