Publicación: Uso de recursos educativos digitales y resultados en el área de matemáticas de los estudiantes del grado noveno del Centro de Integración Popular en la ciudad de Riohacha, Colombia – 2017
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Resumen
La siguiente investigación tuvo como propósito determinar la relación existente entre el uso de recursos educativos digitales y los resultados en el área de matemáticas obtenidos por los estudiantes del grado noveno de la institución educativa Centro de Integración Popular en el año 2017. La información para la variable uso de recursos educativos digitales se obtuvo por medio de un cuestionario de 30 preguntas cerradas, 10 por cada dimensión, que se validó por expertos y se sometió a la prueba de confiabilidad de Cronbach (0,74). La información requerida para la variable resultados en el área de matemáticas se tomó del sitio en línea Colombia Evaluadora e-goverment for education, el cual es alimentado por los docentes. Recogidos los 110 cuestionarios que representan el total de la población, y obtenida la información del sitio en línea, se organizaron los datos en una matriz donde se analizó su normalidad mediante el coeficiente de Kolmogorov-Smirnov, arrojando un estudio no paramétrico, en el cual se aplicó la correlación entre variables mediante el estadístico de Spearman. Al finalizar el estudio se pudo afirmar que existe relación prácticamente nula y negativa entre el uso de recursos educativos digitales y los resultados en el área de matemáticas de los estudiantes del grado noveno de la institución educativa Centro de Integración Popular, en el año 2017 (p=-0,194).
Resumen
The aim of this research was to determine the relationship between the use of digital educational resources and educational outcomes in the area of mathematics obtained by the ninth graders from the Educational Institution Centro de Integración Popular in 2017. The variable digital educational resources information was obtained through a questionnaire of 30 closed questions, 10 for each dimension, which was validated by experts and subjected to the test of reliability of Cronbach (0,74). Information required for the variable academic results in the area of mathematics is taken from online colombiaevaluadora site e-government for education, which is powered by the teachers. Collected 110 questionnaires representing the total population, and obtained the information on the site online, data were organized in a matrix where normal using the coefficient of Kolmogorov-Smirnov, throwing a study not discussed parametric, which applied the correlation between variables using the statistic of Spearman. At the end of the study we could say that there is relationship practically null and negative between the use of digital educational resources and outcomes in the area of mathematics in the ninth graders from the Educational Institution Centro de Integración Popular, in 2017 (p=-0,194).