Publicación: Incidencia de las TIC como apoyo pedagogico en el proceso de enseñanza de la lectura y escritura en niños y niñas de cuarto curso de basica primaria en la Ied Tecnica Medalla Milagrosa del Municipio de Chaparral Tolima Colombia
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Resumen
El objetivo de la presente investigación es evaluar mediante una investigación preexerimental preprueba-postprueba en el contexto educativo el impacto generado en el aprendizaje de la lectura y escritura mediante la incorporación y uso de las TIC como apoyo pedagógico al trabajo docente dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura,en un aula de 30 niños y niñas de cuarto grado de basica primaria de la institucion educativa La Medalla Milagrosa del municipio de Chaparral Colombia,a fin de determinar su aplicabilidad objetiva y establecer en qué medida el uso de las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones, generan un impacto positivo a fin de mejorar las respectivas habilidades y competencias propias del aprendizaje de la lecto-escritura en los alumnos de cuarto grado de la básica primaria, para tal fin se realizó inicialmente una evaluación diagnóstica con el fin de establecer el estado de las competencias y habilidades en el area de lecto escritura de tal manera que se obtuviera una línea de base antes de la aplicación del programa de uso y aplicación de las TIC en el grupo objeto de investigación, a nivel de lectura se evaluaron las siguientes dimensiones: vocalización,entonación,velocidad y comprension lectora, en la escritura se evaluaron las dimensiones de: construcción gramatical, vocabulario y ortografía.La aplicación del uso de las Tic en términos de uso de multimedia para explicacion de la clase de lenguaje,uso del PC para tareas de lectura, entonacion y velocidad en la lectura de textos de nivel básico como tambien comprension lectora, en la parte de escritura se utilizaron textos en Pc para copiado y transcripcion y deteccion de errores ortográficos en textos diseñados con este fin como ejercicios de sinónimos y antonimos,dictado y evaluación de construcciones gramaticales sobre textos previamente leidos, y uso de diccionarios mediante búsqueda en la web de palabras y vocabulario, el periodo de aplicación de esta metodología complemento la clase tradicional según el currículo aprobado para este nivel de primaria por el MEN en instituciones públicas del Departamento del Tolima Colombia, igualmente la investigación conllevo la evaluación de los docentes acerca de su actitud y opinión acerca del uso de las TIC como complemento de la clase tradicional en la IED, mediante la aplicación de una escala Likert con este fin, para evaluar el impacto de la aplicación en los estudiantes se aplicó una escala que media su actitud y opinión acerca de los cambios percibidos en cada una de las áreas de lectura y escritura y su aceptación hacia el programa implementado. Los resultados se analizaron de forma descriptiva y se obtuvieron datos que evidencian un cambio significativo cualitativo en las habilidades lecto escritoras en la población objetivo. Como igualmente se demuestra un gran nivel de participación y aceptación por parte de los docentes hacia de las nuevas tecnologías en el cuerpo docente de la institución hacia el uso y aplicación de las TIC en el área de español y lenguaje en los cursos evaluados. Para el desarrollo de la investigación se revisaron a nivel teorico e investigativo estudios realizados en este campo a nivel nacional e internacional, que permitieron explorar a un nivel básico el estado del arte y conceptualización del uso de las TIC en la educación primaria y se describen los beneficios de estas tecnologias por su innovacion y dinámica en el proceso de enseñanza aprendizaje, a nivel investigativo la investigación proporciona y evidencia la importancia de realizar la denominada investigación en el aula por su grado de información e impacto a nivel de la metodología, pedagogía y didáctica educativa,sobre todo en poblaciones con alto riesgo de vulnerabilidad social como es el caso del estudio presentado.
Resumen
The objective of this research is to evaluate, through prexperimental research pretestpostest design, in the educational context, the impact generated in the learning of reading and writing of the incorporation and use of ICT as a pedagogical support for teaching work within the teaching-learning process of reading and writing, in a classroom of 30 children of fourth grade of elementary school of the educational institution La Medalla Milagrosa in the municipality of Chaparral Colombia, in order to determine its objective applicability and to establish to what extent the use of new technologies of information and communications, generate a positive impact in order to improve the respective skills and competences of the learning of reading and writing in fourth grade students of primary school, for this purpose a diagnostic evaluation was initially carried out. In order to establish the state of skills and abilities in the area of reading and writing in such a way that a baseline was obtained before the application of the program of use and application of the TIC in the group under investigation, at the reading level the following dimensions were evaluated: vocalization, intonation, speed and reading comprehension, in the writing the dimensions of: grammatical construction, vocabulary and spelling were evaluated. The application of the use of Tic in terms of multimedia use for explanation of the language class, use of the PC for reading tasks, intonation and speed in the reading of basic level texts as well as reading comprehension, in the writing part texts on PC were used for copying and transcription and detection of spelling errors in texts designed for this purpose as exercises of synonyms and antonyms, dictation and evaluation of grammatical constructions about previously read texts, and use of dictionaries through web search of words and vocabulary, the application period of this methodology complements the traditional class according to the curriculum approved for this level of primary education by the MEN in public institutions of the Department of Tolima Colombia, also the investigation involved the evaluation of the teachers about their attitude and opinion about the use of ICTs as a complement of the traditional class in the IED, through the application of a Likert scale for this purpose, to evaluate The impact of the application on students was applied a scale that mediates their attitude and opinion about the changes perceived in each of the areas of reading and writing and their acceptance of the implemented program. The results were analyzed in a descriptive way and data were obtained that show a significant qualitative change in the reading skills of the target population. It also demonstrates a high level of participation and acceptance by teachers towards the new technologies in the teaching staff of the institution towards the use and application of ICTs in the area of Spanish and language in the courses evaluated. For the development of the research, studies conducted in this field at national and international level were reviewed at a theoretical and investigative level, which allowed to explore at a basic level the state of art and conceptualization of the use of ICTs in primary education and describe the benefits of these technologies for their innovation and dynamics in the teaching-learning process, at the research level, research provides and demonstrates the importance of conducting the so-called research in the classroom for its degree of information and impact at the level of methodology, pedagogy and didactics education, especially in populations with a high risk of social vulnerability, as in the case of the study presented.