Publicación: Estrés académico en estudiantes del primer ciclo de la Escuela Académico Profesional de Enfermería de la Universidad Norbert Wiener, 2020
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Objetivo: determinar el nivel de estrés académico en estudiantes del primer ciclo de la escuela académico profesional de enfermería de la Universidad Norbert Wiener 2020. Métodos: estudio de enfoque cuantitativo, descriptivo, no experimental y de corte transversal. La población fue de 165 estudiantes de enfermería del primer ciclo 2020 I, no se realizó fórmula estadística para la muestra porque se trabajó con el 38% de la población que equivale a 62 estudiantes seleccionados en base a criterios de inclusión y exclusión planteados en el estudio. El instrumento que se empleó fue el Inventario SISCO estructurada por 23 ítems y tiene una confiabilidad de 0.933 en alfa de Cronbach. Resultados: el nivel de estrés académico fue de un 9,7% estrés leve, el 22,6% estrés severo y el 67,7% estrés moderado. La dimensión estresor fue la sobre carga de tareas y trabajos con una media de 3,84, dimensión síntoma fue la fatiga crónica con una media de 3,13 y la estrategia de afrontamiento mayor utilizada fue analizar lo positivo y negativo de las soluciones pensadas con una media de 4,00. Conclusión: El nivel de estrés académico de los estudiantes de enfermería del turno mañana del primer ciclo es moderado con un 67,7%.
Resumen
Objective: determine the level of academic stress in students of the first cycle of the professional academic school of nursing at the Norbert Wiener University 2020. Methods: study with a quantitative, descriptive, non-experimental and cross-sectional approach. The population was 165 nursing students from the first cycle 2020 I, no statistical formula was used for the sample because we worked with 38% of the population, which is equivalent to 62 students selected based on the inclusion and exclusion criteria set out in the study. . The instrument used was the SISCO Inventory structured by 23 items and has a reliability of 0.933 in Cronbach's alpha. Results: the level of academic stress was 9.7% mild stress, 22.6% severe stress and 67.7% moderate stress. The stressor dimension was the overload of tasks and jobs with a mean of 3.84, the symptom dimension was chronic fatigue with a mean of 3.13 and the major coping strategy used was to analyze the positive and negative of the solutions designed with an average of 4.00. Conclusion: The level of academic stress of nursing students in the morning shift of the first cycle is moderate at 67.7%.