Publicación: Nivel de conocimiento en higiene postural y nivel de estrés percibido en docentes de educación especial Santa Lucia, Lima, 2025
Portada
PDF 
FLIP 
Citas bibliográficas
Gestores Bibliográficos
Indexadores
Código QR
Autores
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Tipo de Material
Fecha
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen
La investigación tuvo como Objetivo: “Determinar la relación entre el nivel de conocimiento en higiene postural y nivel de estrés percibido en docentes de educación especial Santa Lucía, Lima, 2025”; materiales y método: La poblacion estuvo constituida por 60 docentes de ambos sexos, y la muestra correspondió al total. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, con diseño no experimental, transversal y correlacional. Se aplicaron dos cuestionarios: el de Conocimiento en Higiene Postural, para cuantificar el nivel de conocimiento, y el de Estrés Percibido, para evaluar el nivel de estrés experimentado. Resultados: El 53,33% de los docentes presentó nivel medio de conocimiento y el 46,67% nivel bajo, sin registrarse niveles altos. En cuanto al estrés percibido; el 55,00% mostró nivel alto, el 38,33% nivel medio y el 6,67% nivel bajo. La correlación de Spearman evidenció relación negativa alta entre ambas variables (Rho = -0,827; p < 0,001). Por dimensiones, se halló correlación negativa moderada en recogida y transporte de peso (Rho = -0,531) y en movimientos para adoptar posturas de descanso (Rho = -0,432), negativa alta en movimientos de aseo, trabajo y vida diaria (Rho = -0,755), y ausencia de correlación en posturas de descanso (Rho = 0,020). Conclusión: Un mayor conocimiento en higiene postural se asocia con menores niveles de estrés percibido, siendo los movimientos de aseo, trabajo y vida diaria la dimensión con mayor influencia en la población docente estudiada.
Resumen
The research aimed to: “Determine the relationship between the level of knowledge in postural hygiene and the level of perceived stress in special education teachers at Santa Lucía, Lima, 2025.” Materials and methods: The population consisted of 60 teachers of both sexes, and the sample corresponded to the total. The study followed a quantitative approach, was applied in type, with a non-experimental, cross-sectional, and correlational design. Two questionnaires were applied: the Postural Hygiene Knowledge Questionnaire, to measure the level of knowledge, and the Perceived Stress Questionnaire, to assess the level of stress experienced. Results: A total of 53.33% of teachers presented a medium level of knowledge and 46.67% a low level, with no high levels reported. Regarding perceived stress; 55.00% showed a high level, 38.33% a medium level, and 6.667% a low level. Spearman’s correlation showed a high negative relationship between both variables (Rho = -0.827; p < 0.001). By dimensions, a moderate negative correlation was found in lifting and carrying weight (Rho = -0.531) and in movements to adopt resting postures (Rho = -0.432), a high negative correlation in hygiene, work, and daily life movements (Rho = -0.755), and no significant correlation in resting postures (Rho = 0.020). Conclusion: Greater knowledge of postural hygiene is associated with lower levels of perceived stress, with hygiene, work, and daily life movements being the dimension with the greatest influence among the teachers studied.