Application of ICT tools to improve the development of literacy in the area of Spanish and literature, of the students of El Rocío district, Nuestra Señora del Rosario Educational Institution, Chaparral Tolima, during the year 2018
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Resumen
The objective of this work was to improve the development of literacy in the area of Spanish and literature, primary school students, Sede El Rocío, Educational Institution of Our Lady of the Rosary, implement as a strategy, different TIC tools. The sample used was made up of 50 students, who showed difficulties in the readingwriting development. To carry out this pre-experimental research, pre-test-posttest without control group, which uses the evaluation battery of the PROLEC-R reader processes. The objective of this instrument is to verify the components of the system that are failing in the selected sample. Students were given the PROLEC-R test before and after applying ICT tools in the classroom, such as the use of electronic media in the learning process, text processors for writing and electronic books for reading. . The battery is composed of nine tasks that evaluate the last ten normal skill indices. The evaluation is individual and scored with a correct answer and zero to the incorrect. The result of the answers allows to diagnose the presence of mild difficulty (D) or severe (DD) in the slow speed detection processes, in the speed index processes, and low level, in the subjects with a normal reading ability. The data were processed using the Wilcoxon test of median difference for related samples, with the aim of measuring prior reading and writing after the intervention. The results show that the use of Tic tools significantly improves the reading of books in the students of the Institución Nuestra Señora del Rosario, headquarters of El Rocío.
Resumen
El presente trabajo tuvo como propósito, mejorar el desarrollo de la lectoescritura en el área de español y literatura, de los estudiantes de básica primaria, Sede el Rocío, Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario, implementando como estrategia, diferentes herramientas TIC. La muestra utilizada, estuvo conformada por 50 estudiantes, los cuales muestran dificultades en el desarrollo lecto-escritor. Para llevar a cabo esta investigación de carácter preexperimental, pretest – postest sin grupo control, utilizando la batería de evaluación de los procesos lectores PROLEC-R. El objetivo de este instrumento es verificar los componentes del sistema lector que están fallando en la muestra seleccionada. A los estudiantes se les aplicó la prueba PROLEC-R antes y después de motivar el uso de herramientas TIC en el aula de clase, como lo son la utilización de medios electrónicos en el proceso de aprendizaje, procesadores de texto para la escritura y libros electrónicos para la lectura. La batería está compuesta por nueve tareas que evalúan los procesos lectores mediante nueve índices principales, 10 secundarios y cinco índices de habilidad normal. La evaluación es individual y se puntúa con uno a la respuesta correcta y cero a la incorrecta. El resultado de las puntuaciones permite diagnosticar la presencia de dificultad leve (D) o severa (DD) en los procesos representados por los índices principales y los de precisión secundarios, para determinar la velocidad lectora (de muy lenta a muy rápida), en los índices de velocidad secundarios, y el nivel lector (bajo, medio o alto) en los sujetos con una habilidad de lectura normal. Los datos fueron procesados utilizando la prueba de Wilcoxon de diferencia de medianas para muestras relacionadas, con el objetivo de medir la lectoescritura antes y el después de la intervención. Los resultados obtenidos evidencian que la utilización de herramientas TIC mejora significativamente la lectoescritura en los estudiantes de la Institución Nuestra Señoras del Rosario, sede el Rocío.