Examinando por Materia "Teachers"

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Actitud, conocimiento y uso de tecnologías de la información y comunicación y la práctica docente en una Universidad Privada – 2022
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-07-26) Mendoza Barrios, Jesús Richard; Palacios Garay, Jessica Paola
Este estudio de investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre actitud, conocimiento y uso de tecnologías de la información y comunicación y la práctica docente en una universidad privada – 2022. La metodología utilizada en el estudio estuvo basada dentro del paradigma positivista, método hipotético deductivo, esta investigación es de tipo aplicada, descriptiva, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de corte transversal, observacional y correlacional. La población estuvo conformada por 250 docentes y la muestra fue de 114 docentes, se utilizaron dos instrumentos altamente confiables que pasaron por la validez y confiabilidad siendo altamente fiables. Los resultados demostraron la existencia de los niveles bajos tanto para las variables; actitud, conocimiento y uso de TIC con un 43% y; para la práctica docente fue un 55.3%. Se aplicó para la correlación entre las variables la prueba no paramétrica de Rho de Spearmen obteniendo un p con valor 0,000 (p < 0.05). Por lo tanto, se concluye que existe una relación significativa entre las variables del estudio, los maestros universitarios no se encuentran preparados en la actitud, conocimiento y uso de las TIC y eso dificultad que el maestro realice una buena práctica docente.
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Alineamiento curricular: experiencias en la formación inicial docente de educación primaria de un Instituto Superior Pedagógico - Lima 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-01-26) Tacilla Ramírez, Nancy Jesús; Palacios Garay, Jessica Paola
La investigación tiene por objetivo analizar el proceso de alineamiento curricular en la propuesta formativa del programa de estudios de educación primaria de un Instituto de Educación Superior Pedagógica de Lima. El enfoque del estudio es cualitativo con diseño fenomenológico. La información fue recogida mediante el análisis de documentos curriculares, y entrevistas semiestructuradas aplicadas a directivos y docentes del programa de estudios de educación primaria involucrados en los procesos de gestión curricular, lo que permitió la descripción e interpretación de las experiencias de los participantes sobre el fenómeno de estudio. En la discusión se describe el significado y el carácter específico de los procesos de alineamiento curricular relacionados a lograr la coherencia en la incorporación y abordaje del Diseño Curricular Básico Nacional (DCBN) de la Formación Inicial Docente (FID) en la propuesta formativa institucional, así como las implicancias de asumir la transversalidad de la investigación y la práctica preprofesional, y su alineación en los sílabos de los cursos y módulos del plan de estudios. Las conclusiones dan cuenta del punto de partida del proceso de alineamiento curricular desde la experiencia de la institución formadora, la importancia de la consistencia de los mensajes para el alineamiento constructivo, y la relevancia de los proyectos integradores en la articulación del plan de estudios y para el desarrollo de habilidades investigativas y de una práctica pedagógica reflexiva.
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La autogestión en la inteligencia emocional y el desempeño docente en la escuela académico profesional de tecnología médica en la universidad Norbert Wiener, 2017
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-05-15) Matos Minaya, Jorge; Raffo Ibarra, Guillermo Alejandro
Dueñas, M. (2002) en su artículo: Importancia de la Inteligencia Emocional, un nuevo reto para la orientación educativa cita a Salovey y Mayer (1990, p.189), quienes acuñaron para la inteligencia personal (en la terminología de Gardner) la denominación de inteligencia emocional (lE), a la que definieron como «la capacidad para supervisar los sentimientos y las emociones de uno mismo y de los demás, de discriminar entre ellos y de usar esta información para la orientación de la acción y el pensamiento propios» Aquí emerge la autogestión que es la capacidad para la acción individual, la libertad para manejar los asuntos propios. El objetivo del estudio fue evaluar la autogestión en la inteligencia emocional y su relación con el desempeño docente en la Escuela Académico Profesional de Tecnología Médica de la Universidad Norbert Wiener, 2017. El tipo de investigación fue aplicada, el enfoque cuantitativo y el diseño no experimental. La población estuvo conformada por los estudiantes de la especialidad de Terapia Física y Rehabilitación y la muestra la representaron 32 estudiantes, el tipo de muestreo fue no probabilístico intencionado o por conveniencia. Con respecto a las técnicas, se utilizó la encuesta y como instrumentos los cuestionarios. Como resultado del estudio se obtiene 0.461 aplicando la prueba coeficiente de correlación de Spearman corroborando la hipótesis general.
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Burnout y satisfación laboral en los docentes profesionales de salud que dictan clases virtuales en una Universidad de Lima, 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-04-22) Suárez Pumacayo, Lila; Huaita Acha, Delsi Mariela
Determinar la relación que existe entre el síndrome de burnout (SB) y la satisfacción laboral (SL) en los docentes profesionales de la salud que dictan clases virtuales en una Universidad de Lima metropolitana, fue el propósito de este estudio. Además, conocer cómo afecta los síntomas del burnout a la satisfacción laboral percibida por dichos docentes profesionales de salud. Se aplicó el método cuantitativo, correlacional y de corte transversal a una población de 80 docentes profesionales de la salud en agosto del 2021. Los instrumentos utilizados para el burnout fueron: la encuesta MBI y el Cuestionario SL. El coeficiente de correlación lineal R= -0.597. Comprobó que existe una moderada correlación significativa inversa, entre las variables relacionadas, a mayores síntomas del estrés crónico (SB) en los docentes profesionales de la salud que dictan clases virtuales, menor es su satisfacción laboral. Se concluyó, además, que las dimensiones del burnout: agotamiento emocional, cinismo o despersonalización y falta de realización personal también correlacionaron negativamente con la satisfacción laboral, pero lo hacen de una manera diferenciada.
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Calidad de sueño y desempeño académico en estudiantes de Maestría en Docencia Universitaria de una universidad privada de Lima, 2020
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-10-30) Huerta Abanto, Catherine Victoria; Vásquez Tomás, Melba Rita
La calidad de sueño es un factor crucial en el bienestar físico y mental de las personas, pues su falta de renovación afectaría, a las habilidades cognitivas desencadenando un efecto a nivel de su desempeño académico, laboral y familiar. La presente investigación tuvo como objetivo: Determinar la relación entre la calidad de sueño y desempeño académico en los estudiantes de maestría en docencia universitaria de una Universidad Privada de Lima, 2020. Es un estudio de enfoque cuantitativo, tipo aplicado, nivel descriptivo-correlacional, corte transversal, diseño no experimental y método hipotéticodeductivo; con una población censal de 100 discentes de ambos sexos, cuyas edades oscilaron entre 25- 65 años. Se aplicó el índice de calidad de sueño de Pittsburgh (PSQI), que presenta una validez de 89% y una confiabilidad de 0.733, y el cuestionario de desempeño académico, una validez de 88% y confiabilidad 0.897, por lo que ambos resultaron confiables para su aplicación; para la recolección de datos se utilizó Microsoft Office Excel 2013 y el programa estadístico SPSS versión 25 para el procesamiento y análisis; los resultados evidencian que existe una relación significativa entre calidad de sueño y desempeño académico; la mayoría de dimensiones presentaron significancia (p<0.05) y grado de correlación entre débil y moderada, sin embargo las dimensiones eficacia habitual del sueño y uso de medicación hipnótica no presentaron relación. Se concluye, que la calidad de sueño se relaciona con el desempeño académico en estudiantes con r=0,564 y p< 0,002.
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Clima institucional y su relación con el desempeño docente en la facultad de ciencias administrativas de la Universidad Nacional del Callao, año 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-06-15) Nieves Barreto, Constantino Miguel; Alzamora de los Godos Urcia, Luis Alex
El objetivo general de la presente investigación fue determinar la relación existente entre la variable clima institucional con el desempeño docente. Del mismo modo se determinó la relación de las dimensiones: comunicación, motivación, confianza, y participación de la variable clima institucional con el desempeño docente en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Nacional del Callao. Esta investigación corresponde al estudio del tipo básico, de nivel correlacional y de diseño no experimental, la población de estudio fueron los docentes de la facultad de administración cuya muestra fue de 62 profesores, a quienes se les encuestó con un instrumento de medida de preguntas alternativas de la scala Likert. El análisis descriptivo de las dimensiones del clima institucional: comunicación, motivación, confianza y participación y su relación con el desempeño docente determinaron que el 81% de profesores señalan que la comunicación en la facultad es inadecuado. Así mismo, los hallazgos afirman que el 53% de docentes sienten que la motivación es buena por parte de las autoridades de la facultad. Entre tanto el 77% cree que existe demasiada desconfianza en el grupo de profesores. Finalmente la participación es bastante buena en un 67% en las labores académicas de enseñanza e investigación. El estudio demostró además la alta correlación de las variables clima institucional y desempeño docente con un coeficiente Rho de Spearman de 0.712.
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Clima laboral y satisfacción docente en el Colegio Tecnico Microempresarial El Carmen – Colombia, 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Figueroa Aparicio, Hermes; González Román, Sandra Milena; Fox Cortez, Julio Alonso
Las instituciones educativas como las empresas productivas se encuentran formadas por equipos de trabajo y las relaciones interpersonales se dan con el fin de desempeñar acciones direccionadas al logro de los objetivos establecidos en cada una de ellas; comprender el impacto que los individuos, los grupos y la estructura tienen sobre el comportamiento dentro de la institución permite mejorar la eficacia de ésta y el alcance de sus metas, este comportamiento se debe al clima laboral que prevalece, este, es el reflejo de la satisfacción docente , por lo que se hace necesario conocer las percepciones de los maestros frente a su entorno laboral. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general el determinar la relación entre clima laboral y satisfacción docente en el Colegio Técnico Microempresarial El Carmen – Colombia en el 2016; para lo cual, se utilizó el enfoque cuantitativo, siendo el tipo de investigación aplicada de nivel descriptivo correlacional, de diseño no experimental; se consideró a la totalidad de la población de los 90 docentes, a los cuales se les aplicó dos cuestionarios para medir ambas variables de estudio, siendo el coeficiente de correlación Rho de Spearman el utilizado para el contraste de las hipótesis. Se encontró que existe una relación significativa entre el clima laboral y la satisfacción docente (Rho = 0,474 y p = 0,035). Al efectuar el análisis por dimensiones se encontró que: Existe relación directa entre la motivación y la satisfacción docente (Rho = 0,525 y p = 0,021); no existe relación entre el liderazgo y la satisfacción docente (Rho = 0,208 y p = 0149); existe relación directa entre la resolución de conflictos y la satisfacción docente (Rho = 0,497 y p = 0,033).
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Coaching y motivacion en los docentes de la escuela profesional de Administracion, Universidad Privada Telesup, Lima, 2017
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-09-06) Arce Guevara, Ernesto; Sindeev, Andrey
La presente investigación tuvo como objetivo general el determinar la relación entre el coaching con la motivación en los docentes de la escuela profesional de Administración de la Universidad Telesup de Lima, 2017. El tipo de investigación es aplicada , el nivel de investigación es descriptivo correlacional; la muestra comprendió a 60 docentes y se realizó una encuesta tipo censo, donde se aplicaron 2 cuestionarios, el primero para medir la variable coaching, en base a 14 preguntas y la segunda encuesta que midió la variable motivación denominada EME (Escala de Motivación Educativa), creada por Robert Vallarand, conformada por 28 ítems. El análisis de fiabilidad se determinó mediante el coeficiente de Alfa de Cronbach cuyo resultado es de 0.877 para coaching y de 0.915 para motivación. La prueba de coeficiente de correlación de Spearman para medir las variables coaching vs. Motivación, establece la existencia de correlación directa porque el resultado es positivo e igual a 0.665, determinando que el coaching se relaciona de manera directa y estadísticamente significativa con la motivación en los docentes; concluyéndose que el 45% de los docentes de la escuela profesional de Administración, se encuentran altamente motivados y el restante 25% tiene una motivación de carácter medio.
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Competencia digital y desempeño laboral de los docentes de un programa académico en una universidad de Lima, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-04-19) Camarena Chamaya, Luis Miguel; Basurto Santillan, Ivan Javier
Objetivo: Determinar relación entre competencia digital y desempeño laboral en docentes de un programa académico en una universidad en Lima, 2023. Metodología: El estudio fue hipotético deductivo, cuantitativo, básico y correlacional. La muestra fue de 102 docentes. Para medir la variable competencias digitales se empleó un cuestionario con 21 ítems y para la medición de la variable desempeño laboral se utilizó un cuestionario con 25 ítems; en ambos casos se realizaron los procesos de validación y confiabilidad, obteniendo un coeficiente de Alfa de Cronbach de 0.877 para el instrumento 1 y de 0.816 para el instrumento 2. Resultados: se encontró un rho = 0,822, que indica una relación alta y positiva; así también un valor de significancia (sig. = 0,003) menor al valor correspondiente a la significancia teórica (α = 0,05). Conclusión: existe relación alta y significativa entre las variables competencias digitales y desempeño laboral.
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Competencias digitales y desempeño docente desde la perspectiva del estudiante en una escuela de posgrado de una universidad de Lima, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-12-13) Espinoza Naquiche, Paul Andersson; Baldeón De La Cruz, Maruja Dionisia
La investigación busca como principal objetivo determinar la relación entre las competencias digitales y el desempeño docente desde la perspectiva del estudiante en una escuela de posgrado de una universidad de Lima, 2023. El estudio se enmarcó en el enfoque cuantitativo, tipo aplicada, diseño no experimental y corte transversal, nivel descriptivo-correlacional. La población estuvo constituida por estudiantes que cursan estudios de maestría con mención en Docencia Universitaria, la muestra estuvo conformada por 96 estudiantes seleccionados con el muestreo no probabilístico por conveniencia, los instrumentos que se emplearon fueron dos cuestionarios validados por cinco expertos y con una alta confiabilidad. Como resultado se obtuvo un valor de significancia 0.01 y Rho de Spearman de 0.506. Es decir, existe una relación positiva de nivel moderado entre las competencias digitales y el desempeño docente. En conclusión, a mayor desarrollo de competencias digitales mejor desempeño docente.
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Las competencias docentes y el desempeño académico de los estudiantes de la segunda especialidad en Nefrología de una universidad privada de Lima, 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-03-23) Obregón Jara, Celeste; Huaita Acha, Delsi Mariela
El presente estudio de investigación parte del objetivo determinar la relación que existe entre competencia docente y el desempeño académico de los estudiantes de la segunda especialidad de nefrología de una universidad privada de Lima, 2021. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, no experimental con un método hipotético deductivo. El estudio estuvo conformado por 80 estudiantes (enfermeras) de la segunda especialidad de enfermería nefrológica de una universidad privadas de Lima, utilizando como instrumento dos cuestionarios cuya finalidad fue evaluar el nivel de competencia docente y el desempeño académico de los estudiantes. Los resultados determinaron que existe una relación significativa entre las competencias docentes y el desempeño académico de los estudiantes de la segunda especialidad de nefrología de una universidad privada de Lima con una significancia p = 0,000 < 0,05; además de un coeficiente de Spearman de 0,974. Determinándose que hay una relación significativa y positiva entre competencia docente y el desempeño académico de los estudiantes de la segunda especialidad en nefrología.
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Competencias investigativas y desempeño docente de pregrado de una universidad pública de Iquitos, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-12-20) Ramírez Pizango, King Klaus; Ramos Vera, Rosario Pilar
El tema de competencias investigativas y desempeño docente se centra en cómo estas dos variables se interrelacionan para mejorar la calidad de la educación. La competencia investigativa se refiere a la capacitación de los docentes en metodologías y enfoques de investigación que les permiten mejorar su práctica educativa y generar conocimiento en su campo. Por otro lado, el desempeño docente implica el crecimiento continuo de los educadores en competencias, habilidades y conocimientos a lo largo de su carrera. El objetivo principal de este estudio es analizar de qué manera competencia investigativa se relaciona con el desempeño de los docentes. Una metodología cuantitativa se utiliza para recopilar y analizar datos, lo que permite obtener resultados medibles y objetivos sobre la efectividad de la competencia investigativa en relación con el desempeño docente. Los resultados de esta investigación demuestran que existe una significancia asintótica menor igual a 0.001, que conlleva a la decisión de rechazar la hipótesis planteada, y concluyendo que existe relación significativa entre la competencia investigativa y el desempeño docente a un nivel de probabilidad del 0.05. De acuerdo con el estadístico Rho de Spearman el valor calculado es igual a 0.520, indicándonos una relación entre ambas variables de moderado y positiva.
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Cumplimiento de las condiciones básicas de calidad en su extremo referido al personal docente de una universidad privada peruana 2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-03-08) Zapata Paccori, Noelia Lisbet; Huaita Acha, Delsi Mariela
La presente investigación tiene por objetivo conocer las condiciones básicas de calidad en su extremo referido al personal docente cumplidas por una universidad peruana privada 2019, esto en el marco de su proceso de licenciamiento institucional ante la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU). Para lo cual se ha partido desde el paradigma interpretativo, considerando así un enfoque cualitativo, el método inductivo y el diseño sistemático; arribándose así como resultado principal la verificación del cumplimiento de las condiciones básicas de calidad docente de la universidad peruana privada objeto de estudio y la existencia de otros estándares de calidad educativa docente necesarios a considerarse, concluyendo así la máxima importancia que tiene el personal docente como un indicador de calidad educativa, la necesidad de incluir la formación y/o capacitación pedagógica constante como requisito necesario para el ejercicio de la docencia universitaria y su exigencia como condición básica de calidad educativa docente.
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Desempeño docente en las habilidades emprendedoras de los estudiantes en un Instituto Superior Tecnológico Público del Callao, 2020
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-06-19) Valle Cangalaya, Daniel Hernani; Calla Vásquez, Kriss Melody
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia del desempeño docente en las habilidades emprendedoras de los estudiantes en un Instituto de Educación Superior Público del Callao, 2020. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo explicativo, de diseño no experimental, de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes de un Instituto de Educación Superior Público del Callao. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento dos cuestionarios que permitieron medir las variables de estudio. Los resultados evidenciaron que del 100% de encuestados, el 59% consideran que el desempeño docente presenta un nivel muy alto, el 35% un nivel alto, el 4% un nivel medio, el 1% un nivel bajo y un 1% un nivel muy bajo, respecto a las habilidades emprendedoras de los estudiantes, observamos que el 58% presenta un nivel muy alto, el 35% un nivel alto y el 7% un nivel medio. Al ser una investigación explicativa, la prueba de hipótesis se realizó utilizando la regresión lineal ordinal, cuyos resultados indicaron de acuerdo al pseudo cuadrado Nagelkerke que la variable dependiente habilidades emprendedoras es explicada por el 17.9% por la variable independiente desempeño docente. Por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación. Concluyendo que se determinó que el desempeño docente incide positivamente en las habilidades emprendedoras de los estudiantes en un Instituto de Educación Superior Público del Callao, 2020.
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Desempeño docente y actitud hacia la investigación en discentes de terapia física y rehabilitación de una universidad privada de Lima, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-06-27) Robles Gálvez, Carmen Natalia; Baldeón De La Cruz, Maruja Dionisia
Esta investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre el desempeño docente y la actitud hacia la investigación en discentes de terapia física y rehabilitación de una universidad privada de Lima, 2024. La metodología se enmarcó en el enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental, nivel correlacional y corte transversal. El estudio contó con una población de 114 discentes de la carrera de terapia física y rehabilitación que cursaban el noveno ciclo y una muestra seleccionada a través del muestreo no probabilístico por conveniencia conformada por 95 discentes. La técnica llevada a cabo fue la encuesta y los instrumentos fueron la Encuesta del desempeño docente basado en competencias y la Escala de actitud hacia la investigación (EACIN – 32). Los resultados mostraron, desde la percepción de los discentes, que el 52% considera el desempeño docente basado en competencias en un nivel regular y en relación a la actitud hacia la investigación, el 70% percibe que se encuentra en un nivel regular; asimismo, se encontró una significancia de 0.001 y Rho de Spearman de 0.831. Concluyéndose que existe una correlación de tendencia positiva muy fuerte; es decir, que a mejor desempeño docente existirá una mejor actitud hacia la investigación y del mismo modo se comportará en caso disminuya una de las variables.
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Desempeño docente y competencia investigativa en estudiantes de Maestría de Docencia Universitaria de una universidad privada de Lima, 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-02-24) Calvay Medina, Astrid Kamila; Vásquez Tomás, Melba Rita
La presente investigación es acerca del desempeño docente y competencia investigativa de la Maestría de Docencia Universitaria de una Universidad Privada de Lima, 2021. El objetivo fue determinar la relación entre el desempeño docente y la competencia investigativa. Se utilizó un método hipotético deductivo, con enfoque cuantitativo, de tipo de investigación aplicada, nivel descriptivo - correlacional, no experimental de corte transversal, donde se busca establecer si el desempeño docente se relaciona con la competencia investigativa, con una muestra conformada por 98 estudiantes, mediante un cuestionario con escala de tipo Likert de acuerdo a las variables planteadas en este trabajo de investigación, el procesamiento de los datos se dará mediante una tabulación en una matriz, posteriormente se empleó el programa IBM SPSS versión 25, aplicando de acuerdo a la relación que presentan las variables establecidas, siendo aplicado a los estudiantes de Maestría de Docencia Universitaria de una Universidad Privada de Lima, 2021. Resultando que el coeficiente de correlación del Rho Spearman es de ,565** indicando que existe una correlación positiva alta entre las variables, siendo el nivel de significancia bilateral p=0.000>0.05 (altamente significativo), concluyendo que: Existe una relación significativa entre el desempeño docente y la competencia investigativa de los estudiantes de Maestría de Docencia Universitaria de una Universidad Privada de Lima, 2021. La importancia del estudio es la relación del desempeño docente y el manejo de competencias investigativas es notoria en muchas universidades, de lo cual me motivó a realizar este trabajo de investigación para innovar y mejorar como futuros maestritas, de esta forma incrementando nuestros conocimientos en una realidad que demanda muchas competencias tanto personales como profesionales.
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Desempeño docente y competencias emocionales de los estudiantes de enfermería de una universidad privada, Lima – 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-01-23) Chapa Bayona de Calderón, Gloria; Ramos Vera, Patricia María
El estudio tuvo como objetivo “Determinar el nivel de relación entre desempeño docente y competencias emocionales de los estudiantes de enfermería de una universidad privada, Lima 2023”, para dicha finalidad la investigación tomo el enfoque cuantitativo, diseño no experimental y fue de nivel correlacional, para la muestra fue de 60 estudiantes de enfermería, y se obtuvo mediante un muestreo no probabilistico intencional; como instrumentos se contemplaron dos cuestionarios el primero fue el Cuestionario sobre la percepción de los estudiantes acerca del desempeño docente de la autoría de Gonzales (2021) y el Cuestionario para valorar las competencias emocionales en estudiantes universitarios de Aguirre (2020) , ambos cumplieron con los criterios de rigor para ser aplicados como son la validez y confiabilidad, la primera fue realizada por medio del juicio de expertos y lo segundo por medio del Alfa de Cronbach; como resultado se obtuvo un p-valor=0.000 < 0.05 y un Rho=0.765 entre las variables, y como conclusión que existe relación significativa, directa y muy fuerte intensidad entre el desempeño docente y las competencias emocionales de los estudiantes de enfermería de una universidad privada, Lima 2023.
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Desempeño docente y el nivel de conocimiento en estudiantes de química general de la Universidad Norbert Wiener, ciclo 2019 II
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-03-12) Romero Román, David Alexander; Palacios Garay, Jessica Paola
El trabajo en investigación “Desempeño docente y el Nivel de Conocimiento en estudiantes de Química General de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad Privada Norbert Wiener, Ciclo 2019 II” tuvo como objetivo determinar la relación entre el desempeño docente y el nivel de conocimiento en estudiantes de la asignatura de Química General de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad Norbert Wiener en el ciclo 2019 II. En la investigación fue de tipo básica, nivel descriptivo, diseño no experimental , corte transversal, correlacional .Se seleccionó como población a los 93 estudiantes de la asignatura en estudio, el muestreo fue no probabilístico conformado por los 93 estudiantes de la asignatura de Química General. Se utilizó como técnica de recolección de datos, la encuesta y un cuestionario para cada una de las variables de estudio y la confiabilidad de acuerdo al estadístico Alfa de Cronbach fue de 0.76. Es evidente que en la coyuntura actual, se requieren modificaciones vitales en el desarrollo de la cátedra, ya sea en una o en otra materia, de la cual se desee transmitir conocimientos, esto nos traería un resultado cada vez más satisfactorio dentro del proceso de intentar elevar el nivel del docente, y la percepción de la población ante este. Esto se ha convertido en un reto que las autoridades de nuestro país, están orientados a superar, haciéndolo de manera colegiada, es decir coordinada, y viendo desde otros enfoques o aristas, es decir que permita tomar decisiones teniendo en consideración su impacto en otros escenarios. Como resultado para el análisis se obtuvo se demostró que existe una relación positiva entre las variables objeto de estudio, siendo esta positiva, es decir que si existe relación directa entre las variables siendo Rho Spearman de ,704** .
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El desempeño docente y el rendimiento académico de los estudiantes del curso de rehabilitación del habla en niños de una Universidad Privada de Lima – 2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-04-17) Paz Salas, Marianela Antonia; Quezada Nizama, Silvana Ivonee; Ramírez Maldonado, Yenncy Petronila
Esta investigación tuvo como principal objetivo determinar la relación existente entre el desempeño docente y el rendimiento académico de los estudiantes que llevaron el curso de Rehabilitación del habla en niños de una universidad privada de Lima – 2019. La presente corresponde a una investigación de enfoque cuantitativo, del tipo descriptivo correlacional, de diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por los estudiantes del curso Rehabilitación del habla en niños, a los cuales se les aplicó dos cuestionarios que midieron el desempeño docente y el rendimiento académico. El análisis estadístico de cada variable fue realizado usando el coeficiente Rho de Spearman con el cual se pudo evidenciar una correspondencia positiva alta entre las variables desempeño docente y rendimiento académico. Reveló también una relación significativa entre cada una de sus dimensiones. Producto de esta investigación se concluyó que a mayor competencias pedagógicas, responsabilidad profesional y relaciones interpersonales, mayor rendimiento académico en el curso de Rehabilitación del habla en niños.
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Desempeño docente y formación por competencias en estudiantes de segunda especialidad escuela académico profesional de enfermería, Universidad Norbert Wiener, 2018
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-05-15) Gonzales Robles, Rosa Isabel; Bonilla Dulanto, Ela Karina
La presente investigación plantea como objetivo determinar la relación entre el desempeño docente y la formación por competencias en estudiantes de segunda especialidad de la Escuela Académico Profesional de Enfermería- Universidad Norbert Wiener, 2018. La muestra estuvo conformada por 116 estudiantes de segunda especialidad, del tercer ciclo, 2018-I; Escuela Académico Profesional de Enfermería. Para la evaluación de las variables de estudio, se diseñó un instrumento, organizado en dos partes: I parte (22 ítems): Dimensiones del desempeño docente y II parte (24. Ítems) que recoge las dimensiones de la formación por competencias profesionales de las unidades de análisis. Validado con alfa de Cronbach de 0.974. Los resultados arrojan, según la Prueba Tay-b de Kendall, con p-valor = 0.000 < ∝ = 0.05, el rechazo de la hipótesis nula. Posterior al análisis de los resultados se concluye que existe relación entre el desempeño docente y la formación por competencias; por lo tanto, a mejor desempeño docente mejor formación por competencias; con respecto a las dimensiones del Desempeño docente se concluye que existe relación entre los Dominios: Personal, organización institucional, organización curricular, procedimental- pedagógico y la formación por competencias de los estudiantes de segunda especialidad de la Escuela Académico Profesional de Enfermería; Universidad Norbert Wiener.